蔡成濤 梁燕華 張雯

摘 要：工程碩士教育已經成為高等教育培養(yǎng)體系中重要的組成部分，是連接科學基礎理論知識和工程實踐應用的橋梁，工程碩士專業(yè)學位與工學碩士學位處于同一學位層次，但工程碩士生的培養(yǎng)目標、學習方式與工學碩士研究生有所不同，因此學校導師和企業(yè)導師共同指導的雙導師制度在企業(yè)導師選擇方面有諸多問題需要優(yōu)化分析。該文通過分析當前工程碩士企業(yè)導師制度存在的幾點問題，提出了從企業(yè)導師庫建立及遴選、業(yè)績考核體系建立、實施企業(yè)導師激勵措施、明晰企業(yè)導師和學術導師工作職責等幾個方面對現有工程碩士研究生企業(yè)導師制度進行優(yōu)化，從而保證工程碩士生培養(yǎng)質量。

關鍵詞：工程碩士 企業(yè)導師制度優(yōu)化 企業(yè)導師遴選及激勵

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）02（a）-0171-01

工程碩士更擅長于工程實踐應用，所以構建工程碩士的知識結構和其能力的培養(yǎng)必須依托于工程實踐。鑒于工程碩士培養(yǎng)的特定性，目前國內均采用學校導師和企業(yè)導師共同指導的雙導師制。工程碩士培養(yǎng)過程企業(yè)導師在對碩士生實踐能力提高方面具有至關重要的地位。一般來說，企業(yè)導師由學科相近，科研實踐經驗豐富的企業(yè)和研究所科研人員承擔，在工程碩士研究生學術能力提升、理論知識運用、職業(yè)生涯規(guī)劃、科研實踐鍛煉、論文寫作及發(fā)表等方面予以指導，和校內學術導師一起共同碩士研究生的培養(yǎng)工作。這種雙導師制是培養(yǎng)應用型研究生的一種有效模式，其實質是把基礎理論知識更好地運用于實踐中，來彌補校內學術導師偏理論教學與培養(yǎng)的不足。

1 當前工程碩士企業(yè)導師制度存在問題

目前，企業(yè)導師制度中主要存在以下幾個問題。

1.1 缺少相關規(guī)范制度和政策支撐

雖然目前各個高校均制定了相應的企業(yè)導師遴選辦法及校企合作模式相關制度。然而，由于企業(yè)導師制度發(fā)展時間不長，這些規(guī)范制度僅僅從宏觀上做出建議式的規(guī)定和梗概式的指導，尚未明確規(guī)定企業(yè)導師在碩士生培養(yǎng)中的可操作性的具體實施細則及相關制度規(guī)范，因此導致在工程碩士在企業(yè)導師的遴選與管理方面存在較大的隨意性。

1.2 企業(yè)導師聘用標準參差不齊

目前，工程碩士研究生在培養(yǎng)中普遍存在基礎理論知識和科研實踐脫節(jié)的現象，而企業(yè)導師正式彌補此培養(yǎng)缺陷的有效保證。但是由于缺乏相應的政策導向和激勵措施，導致企業(yè)導師聘用時表現出標準參差不齊，出現優(yōu)秀企業(yè)技術人員不愿擔任企業(yè)導師，一般技術人員擔任企業(yè)導師存在技術水平欠缺等現象。

1.3 企業(yè)導師參與研究生培養(yǎng)過程的積極性不高

優(yōu)秀的企業(yè)導師一般為原單位骨干或具有一定職務，工作繁忙，精力有限，由于沒有有效的激勵措施和相關保證，使其很難全身心投入到工程碩士的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，將直接影響到企業(yè)導師作用的發(fā)揮。

2 企業(yè)導師制度優(yōu)化的主要方法

針對當前企業(yè)導師制度存在的問題，通過作者多年對工程碩士培養(yǎng)的經驗積累，感覺企業(yè)導師制度可以從以下幾個方面來優(yōu)化。

2.1 基于嚴格的遴選機制來建立企業(yè)導師庫

為了保證企業(yè)導師的質量和指導水平，可以建立一套科學合理的企業(yè)導師遴選、評聘制度，并結合定期考核評定方式建立準入退出相結合的流動機制，從而建立一支技術水平突出、學科結構合理、人員數量充足的企業(yè)導師隊伍。比如：可以重點從師德師風修養(yǎng)、技術能力水平、責任感及敬業(yè)精神等多個方面對企業(yè)導師進行量化評分分級，而對企業(yè)導師的行政職務、工作年限等因素條件可以放松要求。

2.2 建立科學合理的業(yè)績考核體系

建立科學合理的企業(yè)導師業(yè)績考核體系，一方面有助于加強對企業(yè)導師培養(yǎng)研究生工作的日常監(jiān)督；另一方面也有助于客觀評價企業(yè)導師的工作成績，提高企業(yè)導師在研究生培養(yǎng)過程中的價值，從而進一步激發(fā)企業(yè)導師工作的主動性與積極性。比如考核體系可以采用企業(yè)導師自評、研究生評價、培養(yǎng)主體單位評價的人為因素評價，也可納入參加學術活動數量、所指導研究生學術成果、工程實踐程度等量化評價指標，這種多指標、多模式的業(yè)績考核結果與企業(yè)導師薪金水平、是否延聘等方面直接掛鉤，從而保證企業(yè)導師真正參與到研究生培養(yǎng)過程中。

2.3 實施合理的企業(yè)導師激勵措施

企業(yè)導師到學校中參與研究生的培養(yǎng)，某種程度上是一種對社會的回饋，更多的是一種奉獻及付出，一種職業(yè)成就感和人生價值感，企業(yè)導師的兼職性特點，如果沒有合理的激勵及保障制度，隨著時間的推移，企業(yè)導師隊伍將逐漸衰減削弱，只有在合理的保證措施下，企業(yè)導師的積極性和主動性才能完全釋放。

2.4 明晰企業(yè)導師和學術導師工作職責

由于工程碩士的雙導師制度，企業(yè)導師和學術導師在碩士研究生培養(yǎng)的各個階段都應當具有明晰的工作分工及協作，避免兩者分工模糊、工作重點不突出、責任劃分不清晰、工作重復進行等問題。比如學術導師指導研究生做好選題與開題工作，把握論文的研究方向，規(guī)劃課題技術方案和實施方案，認真審查論文并提出修改意見，把好論文質量關。企業(yè)導師負責工程碩士在工程技術實踐與工程管理實踐活動能力方面的培養(yǎng)、學位論文實踐部分的指導，重點對研究生在完成課題工作中的技術問題進行指導和工作上的協調。

3 結語

堅持校企合作培養(yǎng)，是工程碩士培養(yǎng)模式的基本內容和重要特征，校企合作培養(yǎng)有利于發(fā)揮兩個主體的作用，充分利用兩方面的教學資源，提高人才培養(yǎng)質量，把人才培養(yǎng)與解決企業(yè)技術問題結合起來。通過實施該文論述的企業(yè)導師制度優(yōu)化方法，將能進一步發(fā)揮工程碩士研究生教育的教學、科研雙重優(yōu)勢，使產學研結合真正落到實處，從而保證工程碩士生培養(yǎng)質量。

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