聶春梅

在信息技術(shù)課堂上，有一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)必不可少，那就是學(xué)習(xí)成果或作品的展示。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，把握課堂的節(jié)奏，也可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和求知欲，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

問(wèn)題討論展示。在課堂上，學(xué)生根據(jù)“信息技術(shù)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)”導(dǎo)學(xué)區(qū)的提示，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)后提出問(wèn)題，主要是一些概念、信息的收集與整理、分類(lèi)等較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后小組討論解決，最后分小組展示。教師會(huì)考慮讓組內(nèi)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，這樣會(huì)讓他們意識(shí)到自己被小組所需要，就會(huì)激發(fā)他們的求知欲。

操作步驟展示。學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，會(huì)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，或看教材，或看演示動(dòng)畫(huà)，或?yàn)g覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站，來(lái)完成操作任務(wù)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生會(huì)很快完成任務(wù)，基礎(chǔ)較差則需要輔導(dǎo)。在這種情況下，可以安排已經(jīng)完成任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行操作步驟的演示，這樣既可以幫助未完成任務(wù)的學(xué)生，讓他們對(duì)照自己的探究來(lái)發(fā)現(xiàn)操作問(wèn)題，突破操作難點(diǎn)，達(dá)到共同進(jìn)步，同時(shí)，參加展示的學(xué)生還可以得紅星，在同學(xué)們面前展示自己較高的學(xué)習(xí)能力，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不會(huì)操作的學(xué)生通過(guò)同學(xué)的展示學(xué)會(huì)了操作，從不會(huì)學(xué)到學(xué)會(huì)，從而激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們從不想學(xué)習(xí)、老師逼著“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)習(xí)”。

作品展示。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，會(huì)把完成的作品進(jìn)行保存，然后上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站。上傳后，大家都可以點(diǎn)擊鑒賞、評(píng)價(jià)、留言。最后，教師還會(huì)組織學(xué)生一起進(jìn)行作品欣賞、評(píng)價(jià)。通過(guò)作品展示，學(xué)生可以找出不足，加以改進(jìn)，讓作品更完善。學(xué)生的創(chuàng)新之舉是作品欣賞展示環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)，在作品中添加自己的個(gè)性化元素，會(huì)得到老師和同學(xué)們的贊賞。這樣做讓學(xué)生偶爾的無(wú)意之舉得到充分的肯定，保護(hù)了他們的學(xué)習(xí)積極性，有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)在潛移默化中加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，可謂一舉兩得。

得分榜展示。在課堂最后，會(huì)揭曉“學(xué)習(xí)之星”，頒發(fā)紅星。學(xué)習(xí)之星怎么得來(lái)呢？點(diǎn)擊得分榜，學(xué)生的課堂得分情況一目了然，得分最高的學(xué)生就是本堂課的“學(xué)習(xí)之星”。這個(gè)得分，是根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，自己在“自評(píng)”欄給自己打分，“互評(píng)”欄學(xué)生互相打分，“加分”欄學(xué)生和教師給課堂表現(xiàn)好的學(xué)生加分這三項(xiàng)得分之和。有了這個(gè)得分榜的展示，每個(gè)學(xué)生都希望能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在自評(píng)、互評(píng)的時(shí)候得滿分，并得到同學(xué)和老師的加分。于是，他們上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同探討，解決問(wèn)題，完成任務(wù)，提交作品，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)被同學(xué)羨慕、被老師和同學(xué)贊譽(yù)的成功愉悅，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

課堂上的這幾種展示，環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)不同組員、不同層次、不同方式的展示，以學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，與課堂評(píng)價(jià)相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在課堂上充分集中注意力，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，從“不會(huì)”到 “會(huì)學(xué)”，從“會(huì)學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，達(dá)到學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所得的課堂效果。

（作者單位：宜昌市夷陵區(qū)小溪塔第三小學(xué)）

責(zé)任編輯 林云志endprint