肖聰麗
【摘 要】 作為小學(xué)語文老師就要積極探索語文創(chuàng)新學(xué)習(xí),讓學(xué)生在語文教學(xué)學(xué)習(xí)中參與實(shí)踐,體驗(yàn)快樂、成功、創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有效性。那么,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何實(shí)施有效創(chuàng)新教學(xué)呢?本文結(jié)合自己多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)淺析如下。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;創(chuàng)新;意識(shí)
眾所周知,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)離不開咱教師的創(chuàng)新意識(shí)。所以我們教師在課堂上就要靈活運(yùn)用各種技巧,新穎的教學(xué)方式去誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。因此,作為小學(xué)語文老師就要積極探索語文創(chuàng)新學(xué)習(xí),讓學(xué)生在語文教學(xué)學(xué)習(xí)中參與實(shí)踐,體驗(yàn)快樂、成功、創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的有效性。那么,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何實(shí)施有效創(chuàng)新教學(xué)呢?本文結(jié)合自己多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)淺析如下。
一、創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)
夸美紐斯說過:興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡快和光明的教學(xué)環(huán)境途徑之一。兒童在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知識(shí)的欲望。他們的創(chuàng)造力才能得以發(fā)揮。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,興趣能激發(fā)孩子的求知欲。學(xué)生一旦興趣盎然,就會(huì)產(chǎn)生良好的情緒,形成動(dòng)力,當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事發(fā)生了興趣,就會(huì)全神貫注地用心去做,有時(shí)竟能達(dá)到癡學(xué)程度。所以,我們教師就要想方設(shè)法點(diǎn)然小學(xué)生心中那盞探求新知識(shí)的思想火花,從而激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣。
以往教學(xué)中我經(jīng)常從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣入手。例如,《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入:你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎?你們?cè)谕婕堬w機(jī)的時(shí)候最希望的是什么?(學(xué)生各抒己見)?,F(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比比誰的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。(學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。)(遺憾地)——呵,不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高,最后它們總是會(huì)掉下來。想知道這是為什么嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事你們就能找到答案了。學(xué)生的興趣一下子就來了。興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛玩紙飛機(jī),而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象,正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲,培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。
二、創(chuàng)新的氛圍的營造
創(chuàng)新氛圍很關(guān)鍵,我們知道,創(chuàng)新是一種高度復(fù)雜的腦力活動(dòng),一般是無法有序漸進(jìn)、不斷深化的。只有在輕松、自然、安靜的氛圍中,人們才會(huì)產(chǎn)生好奇心,萌發(fā)求知欲,才會(huì)有創(chuàng)新的意向和行動(dòng)。心理學(xué)研究告訴我們:凡是因?yàn)楹闷娑艿姜?jiǎng)勵(lì)的兒童,一定愿意繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)和探索,從而促進(jìn)智能的發(fā)展,產(chǎn)生創(chuàng)新的思想。所以,要使學(xué)生創(chuàng)新,就必須為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松和諧、有利于創(chuàng)新的環(huán)境,使他們能自由的發(fā)表意見,能按自己的方式學(xué)習(xí)和活動(dòng)。這就需要教師必須充分相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的才能,要尊重學(xué)生,多用鼓勵(lì)獎(jiǎng)賞的辦法,少用甚至不用指責(zé)懲罰的手段。只有把創(chuàng)新的氛圍營造了,那么學(xué)生就有了創(chuàng)新的欲望。
三、創(chuàng)新思維的提升
