江時(shí)蓮

【摘要】隨著初中英語課程的不斷改革，我國大多采用新課標(biāo)教學(xué)，通過基礎(chǔ)英語的教學(xué)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使學(xué)生樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，使其養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，并建立有效的策略進(jìn)行對英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生們都能培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力。導(dǎo)學(xué)案作為一種新的英語教學(xué)方式的出現(xiàn)，正起到了這樣的作用。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案 初中英語 教學(xué)

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法是一種新型的初中英語教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能夠發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助教師營造一種輕松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，這種教學(xué)模式可以充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得初中英語課堂更加生動、有趣。最近幾年，導(dǎo)學(xué)案在課堂中的應(yīng)用也越來越廣泛，這種教學(xué)模式也逐漸成為了提高我國初中英語教學(xué)效果的方法之一。

一、導(dǎo)學(xué)案的概念

1.導(dǎo)學(xué)案的定義。導(dǎo)學(xué)案是教師為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究知識而編制的學(xué)習(xí)方案，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生們能做到自主預(yù)習(xí)并進(jìn)行合作研究，再通過教師在課上的點(diǎn)播和課后學(xué)生們的自主測評進(jìn)行學(xué)習(xí)中的反思，并針對不足進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)還要根據(jù)課時(shí)的要求和課本中存在的問題、教學(xué)方法的不同以及知識的層次性等原則進(jìn)行有針對性的調(diào)整。

2.導(dǎo)學(xué)案的執(zhí)行程序。自從導(dǎo)學(xué)案被提出已經(jīng)引起了許多學(xué)者和教師的注意，越來越多的學(xué)校推行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，學(xué)生都因此而受益良多，所以越來越多的學(xué)者開始研究導(dǎo)學(xué)案的程序。在課前教師要分析教學(xué)目標(biāo)，并將教材內(nèi)的知識和學(xué)生的水平進(jìn)行有機(jī)結(jié)合；然后確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目錄解決疑難問題和關(guān)鍵點(diǎn)；之后再選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)計(jì)劃；最后進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫工作。而學(xué)生則需要對導(dǎo)學(xué)案和其中的例子、以及教科書進(jìn)行預(yù)習(xí)，并對相關(guān)資料進(jìn)行分析；經(jīng)過仔細(xì)思考后將問題與其他同學(xué)進(jìn)行交流，完成預(yù)習(xí)工作的最后部分。在課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并向?qū)W生解釋他們不明白的知識點(diǎn)，并運(yùn)用有效的方法鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，最后對教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)。作為學(xué)生就要積極配合進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)知識，不斷獲得反饋信息，以對知識體系進(jìn)行延伸。在課后，教師就要觀察學(xué)生的反映，而學(xué)生則就要反映出學(xué)習(xí)的效果，完成預(yù)定的目標(biāo)并進(jìn)行更多的聯(lián)系。

二、導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的意義

導(dǎo)學(xué)案能在初中英語教學(xué)中有廣泛的應(yīng)用最主要的目的還是幫助學(xué)生對英語知識的結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理并完善學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的框架，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行自主的思考，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)學(xué)案的出現(xiàn)使傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂格局出現(xiàn)改變，教師從原來的生硬灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向了組織學(xué)生教學(xué)，成為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的組織者，將學(xué)生被動的學(xué)習(xí)變成了自我主動學(xué)習(xí)。要知道，導(dǎo)學(xué)案都是教學(xué)工作者經(jīng)過細(xì)心研究設(shè)計(jì)而成的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有計(jì)劃并具有目的性。導(dǎo)學(xué)案還需要將教材中的內(nèi)容和課堂中需要教授的知識有機(jī)結(jié)合在一起，從而構(gòu)建起一套有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的體系，使運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)校中的學(xué)生都能將學(xué)習(xí)英語的能力不斷提高，學(xué)習(xí)的積極性也不斷提升。導(dǎo)學(xué)案還能對書本上的知識進(jìn)行補(bǔ)充，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄以便學(xué)生對知識進(jìn)行反思和總結(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的作用

經(jīng)過導(dǎo)學(xué)案的在一段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)用和研究，學(xué)者們發(fā)現(xiàn)不論是教師還是學(xué)生都很喜歡這種新的教學(xué)方法，并且都能很好適應(yīng)它。這也就是說導(dǎo)學(xué)案對英語的教學(xué)和學(xué)習(xí)都有積極的作用。

1.通過導(dǎo)學(xué)案可以提高學(xué)生對英語進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。我們都知道對與英語學(xué)習(xí)者而言，自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。學(xué)生可以進(jìn)行自我管理，使學(xué)習(xí)更有效率，因?yàn)橹挥兴麄冇凶灾鲗W(xué)習(xí)的能力才能做到。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)工作中也變得更加自主，這對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)是非常有利的，在課后學(xué)生也能完成教師的預(yù)定任務(wù)。自主學(xué)習(xí)為學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生通過運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)形成了更好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。各種研究表明導(dǎo)學(xué)案這種方法，使學(xué)生都形成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。通過這種學(xué)習(xí)方式使大多數(shù)學(xué)生都變得更加積極進(jìn)行討論，并且變得善于表達(dá)自己。在課堂上學(xué)生會問出更多的問題，并且更加渴望尋求更多知識。

3.導(dǎo)學(xué)案可以指導(dǎo)老師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教師和學(xué)生的合作能力。在新的教學(xué)方法下，學(xué)生有更多的機(jī)會融入到課堂中。大多數(shù)學(xué)生變得更加善于合作，在課堂上學(xué)生經(jīng)常需要互相討論去尋找問題的答案。合作變成了課堂中很重要的一部分，為了制作出更好的導(dǎo)學(xué)案，教師們也需要一起合作，他們互相合作，互相學(xué)習(xí)。

導(dǎo)學(xué)案在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，教師們也知道通過這種方式可以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，并增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有效提升學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)方面只靠學(xué)生是不夠的，還要借助教師對課堂的有效控制，使學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)還能聽從教師的正確指導(dǎo)，做到教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，有效實(shí)施教學(xué)和學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

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