寇春艷

摘 要：幼兒的語言教育的過程不是一個(gè)教師對(duì)兒童的單向傳輸過程，而是通過交流，對(duì)話，使孩子對(duì)幼兒園老師，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)行自我激勵(lì)。語言是人類進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)最重要的工具。幼兒語言是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)前兒童語言教育是幼兒教育最基礎(chǔ)和最重要的部分。幼兒語言教育的要求是教會(huì)小孩子最基本的說話，會(huì)用語言表達(dá)自己的想法。事實(shí)上和其它兒童早期教育一樣，語言教育是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系。因此，語言教學(xué)不僅是語言教師的責(zé)任，同時(shí)應(yīng)貫穿于整個(gè)教育系統(tǒng)中，其他老師也有教育的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前兒童 興趣 語言教育 策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）02（a）-0253-02

在幼兒園語言領(lǐng)域，教師應(yīng)培養(yǎng)兒童的言語禮貌，喜歡與人交談。聽別人講話，表達(dá)自己的想法，能聽懂普通話。喜歡看書，聽故事。孩子的語言能力在運(yùn)用語言中發(fā)展，提高孩子的交際語言應(yīng)重視語文活動(dòng)課，使孩子學(xué)習(xí)語言。同時(shí)，應(yīng)努力豐富孩子們的生活內(nèi)容，增長(zhǎng)孩子知識(shí)，開闊視野，拓展和深化對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)兒童智力的發(fā)育，使孩子有話要說，有表達(dá)思想的能力。廣泛地接觸自然，參加多種活動(dòng)。輕松、愉快、豐富多彩的生活環(huán)境，會(huì)使幼兒產(chǎn)生表達(dá)感情、交流思想的愿望。向別人描述自己的所見所聞，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。

1 在語言教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用“綜合法”進(jìn)行有效提問

即抓住重點(diǎn)詞設(shè)問。重點(diǎn)詞句是理解文本內(nèi)容、體會(huì)文本思想感情“的窗口”。教師若能抓住重點(diǎn)詞句，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納綜合，設(shè)計(jì)問題，必能引導(dǎo)幼兒透徹理解文本內(nèi)容，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，使“文”與“道”的教學(xué)融為一體。例如，在大班語言教學(xué)活動(dòng)中，講解成語故事《百發(fā)百中》這一文本時(shí)，應(yīng)該抓住“箭箭”、“百步之外”、“目瞪口呆”和“箭箭都都設(shè)在百步之外的柳樹葉子正中”等這些重點(diǎn)詞句來設(shè)計(jì)問題。（1）你發(fā)現(xiàn)“箭箭”可以怎樣講？可以用一個(gè)詞代替嗎？（2）“百步之外”說明了什么？ （3）請(qǐng)小朋友用體態(tài)語表演“目瞪口呆”的樣子。在引導(dǎo)幼兒討論理解重點(diǎn)詞句的過程中，幼兒能搞清“箭箭”、“百步之外”、“正中”、“目瞪口呆”之間的層層關(guān)系，加強(qiáng)了思維訓(xùn)練。要透徹理解文本內(nèi)容，深刻體會(huì)文本的思想感情、價(jià)值取向，必須“注意當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r”這一學(xué)習(xí)方法。在討論問題的過程中，需要判斷、推理、分析、綜合，需要“因文解道，因道悟文”的閱讀本領(lǐng)。這樣，能使幼兒的思維能力得道多方面的鍛煉，學(xué)習(xí)能力得以提高。因此幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)中，教師就應(yīng)該加強(qiáng)這一方面的知識(shí)，與孩子多溝通多交流?！白烨凇辈拍茏層變悍磸?fù)收到語言的刺激，在平時(shí)的活動(dòng)中，與孩子一起游戲，說一些愛他們，喜歡他們類似的話。譬如教師說：“小朋友，我喜歡你們?！眲傞_始幼兒只能回答我喜歡你，經(jīng)過多次的提醒，提醒他們說話一定要說的完整，現(xiàn)在他們對(duì)問題回答是這樣的：“任老師，我也喜歡你?！狈磸?fù)多次的提醒和練習(xí)，現(xiàn)在我們班小朋友說話比以前要完整的多了，還會(huì)用上一些相關(guān)的名詞。

2 用肢體講述語言

（1）肢體語言幫助孩子理解語言內(nèi)容。用身體語言輔助教學(xué)是一種很好的方式，簡(jiǎn)單實(shí)用，非常受孩子喜歡，在語文教學(xué)活動(dòng)的“撲通”講述中鏈接到象征性的行動(dòng)的每一個(gè)動(dòng)物的故事，青蛙的手，鴨扁扁嘴，一只烏龜爬行，還有每種動(dòng)物往水里跳的動(dòng)作。這也是有效提高集中教學(xué)活動(dòng)非常理想的輔助教具。使孩子在整個(gè)活動(dòng)中總是保持積極和高度的動(dòng)機(jī)。（2）肢體語言來幫助孩子們記住語言內(nèi)容。身體語言來調(diào)動(dòng)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的積極性，滿足孩子們的積極的心理和生理特征，在語言學(xué)習(xí)中，不僅可以幫助孩子們理解語言的內(nèi)容，可以幫助孩子記憶的語言內(nèi)容，表達(dá)的詞或句子的行動(dòng)。當(dāng)孩子們做出舉動(dòng)時(shí)，他能想到的詞根據(jù)動(dòng)作或言語表達(dá)。在語文教學(xué)活動(dòng)的“撲通”告訴鏈接的故事，讓孩子們一邊做動(dòng)作，一邊講故事，讓孩子們自己的講故事，當(dāng)孩子們忘記時(shí)給予行動(dòng)提醒，孩子就能完成故事。通過規(guī)范的語言指導(dǎo)提升幼兒語言表達(dá)能力，盡量讓孩子說完整的話?，F(xiàn)在好多的孩子說話說不完整。譬如老師說：“小朋友，你在圖片中看到了什么？”幼兒說：“太陽?！边@樣的回答是對(duì)的，但是這回答的不是很完整。類似這樣不完整的說話還存在著很多很多。這時(shí)候的老師就應(yīng)該著重在這一方面進(jìn)行教育，多多的加強(qiáng)指導(dǎo)。其次發(fā)音的準(zhǔn)確也是很關(guān)鍵的。譬如老師說：“小朋友，我叫任老師?！庇行┯變壕蜁?huì)說成：“冷勞斯?！彪m然教師聽得清楚孩子是在說什么，但是幼兒對(duì)平舌音和翹舌音發(fā)揮的不是很好，也應(yīng)該對(duì)幼兒發(fā)音加強(qiáng)鍛煉。

3 抓住幼兒的閃光點(diǎn)

讓幼兒充滿自信做好每一件事，多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)其進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，我們班有個(gè)小朋友發(fā)音不是很清楚，我們對(duì)他不斷的進(jìn)行糾正，只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步，我們就給予表揚(yáng)，幫助他們樹立起自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一樣，籠罩著他們健康成長(zhǎng)。發(fā)展幼兒表達(dá)能力，還要培養(yǎng)幼兒的文明禮貌的言行規(guī)范，使孩子直觀地理解禮貌的含義，并會(huì)正確使用。如名稱，教孩子們根據(jù)不同的年齡，不同的場(chǎng)合，使用禮貌語言不同。見到老人時(shí)，可以稱呼“爺爺、奶奶。”等。教師可以利用多媒體來幫助孩子學(xué)習(xí)語言。多媒體技術(shù)的發(fā)展使幼兒語言教育發(fā)生了巨大的變化，思想、內(nèi)容、形式、方法都和傳統(tǒng)教育不一樣了，成為孩子學(xué)習(xí)語言的重要途徑和工具。教師應(yīng)充分利用多種視聽手段，讓孩子在聽課、對(duì)話中積累經(jīng)驗(yàn)。兒童思維的發(fā)展是語言教育的基礎(chǔ)，語言是思維活動(dòng)的良好的表達(dá)方式，是語言表達(dá)的前提。如在體育教學(xué)活動(dòng)中的語言教育，應(yīng)該讓孩子觀察教師的動(dòng)作，請(qǐng)老師告訴爬，跳，跑，動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，然后讓孩子模仿老師的動(dòng)作，再通過語言表達(dá)教如何做動(dòng)作，讓孩子的身體經(jīng)驗(yàn)，然后再談活動(dòng)的特點(diǎn)。如在數(shù)學(xué)課上，應(yīng)讓幼兒觀察插圖想一想圖畫有什么，各有多少？用語言表達(dá)出來，還可以讓幼兒說一說算理。從而發(fā)展兒童的語言。

4 利用教師語言激發(fā)幼兒興趣

開展教育活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，對(duì)語言的合理使用可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語言的興趣。例如組織的活動(dòng)是所有孩子都熟悉的籃子，放孩子平常熟悉的東西在籃子里用一塊布好。然后，老師將手放在一個(gè)籃子里，觸到一樣?xùn)|西，神秘地說：“哦，我感覺到的東西，它是圓的，小的，很光滑，摸上去涼涼的。猜，它是什么？”教師的語言引導(dǎo)，激發(fā)孩子的興趣和欲望。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，有具體的評(píng)價(jià)如“你的觀察真仔細(xì)，教師的表揚(yáng)會(huì)讓孩子們更有興趣。教師要注意語言的使用，老師經(jīng)常表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，當(dāng)然，安慰的語言，會(huì)使孩子感受到尊重、關(guān)心、理解。如果同時(shí)提供語言支持，也得到了老師的微笑、點(diǎn)頭、看、注視、撫摸，孩子們也會(huì)感到非常溫暖，愛和信任。老師的話如果生動(dòng)形象，通俗易懂，清新活潑，幽默，那么孩子就像聽一首美麗的歌，享受一派壯麗的景色。語文教師的語言必須平滑，是連貫的句子，如行云流水一樣。教師在說話時(shí)，一定要注意前后段的聯(lián)系，不能平白無故的中斷，更不能東拼西湊，前后毫無聯(lián)系。此外，還要音調(diào)和諧、悅耳動(dòng)聽。如果說話結(jié)結(jié)巴巴，效果必然降低。我以前上課說話音調(diào)高，而且過快，園長(zhǎng)聽完課就對(duì)我說“不要說是孩子了，我聽起來都覺得非常吃力，感到喘不過氣來?！痹诨卮饐栴}時(shí)，幼兒還沒聽清楚問題就要回答了，所以舉手的是那些反應(yīng)快的幼兒；在做練習(xí)時(shí)，要求又聽得不明確，教育效果當(dāng)然不好啦。因此，教師說話要高低、快慢適中，這樣才能產(chǎn)生良好的語言效果。眼神、表情、手勢(shì)等，這些都是一種無聲的語言。如：當(dāng)孩子在上課打鬧時(shí)，停止講課，做一個(gè)動(dòng)作或表情吸引孩子的注意，讓他們感到自己的行為不對(duì)。這“無聲的語言”有時(shí)比“有聲語言”有效得多。在幼兒園里，老師每天都陪伴著幼兒，老師的行為、語言等都在無形的影響著幼兒。兒童的語言訓(xùn)練要有效地做，堅(jiān)持下去。寓教于樂：孩子有要天真自然的特性，模式和語言訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)更新。培訓(xùn)可以在游戲中進(jìn)行的，游戲模式可以不斷變化，促進(jìn)語言訓(xùn)練效果的感性認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)的內(nèi)容不要選擇熟悉，沉悶古板單調(diào)。事實(shí)上，老師幽默的語言，往往是最易讓孩子模仿。當(dāng)然，在電影中和他們一起背誦某些臺(tái)詞，即興發(fā)揮一些快樂和幽默的段子，孩子更容易接受，而且對(duì)提高語言表達(dá)能力起到關(guān)鍵作用。持之以恒：對(duì)兒童的語言訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過程。不斷的培訓(xùn)，不僅是對(duì)過去內(nèi)容的整理，更能鞏固以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，填補(bǔ)以前的語言空白。如果不堅(jiān)持，就可能前功盡棄。在幼兒園這個(gè)關(guān)鍵期，更應(yīng)注意這一點(diǎn)。并和家長(zhǎng)取得共識(shí)，共同對(duì)幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練。

5 讓孩子多看，多聽，多說，多練習(xí)

孩子只有真正學(xué)會(huì)說話，把愿望用正確的話說出，才可以自由的與人交往，也能更好的接受成人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教育中，教師應(yīng)重視幼兒的生活內(nèi)容，增加孩子的知識(shí)，開拓孩子的視野，培養(yǎng)孩子多方面的愛好。讓他們知道，在廣闊的大自然，還有很多的事情是不明確的，激發(fā)孩子的求知欲。引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察事務(wù)，認(rèn)真分析和思考，拓展和深化對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，幼兒口語表達(dá)能力就能提高?？梢赃\(yùn)用游戲激發(fā)幼兒運(yùn)用語言的興趣，實(shí)施幼兒的語言教育，游戲是十分重要的形式，事實(shí)上應(yīng)該讓幼兒對(duì)語言先產(chǎn)生興趣，接著就讓幼兒愛上對(duì)語言的表達(dá)，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。

總之，在孩子的語言訓(xùn)練中，掌握每個(gè)孩子的實(shí)際，把握兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的語言習(xí)慣，營(yíng)造良好的語言氛圍，這樣，孩子的語言能力必定會(huì)健康的發(fā)展。

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