以前灌輸式的教育模式化是教師講,學(xué)生聽,久而久之,學(xué)生只知道死記硬背,思想僵化,創(chuàng)造精神被窒息。相反,我們要善于誘導(dǎo),舉一反三,讓學(xué)生通過想象,促使他們主動(dòng)獲得新知識(shí)。想象是創(chuàng)新的翅膀,小學(xué)生想象力豐富,只要教師創(chuàng)造條件,正確引導(dǎo),讓他們展開想象的翅膀,就能很好地激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生有情有景地學(xué)課文時(shí),教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想象,邊讀邊在頭腦里浮現(xiàn)圖畫,這樣,既能用圖畫幫助理解內(nèi)容,又培養(yǎng)了想象力。如教學(xué)《狼和小羊》,重新播放錄相,當(dāng)狼撲向羊時(shí)定格,引導(dǎo)想象,問:“小羊最后被狼吃掉了嗎?請(qǐng)同學(xué)們展開想象給故事加個(gè)結(jié)尾?!睂W(xué)生興趣盎然,思維的閘門打開,很快就編出好幾種結(jié)尾。教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)、總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,在訓(xùn)練和發(fā)展他們創(chuàng)造力的同時(shí),提高了學(xué)生語言表達(dá)能力??傊鰹橐环N思維能力,它能從不同角度,不同程度的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們老師只要用心去探索,努力創(chuàng)造各種情境讓學(xué)生去想,那么學(xué)生的心靈深處就會(huì)不斷涌起創(chuàng)新的浪花。
四、創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)
教師要在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)中扮演引導(dǎo)的角色。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種感興趣的問題產(chǎn)生疑問時(shí),往往急于了解其中的答案,這時(shí)教師能采用的最便捷的、最簡(jiǎn)單的方法,莫過于將自己了解的知識(shí)直接傳授給學(xué)生,令學(xué)生佩服,同時(shí)讓他們得到暫時(shí)的滿足。但這樣只會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生依賴思想。若教師為了讓學(xué)生“創(chuàng)新”,不管不問,聽之任之,放任自由,那么就容易使學(xué)生形成真正的“胡思亂想”,達(dá)不到真正的創(chuàng)新,同時(shí)學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中我們必須善于教導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)也必須學(xué)會(huì)如何放手讓孩子們自主學(xué)習(xí),放飛他們自己的想象。
我們應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探索知識(shí)的方法,然后在掌握原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自己去摸索,只在必要時(shí)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更靈活,讓學(xué)生在探索中實(shí)現(xiàn)質(zhì)疑的飛躍,以求創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,我們要善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使他們掌握足夠的知識(shí),以促進(jìn)學(xué)生能夠著手發(fā)現(xiàn)、認(rèn)清有意義的新知識(shí)、新事物、新思想和新方法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再次發(fā)現(xiàn)。我們必須改變舊的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),在他們遇到困難時(shí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)自己已有的知識(shí)進(jìn)行充分的理解,而且能夠漸漸養(yǎng)成敢于除舊、敢于布新、敢于用多種思維方式探討所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。事實(shí)證明,從教導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,到放手讓學(xué)生創(chuàng)新,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種重要方式。
五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新能力是提出新問題、解決新問題的能力,它主要包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造想象能力。在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生,讓他們有充分的時(shí)間、廣闊的空間自主地學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課堂上教師要善于組織開放式教學(xué),默讀思考、朗讀詠誦、討論交流、合作研究……在這開放的教學(xué)形式中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在理解表達(dá)中,他們有自己的觀察、自己的想象、自己的語言、自己的真情實(shí)感和自己獨(dú)立的見解。此外,語文學(xué)習(xí)的開放性還體現(xiàn)在課內(nèi)向課外延伸。語文學(xué)習(xí)的外延同生活的外延相等,發(fā)展學(xué)生的語言,培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì):課堂教學(xué)是第一渠道,豐富多彩的語文學(xué)科的各種活動(dòng)也是提高學(xué)生語文素質(zhì),全面提高學(xué)生能力的有效途徑。因此,應(yīng)切實(shí)抓好課外這塊陣地,通過各種活動(dòng)去擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,讓學(xué)生接觸大自然、接觸社會(huì),把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用,從而形成各種技能技巧。為學(xué)生提供各種課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
總之,在語文教學(xué)中,我們要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的意識(shí),并采取切實(shí)可行的措施,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)一定會(huì)激活,創(chuàng)新能力一定會(huì)得到發(fā)展。
(作者單位:福建省泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué))