丁然

摘 要：大學(xué)語(yǔ)文是大學(xué)非中文專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科，從1980年開(kāi)始，大學(xué)語(yǔ)文一直作為大學(xué)課程的重要組成部分，在培育高校學(xué)生的人文素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。近些年來(lái)，課程改革的浪潮席卷各大高校，各高校逐漸開(kāi)始重視起大學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科，陸續(xù)為非中文專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)課程。然而，大學(xué)語(yǔ)文雖然正逐漸被大眾重視，但卻面臨著日趨邊緣化的尷尬境地。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)習(xí)狀態(tài)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-001-01

大學(xué)語(yǔ)文是大學(xué)非中文專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科，從1980年開(kāi)始，大學(xué)語(yǔ)文一直作為大學(xué)課程的重要組成部分，在培育高校學(xué)生的人文素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。近些年來(lái)，課程改革的浪潮席卷各大高校，各高校逐漸開(kāi)始重視起大學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科，陸續(xù)為非中文專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)課程。

一、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的積弊嚴(yán)重影響到大學(xué)語(yǔ)文的科目?jī)r(jià)值。從思想上來(lái)說(shuō)，不論是授業(yè)的老師還是吸納知識(shí)的學(xué)生，都對(duì)語(yǔ)文這門“大眾化”知識(shí)不重視，“社會(huì)價(jià)值”與技術(shù)性專業(yè)理論知識(shí)相距甚遠(yuǎn)，大學(xué)語(yǔ)文究竟要學(xué)什么，能學(xué)到什么，教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)都缺乏目標(biāo)，因此弱化了大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重要性。從教學(xué)工具上看，大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)用書(shū)并不統(tǒng)一，資源種類繁多雜亂，嚴(yán)重影響了對(duì)教師展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性，同時(shí)由于大學(xué)語(yǔ)文根基薄弱，改革系統(tǒng)也不完善，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量難以提高。在教學(xué)活動(dòng)方面，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式沿用了初高中的教學(xué)方法，模式陳舊，內(nèi)容相似，創(chuàng)新不足，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，片面忽視了大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體部分。

總體上講，大學(xué)語(yǔ)文雖然正逐漸被大眾重視，但卻面臨著日趨邊緣化的尷尬境地。

二、大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)把握

對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是提升自我能力、增強(qiáng)人文素養(yǎng)的一種過(guò)程。就大學(xué)語(yǔ)文單科的成績(jī)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)對(duì)大學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平有著重要影響。但學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文更重要的是對(duì)大學(xué)生的個(gè)人熏陶和人格魅力的培養(yǎng)。古語(yǔ)有云：學(xué)然后知不足。

語(yǔ)文學(xué)科的魅力價(jià)值體現(xiàn)在它對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的輔助性，語(yǔ)文是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解專業(yè)知識(shí)的手段。語(yǔ)文學(xué)科承載了我國(guó)傳統(tǒng)文化、道德觀念、先輩的智慧經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)等，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的吸納，是學(xué)生向中國(guó)文化的致敬也是向智者求教的最佳途徑。學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文可以幫助大學(xué)生修養(yǎng)身心，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，所謂文以載道，大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是對(duì)高校大學(xué)生道德品質(zhì)的提高，也是對(duì)其行為規(guī)范約束的過(guò)程。大學(xué)語(yǔ)文課本承載著眾多的智者先賢之言，字里行間流露的處世準(zhǔn)則、溝通之道、治世之言等幾千年來(lái)流傳下來(lái)的精粹文章對(duì)大學(xué)生在日常生活、社會(huì)工作、人際交往等方面都能起到警示指導(dǎo)作用。因此，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于大學(xué)生的培育要從理論知識(shí)吸納和審美能力即鑒賞能力兩個(gè)方面來(lái)著手。

從大學(xué)語(yǔ)文的課文內(nèi)容本身來(lái)說(shuō)，教學(xué)講解不單單只是對(duì)語(yǔ)文課文字詞的解釋、歸納課文思想、段落等方面，這些只停留在初高中語(yǔ)文的教學(xué)模式，不應(yīng)照搬進(jìn)大學(xué)課堂，在對(duì)課文答疑解惑的同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探尋課文中的深刻內(nèi)涵，這一舉措不僅能有效幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章真諦，提升學(xué)習(xí)興趣，還能以此鍛煉大學(xué)生的判斷能力和分析能力。課文講解由淺到難，步步深入，觸類旁通，做到學(xué)習(xí)知識(shí)和提升美學(xué)鑒賞能力兩者兼顧。

三、把握大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)狀態(tài)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠幫助學(xué)生迅速掌握新鮮知識(shí)，提升對(duì)課本的理解。在大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，尤其是面對(duì)的不是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就顯得十分重要了。

課堂上，教師是教學(xué)主體，而真正的學(xué)習(xí)主體則是學(xué)生。對(duì)于非漢語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要調(diào)動(dòng)起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是十分困難的。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)順利展開(kāi)需要教師能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要性，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使課堂教學(xué)氣氛活躍、生動(dòng)、有趣。

把握大學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立明確清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)興趣，這樣，大學(xué)語(yǔ)文的課堂就不會(huì)枯燥無(wú)味，而是教師與學(xué)生良好互動(dòng)的開(kāi)始。

四、大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議

首先，我們必須要明確大學(xué)語(yǔ)文在大學(xué)課程中不可替代的作用，這一觀念讓我們要充分重視大學(xué)語(yǔ)文這一門學(xué)科，從根本上把大學(xué)語(yǔ)文融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。語(yǔ)文的人文性以及基礎(chǔ)性對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)的培育都不可或缺，學(xué)校應(yīng)為大學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，教師應(yīng)認(rèn)真開(kāi)拓教學(xué)方式。其次，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)間需要被安排得合理，足夠的教學(xué)課時(shí)以及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)間能保證學(xué)生有足夠的精神和能力吸納知識(shí)。再者，是教師教學(xué)方式的提升。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)千變?nèi)f化，教師能夠通過(guò)不同的講解手法為學(xué)生們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文的課堂魅力。最后，可以利用學(xué)生活動(dòng)調(diào)動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。舉辦詩(shī)歌朗誦、文學(xué)名著表演大賽、文學(xué)創(chuàng)作比賽等，一方面可以用語(yǔ)文知識(shí)填充大學(xué)生的校園生活，另一方面也弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化，提升了大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

大學(xué)生活豐富多彩，專業(yè)學(xué)習(xí)更加顯著，因此大學(xué)語(yǔ)文不能遵從初高中語(yǔ)文的教學(xué)方式。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要明確大學(xué)語(yǔ)文在學(xué)科課程中的作用，它是培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科，明確大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)科教學(xué)中采取創(chuàng)新模式教學(xué)，這樣才能發(fā)揮大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科作用，培養(yǎng)能力全面的高素質(zhì)人才，規(guī)避大學(xué)語(yǔ)文被邊緣化。

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