龍濤

摘 要：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)既要完成普通高中的教學(xué)目標(biāo)，也要完成學(xué)生各種專業(yè)所需要的身體素質(zhì)和專業(yè)必須的技術(shù)、技能教學(xué)。所以，職校體育教學(xué)必須實(shí)行雙軌走路，只有這樣才能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校教育的發(fā)展和社會的需要。本文對如何搞好職校體育教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)和反思。

關(guān)鍵詞：職校體育教學(xué)；教學(xué)觀念；教學(xué)內(nèi)容；加強(qiáng)素質(zhì)；課后總結(jié)

職業(yè)學(xué)校校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)適合我國發(fā)展需求的綜合型人才，他們需要既具備專業(yè)的技能，又要具備良好的身心素質(zhì)。通過體育教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、組織力和團(tuán)隊(duì)精神，這是職校生投入未來工作和生活的基礎(chǔ)和保障。因此，職校體育課教學(xué)在學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)中尤為重要。那么如何才能搞好職校體育教學(xué)呢？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

職校的體育教育不僅是職校學(xué)生個性化發(fā)展的重要途徑，也是職校教育重要的一部分。作為職校的體育教師，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中盡量以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要為培養(yǎng)目標(biāo)，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一切可以學(xué)習(xí)的條件，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力，促進(jìn)學(xué)生的個性化全面發(fā)展。體育教學(xué)過程是師生的“教”與“學(xué)”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的過程，教師不應(yīng)以自己為課堂的主體而忽略了挖掘?qū)W生個性的機(jī)會。所以，改變舊的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮體育教學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對體育活動的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生積極、主動的參與到體育課堂教學(xué)中。同時，職校體育教師應(yīng)學(xué)會靈活教學(xué)，以教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容為根本出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合當(dāng)前中職生的實(shí)際情況，大膽地在教法上進(jìn)行革新，讓學(xué)生將體育教學(xué)的過程看作是享受健身、體驗(yàn)快樂的過程。體育教師還應(yīng)學(xué)會應(yīng)用層次教學(xué)，即根據(jù)每一位學(xué)生個體差異和個人需求合理將學(xué)生分成不同層次的培養(yǎng)對象，在教學(xué)過程中順應(yīng)不同層次的發(fā)展需要，有利于發(fā)掘?qū)W生的潛能，高效培養(yǎng)人才。此外，與學(xué)生建立平等、友好的關(guān)系，在平時的教學(xué)過程中，時常找機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和內(nèi)心對體育的需求，對自卑的學(xué)生進(jìn)行鼓勵與教導(dǎo)，對暫時優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常提醒，及時、有效糾正學(xué)生片面的觀點(diǎn)和錯誤的鍛煉方式，有利于職校學(xué)生對體育的熱愛，為培養(yǎng)他們具有良好的體育素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、更新教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校中的體育教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)即為娛樂性和健身性，這也是體育學(xué)科與其他學(xué)科最大的差別，而從某種角度來分析，體育本身就是一個具有活動性意義的游戲。職校學(xué)生因?yàn)閷鹘y(tǒng)的體育教育有所接觸，而在職校教育階段的體育大綱和之前學(xué)到的內(nèi)容并無多大區(qū)別，可以說就是該教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)。在職校體育的教學(xué)過程中，很多鍛煉項(xiàng)目就是復(fù)制初中、小學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生較易感到乏味，導(dǎo)致大部分職校生對體育課程產(chǎn)生反感現(xiàn)象，對培養(yǎng)其體育興趣和素養(yǎng)極其不利。因此，職校體育教學(xué)應(yīng)更新教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)選擇鍛煉價值高又可培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的教學(xué)內(nèi)容，注意在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，盡可能與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展與能力訓(xùn)練有關(guān)，適當(dāng)引進(jìn)一些具有實(shí)用性與時代性意義的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入體育教學(xué)活動中，有利于提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，具備基本的體育素養(yǎng)。

三、革新教學(xué)方法和手段

職校體育教學(xué)中，教學(xué)手段對學(xué)生體育興趣的影響也有重要的作用，合理、有效的教學(xué)手段可改變學(xué)生對傳統(tǒng)體育活動的看法，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。因此，職校體育教師在改變教學(xué)觀念和更新教學(xué)內(nèi)容的前提下，應(yīng)特別注重教學(xué)手段的革新。首先，可通過設(shè)計(jì)多種教學(xué)形式如體育游戲等以體現(xiàn)獨(dú)具特色的教學(xué)方法，來提高學(xué)生對體育的關(guān)注，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的激情，并能加強(qiáng)自我鍛煉的能力，讓學(xué)生受益于體育，最終達(dá)到增強(qiáng)職校學(xué)生的身體素質(zhì)和提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。其次，應(yīng)用新型的教學(xué)手段輔助教學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般主要以教師的口頭教授為主，對于有些學(xué)習(xí)要點(diǎn)與要領(lǐng)學(xué)生并不能完全領(lǐng)悟，這就需要教師借助一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段例如多媒體手段等來幫助展開教學(xué)。況且應(yīng)用新的教學(xué)手段例如多媒體等來輔助教學(xué)，可在很大程度上激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生的興趣，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，其不僅可以幫助學(xué)生理解教學(xué)要領(lǐng)，同時可為學(xué)生進(jìn)行有效示范，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率有促進(jìn)作用。

四、加強(qiáng)體育教師的全面素質(zhì)

在不斷改進(jìn)和完善的教育體制新形勢下，職校對體育教師的要求也不斷上升，因此，加強(qiáng)職校體育教師的全面素質(zhì)具有必要性意義。首先，應(yīng)具備專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)是體育教師開展體育專業(yè)教育的根本保證，其中包括體育科研、組織、運(yùn)動和訓(xùn)練等方面的能力。教師提高自身的專業(yè)素質(zhì)，可隨時為學(xué)生做好表率和示范，以促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉的成效。其次，是文化素質(zhì)。體育教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)作用，推進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量起決定性作用。因此，體育教師應(yīng)具備更加完善的文化素養(yǎng)，不斷更新和掌握更多的知識信息，提高自身的文化水平，學(xué)會應(yīng)用知識來武裝自己。讓體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的不僅僅是體育技能，同時也學(xué)到了更加豐富而又內(nèi)涵的其他方面的知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推進(jìn)教學(xué)的改革。另外，體育教師時刻保持好的身體素質(zhì)康也極其關(guān)鍵，健壯的體格是作為一名體育教師的驕傲，同時也是進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，體育教師在教學(xué)任務(wù)外，應(yīng)充分應(yīng)用課余時間制定另外的健身計(jì)劃，并堅(jiān)持鍛煉，保持良好的身體素質(zhì)，有利于為學(xué)生塑造一個陽光、健康的形象，同時也能更加高效地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)體育教學(xué)任務(wù)。

五、做好課后總結(jié)

1.內(nèi)容：①課的任務(wù)制定是否恰當(dāng)，完成情況如何？②課的組織是否嚴(yán)謹(jǐn)？③教學(xué)內(nèi)容的安排是否合理，教學(xué)方法、手段的選擇是否可行，運(yùn)用是否有效？④講解、示范是否清楚、正確，時機(jī)選擇是否恰當(dāng)？⑤學(xué)生練習(xí)積極性是否調(diào)動起來了？⑥課堂實(shí)踐過程是否與教案吻合？⑦收獲與啟示。⑧不足及其改進(jìn)設(shè)想。以上各點(diǎn)在總結(jié)中.應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，有重點(diǎn)的總結(jié)，不可面面俱到，千篇一律，否則就會失去總結(jié)的意義.

2.要求：①靜思：課后總結(jié)是一項(xiàng)全面而系統(tǒng)的滯后反饋過程.教師需要靜心回憶和思考，“咀嚼”整個教學(xué)過程，是總結(jié)的重要程序前提。②及時：根據(jù)生理學(xué)中人的大腦記憶規(guī)律，課后應(yīng)當(dāng)做到及時總結(jié)，最好是當(dāng)天課后當(dāng)天完成，這樣做有利于提高反饋功效。③準(zhǔn)確：總結(jié)既要肯定教學(xué)中的成績，又要找出差距與不足，要客觀地反饋課堂教學(xué)真實(shí)情況。然而，要做到準(zhǔn)確并非易事，需要有個過程，只要長期堅(jiān)持和不懈的努力，會逐步達(dá)到準(zhǔn)確目的。④與教學(xué)研究結(jié)合：在教學(xué)工作中。有目的地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的研究，通過教學(xué)實(shí)踐和課后總結(jié)，把成功的經(jīng)驗(yàn)上升成理論。有些教師所以能寫出一些具有應(yīng)用價值的文章，是與他們重視并善于總結(jié)是分不開的。

職業(yè)學(xué)校作為較為系統(tǒng)體育教學(xué)的最后一站，要培養(yǎng)學(xué)生能夠平衡協(xié)調(diào)身體、心理和社會的能力。面對如此錯綜復(fù)雜的影響因素，職校體育老師要積極應(yīng)對，找準(zhǔn)問題所在，選擇正確方法幫助學(xué)生解決體育運(yùn)動心理障礙，達(dá)到強(qiáng)身健體、促進(jìn)身心健康、適應(yīng)社會的最終目的。