范凱

【摘要】體育課程作為我國(guó)初中教育體系的重要組成部分之一，有利于學(xué)生形成正確的體育鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)，但是我國(guó)初中體育教學(xué)還是以教師講解為主，沒(méi)有樹(shù)立起學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位。本文分析了初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并提出了相應(yīng)的發(fā)展途徑。

【關(guān)鍵詞】初中教育 體育教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 發(fā)展途徑

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）02-0194-02

初中體育教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是以傳授知識(shí)、技能、理論為主，教師為主體，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性長(zhǎng)期受到抑制，這也導(dǎo)致體育教學(xué)效果不太理想。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

第一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)利于滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。素質(zhì)教育的目的就是放大學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。體育教育有利于促進(jìn)其他學(xué)科的發(fā)展，也利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力、氣質(zhì)、信念、身心健康、道德情操等。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生的需求為發(fā)展之本，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力及意識(shí)，使學(xué)生能夠自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育的重要性，能夠自主地參與到體育實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。第二，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)體現(xiàn)了體育教學(xué)改革的初衷，這種教學(xué)模式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的潛能，提高體育教學(xué)的效果，改善體育教學(xué)質(zhì)量。

二、初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣

激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的第一步也是最重要的動(dòng)力因素，學(xué)生的興趣是由內(nèi)因推動(dòng)外因，有利于學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)活動(dòng)存在很多問(wèn)題，老舊、陳舊的教學(xué)方式不再適合當(dāng)今學(xué)生的需求及口味，初中體育教師首先應(yīng)該意識(shí)到體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，不斷提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，注重體育教學(xué)的趣味性、體驗(yàn)性和實(shí)效性。比如體育教師可以不斷改編教學(xué)活動(dòng)，為活動(dòng)引入各種有趣味的游戲，提高整體教學(xué)活動(dòng)的趣味性，以此吸引學(xué)生的注意力。比如，講解投擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以先讓學(xué)生們開(kāi)展一些與之相類似的小游戲，讓學(xué)生們嘗試去投擲一些沙包、裝水的塑料瓶等，通過(guò)變換投擲姿勢(shì)、投擲動(dòng)作，摸索出能夠投擲得更遠(yuǎn)的方法。最后由體育教師來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的投擲分解動(dòng)作講解，這種先由學(xué)生親自體驗(yàn)及參與的方法，提高了學(xué)生的主體地位，也提高了課堂教學(xué)的趣味性。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)情境可以使教學(xué)效果更優(yōu)，可以通過(guò)場(chǎng)地布置、音樂(lè)烘托、多媒體展示、語(yǔ)言激勵(lì)等制造特殊的場(chǎng)景及氛圍，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該根據(jù)不同的體育教學(xué)內(nèi)容開(kāi)設(shè)不同的教學(xué)情境。比如在長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中，體育教師為了避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間跑步而感覺(jué)枯燥，可以創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境。將跑步的地點(diǎn)安排在公園中進(jìn)行，讓大家一起慢跑，大家齊聲唱一些歡快的歌曲。還可以用多媒體工具播放一些歌曲，盡量選擇那些節(jié)奏感輕快、積極向上的音樂(lè)，使學(xué)生們心情放松。為學(xué)生設(shè)置不同難度的跑步階梯，使學(xué)生們一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地不斷突破目標(biāo)，能夠接受更高難度的任務(wù)，培養(yǎng)自己的忍耐力和持久精神。

3.采用小組合作且競(jìng)爭(zhēng)的方式

采用小組合作且競(jìng)爭(zhēng)的方式將學(xué)生分為不同的小組，小組成員可以相互激勵(lì)、相互監(jiān)督、相互幫助、相互競(jìng)爭(zhēng)，促使整個(gè)集體共同成長(zhǎng)。很多體育運(yùn)動(dòng)更是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，這也利于培養(yǎng)成員相互配合的默契。比如，在教師講解籃球傳球的肢解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，先由教師對(duì)每個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)地示范，再將學(xué)生分成4個(gè)小組，使每個(gè)小組都有PK的對(duì)象。學(xué)生先由小組成員相互幫助的方式完成練習(xí)，學(xué)習(xí)單手側(cè)傳球、行進(jìn)間傳球等動(dòng)作，然后由小組之間進(jìn)行比賽，獲勝的兩個(gè)小組之間再次比賽，最后選出獲勝的小組。最后由獲勝的小組給同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)，如此提高了獲勝小組的信心，激發(fā)了大家為榮譽(yù)而奮斗的動(dòng)力。這種小組合作又競(jìng)爭(zhēng)的方式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又會(huì)讓他們感受到競(jìng)爭(zhēng)的壓力，誰(shuí)也不想成為小組拉分的一員，從而在課堂上高度提高注意力，提高體育教學(xué)效果。

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