陶涵

【摘要】隨著新課改要求的逐步推進(jìn)，在當(dāng)前初中的語文教學(xué)中，對(duì)于語文課堂效率的要求越來越高。無論是學(xué)生還是教師，課堂都是實(shí)施教學(xué)的主要場(chǎng)所，想要提升課堂教學(xué)效率，是初中語文教師最重要的職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】初中；語文教學(xué)；課堂效率

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在初中的語文教學(xué)中，教師做好相應(yīng)的語文教學(xué)工作，是提升語文教學(xué)課堂效率的重要前提，也是對(duì)語文教學(xué)最基礎(chǔ)的要求，只有這樣才能滿足時(shí)代發(fā)展的需求。但是，在實(shí)際的初中教學(xué)中，教師該怎樣去做才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，這樣的問題雖然常被大家討論，但想要真正做到是非常不容易的。

一、重視并鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力

在實(shí)際的語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)摒棄應(yīng)試教育的部分傳統(tǒng)觀念，比如教師是教學(xué)的主體等，應(yīng)該充分展現(xiàn)出學(xué)生是課堂教學(xué)主體的教學(xué)理念，使學(xué)生的聽說讀寫能力得以提升，滿足教育精神的發(fā)展需求。隨著新課改要求的不斷推進(jìn)，在初中語文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生課堂主體地位給予足夠的重視，更加突出和強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，比如當(dāng)課堂教學(xué)任務(wù)完成后，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提高，教師應(yīng)該積極考慮，使學(xué)生課外知識(shí)得以擴(kuò)展。同時(shí)，教師教學(xué)的推進(jìn)主要是依據(jù)當(dāng)前教育現(xiàn)狀而定，部分教師過于倚重課本，授課方式過于機(jī)械化，忽視學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的探討，不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，對(duì)課文中的凈化之處，也沒有充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。一節(jié)課結(jié)束后，對(duì)于課文中富有積極意義或優(yōu)美的詞句，教師應(yīng)該提醒學(xué)生細(xì)心摘錄。比如《桃花源記》中，有一詞“妻子”，學(xué)生應(yīng)該積極思考，與現(xiàn)代的意思一樣嗎？如果不一樣，學(xué)生應(yīng)該對(duì)其使用方法、意思、語境充分的體會(huì)，課文中還有多少這樣的詞等問題，不斷提升學(xué)生的總結(jié)和歸納能力，進(jìn)而促進(jìn)課堂效率的提高。

二、新課導(dǎo)入技巧的重視

在實(shí)際語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)教師應(yīng)該給予足夠的重視。比如在新課開始之前，教師應(yīng)該注重新課的導(dǎo)入技巧，創(chuàng)造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮興趣學(xué)習(xí)的作用。當(dāng)然新課導(dǎo)入方式不能一成不變，應(yīng)該根據(jù)具體的課文內(nèi)容，設(shè)置不同的導(dǎo)入方式。比如情景畫的展示，這主要是應(yīng)用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的，這也是目前的教學(xué)趨勢(shì)。在語文課堂上，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以展現(xiàn)情景交融的教學(xué)效果；比如導(dǎo)入新課時(shí)，故事的引用，對(duì)于語文課堂教學(xué)開展而言，是一種非常有效的方法，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使學(xué)生的智力得以開啟，有利于語文的學(xué)習(xí)。比如在《長(zhǎng)征組歌》中，教師在播放音樂歌曲時(shí)，再加以故事的描述，對(duì)背景人物的相關(guān)故事進(jìn)行介紹，學(xué)生會(huì)由于故事的吸引，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全身心的投入，進(jìn)而使課堂教學(xué)效率不斷提升。

三、學(xué)生問題思維的培養(yǎng)

在新課開始之前，教師可以設(shè)置相應(yīng)的問題，讓學(xué)生三五個(gè)人一組進(jìn)行討論。經(jīng)過學(xué)生的討論，不僅能讓學(xué)生了解課文的大體內(nèi)容，還有利于學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生思考能力的提高，在學(xué)生的交流過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生的思維走向進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的好奇心，有助于學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)一步理解。在初中的語文教學(xué)中，最有效的一種教學(xué)方式就是問題教學(xué)，有利于課堂教學(xué)的進(jìn)一步開展。在必要的情形下，教師有針對(duì)性的提出相應(yīng)的問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力和學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。比如在《孔乙己》的課堂教學(xué)中，對(duì)于孔乙己最終的命運(yùn)，小說結(jié)尾并沒有明確的說明，為讀者留下了豐富的想象空間，在課堂教學(xué)中，這是一個(gè)懸念，教師可以充分利用這一懸念，比如教師故意說孔乙己死了等，讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考。這樣在具體的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以根據(jù)課文的具體走向，推測(cè)作者的寫作意圖，對(duì)老師的這一假設(shè)進(jìn)行判斷，對(duì)于孔乙己最后的結(jié)局，學(xué)生肯定有不同的意見，每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的理解與推理，對(duì)其他意見展開辯駁，這樣不僅能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的對(duì)問題的思考能力，還能展現(xiàn)一個(gè)氛圍濃厚的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、注重教師自身素養(yǎng)

在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師具有重要的作用，尤其是教師的自身素養(yǎng)，比如儀表、行為、語言等，對(duì)學(xué)生具有重要的影響作用，也與課堂教學(xué)效率的高低具有直接的影響作用。在實(shí)際課堂中，學(xué)生肯定都會(huì)喜歡風(fēng)度佳、氣質(zhì)好、素質(zhì)高的教師。在初中階段，學(xué)生的仿效能力非常強(qiáng)，比如追星，就是最好的體現(xiàn)。只有教師具有灑脫的言談舉止、得體的儀容儀表，學(xué)生才會(huì)真正青睞，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，在初中語文課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，不斷提升自身素養(yǎng)，豐厚自身知識(shí)儲(chǔ)備，以身作則，在實(shí)際教學(xué)中，充分展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能幫助學(xué)生拓展課外知識(shí)。眾所周知，語文教學(xué)不能只是注重課文，教師淵博的知識(shí)和妙趣橫生的教學(xué)方法，才是提升語文教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，新課改的精神也在逐漸深入，在初中語文教學(xué)中，對(duì)課堂教學(xué)策略及語文教師都有更高的要求，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該注重新的教學(xué)理論的運(yùn)用，不斷完善和豐富語文課堂教學(xué)手段。通過對(duì)教學(xué)方法的不斷改進(jìn)，使課堂教學(xué)效率得以提高，使學(xué)生通過輕松愉快的方法認(rèn)識(shí)語文和學(xué)習(xí)語文，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]曹建昌.淺談如何提高初中語文課堂的教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周

刊，2013（4）.

[2]杜賀峰.提高初中語文教學(xué)課堂效率之淺見[J].科技信

息，2012（9）.

（編輯：馬夢(mèng)杰）