白敬如

【摘要】隨著新課改的實(shí)施，初中英語(yǔ)教學(xué)即將面臨更多的改革與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量成為了廣大英語(yǔ)教師無(wú)法避免的一個(gè)問(wèn)題。關(guān)注，反思，改善傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)所帶來(lái)的弊端，成為了新課改背景下的主旋律。通過(guò)分析傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的不當(dāng)弊端，針對(duì)其應(yīng)試教育下，僵硬乏味的教學(xué)方法，低下的教育質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上，提出靈活有效提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新性的方法，顛覆老套的教學(xué)模式等方面做出淺談。

【關(guān)鍵詞】新課教 初中英語(yǔ) 教育質(zhì)量 靈活有效 創(chuàng)新性

一、現(xiàn)今造成初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量低下的原因

當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)模式使大多數(shù)的學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)的是僵硬的，公式化英語(yǔ)。這種情況阻礙了新形勢(shì)下英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，如何改變這種根深蒂固的毛病，引起了越來(lái)越多學(xué)者，師生的關(guān)注。即使教師與學(xué)生在初中英語(yǔ)這方面做出了許多的努力，但卻仍然無(wú)法真正在生活中掌握，靈活運(yùn)用英語(yǔ)，而僅僅是能應(yīng)付考試而已。筆者認(rèn)為造成這種初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量低下?tīng)顩r的原因無(wú)非是以下幾個(gè)方面：

1.當(dāng)前應(yīng)試教育模式的風(fēng)行使初中英語(yǔ)教學(xué)貼近考試成績(jī)，脫離實(shí)際生活。教師與學(xué)生都旨在提高英語(yǔ)考試成績(jī)，一方面，教師注重對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)的灌輸，缺少與學(xué)生的交流互動(dòng)；另一方面學(xué)生大多只關(guān)注對(duì)知識(shí)的輸入，忽視了英語(yǔ)知識(shí)實(shí)踐和學(xué)生的自主思考能力與初中英語(yǔ)教學(xué)塑造學(xué)生的思想與人格，提高綜合人文素質(zhì)等。

2.當(dāng)前教育教學(xué)方法的古板陳舊。教師講，學(xué)生聽(tīng)。以往這種以教師，課堂，教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，使教師成為的主角，而學(xué)生成為了課堂上的觀眾。這種教學(xué)模式必定禁錮了學(xué)生的自我想法，阻礙學(xué)生自我創(chuàng)新發(fā)展。對(duì)當(dāng)前陳舊古板的教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。

3.教學(xué)評(píng)估停滯不動(dòng)。一味的只考慮英語(yǔ)考試成績(jī)成為了當(dāng)前教學(xué)評(píng)估的一大弊病?？荚嚦煽?jī)似乎成為了評(píng)價(jià)一位老師，一位學(xué)生能力如何的指標(biāo)。此種情況下，學(xué)生就只在乎如何提高應(yīng)試能力，從而片面地死記硬背忽視全面發(fā)展；教師也只會(huì)在如何提高學(xué)生目前的英語(yǔ)成績(jī)著手，忽視學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)前教學(xué)評(píng)估的改革創(chuàng)新，是極其關(guān)鍵的。

初中學(xué)生正處于一個(gè)學(xué)習(xí)與發(fā)展的高效期；人格思想塑造的重要時(shí)期；人文素質(zhì)提高的關(guān)鍵期。提高此時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，不但對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，而且對(duì)學(xué)生的綜合能力都是極其重要的。

二、針對(duì)以上阻礙初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，必須從問(wèn)題的根源出發(fā)，才能治標(biāo)治本

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，不能只著眼于眼前的利益好處。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中不斷積極地反思，尋求靈活有效的策略，改善更新教學(xué)方法，教育評(píng)估等，從而提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，才能真正實(shí)施素質(zhì)教育，以下一些靈活有效方法策略筆者認(rèn)為會(huì)發(fā)揮作用：

1.改善初中英語(yǔ)教學(xué)理念。初中英語(yǔ)教學(xué)受到應(yīng)試教育模式的約束，使初中英語(yǔ)教學(xué)遠(yuǎn)離生活，課堂枯燥乏味，對(duì)于這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為改善教材內(nèi)容，使教育內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生更能從生活出發(fā)，改變過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的作用，而應(yīng)給多地聯(lián)系生活。

2.鼓勵(lì)實(shí)踐，激發(fā)興趣。實(shí)踐是提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，最有效的方法。著重強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在生活中的使用，獲得的英語(yǔ)的教和學(xué)，才能達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正目的。 著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性?！痹谡n堂上講解有趣的英語(yǔ)小故事，開(kāi)展小游戲，開(kāi)演英語(yǔ)古典戲劇等，一旦學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看成一件快樂(lè)的事情來(lái)做，就能事半功倍。實(shí)踐與興趣的有效結(jié)合，對(duì)提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力是十分可觀。

3.在新科教的背景下，教育方法與教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，也是極其重要的。

教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)代化，綜合化，師生合作化等等，都為初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了革命性的變革。學(xué)生與教師越來(lái)越善于把現(xiàn)代信息技術(shù)手段運(yùn)用到教育與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中。教師恰當(dāng)?shù)貙ふ遗c學(xué)習(xí)英語(yǔ)相關(guān)的圖片，視頻，音頻等資料，豐富教學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，靈活有效提高教學(xué)質(zhì)量。新的教學(xué)方法的發(fā)現(xiàn)與接受，是新課改背景下，每個(gè)教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。評(píng)價(jià)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，不能僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，應(yīng)該從多角度，多層次從發(fā)。從而使學(xué)生能從更多方面地發(fā)現(xiàn)，反思，改變自己，提高自我綜合能力。

4.初中英語(yǔ)教學(xué)必須兼顧創(chuàng)新性。二十一世紀(jì)的英語(yǔ)教學(xué)，向我們提出了創(chuàng)新的要求，只有跟上時(shí)代的要求，鼓勵(lì)教師與學(xué)生不斷突破自我，尋求更加新穎，靈活有效的教學(xué)模式，才能真正持久的提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新無(wú)疑是現(xiàn)在以及未來(lái)的熱門(mén)話題，每個(gè)時(shí)期人們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求都是不盡相同的，因此我們必須時(shí)刻跟緊時(shí)代的腳步，把握創(chuàng)新，才能避免以上出現(xiàn)的問(wèn)題。

在新課改的環(huán)境下，阻礙初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高以及解決其問(wèn)題的方法是多種多樣的，并且是個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，以上筆者的觀點(diǎn)只是初級(jí)的探討。只有我們持之以恒關(guān)注初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題，進(jìn)行反思，對(duì)提高英語(yǔ)教育質(zhì)量不斷探索，才能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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