馬彥平

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，要提高教學(xué)的有效性，就需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知水平，還要結(jié)合化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以此來提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。那么具體怎樣提高化學(xué)教學(xué)效率呢？本文從四個方面進(jìn)行探究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 興趣培養(yǎng) 高效教學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

興趣是最好的老師，學(xué)生對化學(xué)知識有了濃厚的興趣后，才能激起求知欲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，就要將化學(xué)知識設(shè)置得具有趣味性。例如，教師可以在第一堂課設(shè)計幾個魔術(shù)實驗，如“滴水生火”和“空瓶生煙”等趣味性比較強(qiáng)的實驗，以此來激發(fā)學(xué)生對探究化學(xué)知識的好奇心，為他們接下來的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。再如，我們在探究“物質(zhì)的分離與檢驗”相關(guān)內(nèi)容之前，課堂上先給學(xué)生播放一些幻燈片，首先是司機(jī)酒駕惹車禍，交警對酒駕的司機(jī)進(jìn)行酒精檢測；再播放奧運(yùn)會期間，檢測運(yùn)動員是否服用了興奮劑的圖片等，讓學(xué)生從多方面來了解一些化學(xué)方面的奧妙，激發(fā)他們探究化學(xué)知識的熱情。此外，還要積極地引導(dǎo)學(xué)生努力地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這也在某種程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再如，可以列舉一些實際生活中比較常見的現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)，“為什么鐵放的時間長了后會生銹呢”“怎樣才能更好地去除污垢呢”等問題，將這些化學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，才能把抽象枯燥的化學(xué)知識變得生動、具體，既能讓學(xué)生掌握一些課本中的知識，又能讓他們在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，感覺到學(xué)有所用，還能夠讓他們用化學(xué)中的一些知識去解決實際生活中遇到的一些問題，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)知識的樂趣，接著再產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、要關(guān)注細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“細(xì)節(jié)決定成敗”，學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師在教學(xué)知識的過程中強(qiáng)調(diào)最多的。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)完一個化學(xué)原理后，是否能有自己的思考；當(dāng)一個化學(xué)實驗做完后，學(xué)生是否會有所收獲，是否有自己的不同見解等，這些細(xì)節(jié)的培養(yǎng)有時候比學(xué)習(xí)知識更重要。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅僅要傳授給學(xué)生知識，同時還要能夠及時地引導(dǎo)學(xué)生去觀察一些細(xì)節(jié)，對自己有疑問的知識能夠主動地去求證，讓他們知道創(chuàng)新思考比學(xué)習(xí)知識更重要。從這個意義上來說，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，讓這些學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種良好的習(xí)慣，也是構(gòu)建高效化學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)之一。

三、多媒體課件的有效使用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和推進(jìn)，在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，多媒體課件已經(jīng)成為傳授化學(xué)知識的一種很好的輔助工具，多媒體的合理使用能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化、形象化，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們在探究一些典型的分子結(jié)構(gòu)，如“CH4（甲烷），C6H6（苯）以及C6O”的時候，如果單純地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講解的話，只能依靠簡單的球棒模型來模擬分子的構(gòu)型，或者是讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，這樣的教學(xué)效果也是有限的。如果使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的話，能夠?qū)⒎肿拥目臻g構(gòu)型和內(nèi)部的結(jié)構(gòu)等通過課件展示給學(xué)生看，讓學(xué)生從多個角度觀察和分析分子的結(jié)構(gòu)，通過對比，加深學(xué)生對不同分子結(jié)構(gòu)的了解和記憶，進(jìn)而還能夠加深他們對相關(guān)知識的理解和掌握。此外，利用多媒體課件還能夠展示一些具有一定難度并且污染性和危險性比較強(qiáng)的化學(xué)實驗。例如H2和F2的反應(yīng)、氯水的見光分解實驗和CL2和CO的中毒實驗等，通過多媒體課件的演示，可以讓學(xué)生通過更加直觀和形象的觀看，了解并且掌握其中的重難點(diǎn)，這樣也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要不斷強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，提高多媒體操作水平，在教學(xué)的過程中，精心地設(shè)計一些精彩的課件，將抽象的化學(xué)知識具體化、形象化，不斷地增加多媒體課件的趣味性，以此來不斷地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生在既輕松又愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

四、重視實驗教學(xué)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的有效性

實驗是化學(xué)的一部分，化學(xué)也主要是以實驗為基礎(chǔ)不斷地推動、發(fā)展的，因此，在具體的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師可以設(shè)置一些趣味性的實驗進(jìn)行教學(xué)，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。有趣的實驗還能夠激發(fā)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中來的積極性，并且在實驗的互動過程中，還能夠加強(qiáng)師生之間的討論和交流，讓學(xué)生能夠更多地去感受教師對他們的關(guān)注和關(guān)心，這也為建立和諧的師生關(guān)系打下了必要的基礎(chǔ)。例如，我們在做“鎂條和酸”的反應(yīng)實驗時，教師可以讓學(xué)生多取幾種不同的物質(zhì)，讓它們與酸進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)；比如樹葉和酸進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)、大理石和酸進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，在實驗的過程中，師生要加強(qiáng)彼此間的交流，并且通過這些物質(zhì)的不同反應(yīng)，讓學(xué)生在掌握酸的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，還能夠意識到酸雨的危害性，教師再及時地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性，這也是我們進(jìn)行此實驗的目的所在。此外，教師還能夠通過課堂的及時輔導(dǎo)和疑難問題的解答，拉近和學(xué)生間的距離，進(jìn)而有效地營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍和課堂環(huán)境，充分地激發(fā)學(xué)生自主探究知識的意識，這樣還能夠使學(xué)生的思維更加活躍，讓他們以一種求知的心態(tài)去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，進(jìn)而保證了高效課堂教學(xué)的實現(xiàn)。

綜上所述，要想提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性，需要教師和學(xué)生雙方共同努力，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生則要充分發(fā)揮自己的主體作用，積極參與課堂教學(xué)活動，這樣才能夠取得理想的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

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