馬麗麗　王永杰　王付華

【摘 要】目前高職院校普遍存在厭學(xué)情緒，本文從社會、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身分析了厭學(xué)產(chǎn)生的原因，并針對以上方面提出了相應(yīng)對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校；厭學(xué)

現(xiàn)在高職院校普遍存在學(xué)生厭學(xué)的情況，不僅不利于學(xué)生成才，更給教師的教學(xué)、學(xué)生管理帶來很多問題。高職學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)為由消極情緒和對學(xué)習(xí)認識存在偏差所導(dǎo)致的注意力難以集中、不求上進、不遵守紀律、對未來缺乏信心、無所事事等現(xiàn)象。

一、造成高職學(xué)生厭學(xué)的原因

高職院校學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生，有多方面的原因。包括社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境和條件的影響，也有來自學(xué)生自身方面的原因。

1.社會因素

當(dāng)前，讀書無用論、拜金主義、拼爹年代等思想充斥社會，對正處于人生發(fā)展關(guān)鍵階段的大學(xué)生特別是高職院校學(xué)生的思想觀念和心理發(fā)展有一定的影響。致使許多大學(xué)生心態(tài)浮躁，不能靜下心來認真學(xué)習(xí)。

2.家庭原因

有的家長對孩子過分溺愛，孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)不上進，慢慢的也就不愿意學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

還有的家長簡單粗暴的對待孩子的學(xué)習(xí)，孩子長期在高壓環(huán)境下產(chǎn)生了強烈的叛逆心理。踏入高職院校后，遠離了家長的約束，叛逆心理得到釋放，產(chǎn)生了強烈的厭學(xué)情緒。

總之，父母是孩子的第一任老師，家庭教育不當(dāng)會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。

3.學(xué)校原因

高職院校部分課程設(shè)置較呆板，評價方式較單一。高職院校雖然一直在倡導(dǎo)課程教學(xué)改革，但是課程設(shè)置大多數(shù)沿用傳統(tǒng)的標準和方式。沒有與時俱進，將最新的技術(shù)、方法、理論引入課堂，沒有提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成高職學(xué)生對課程設(shè)置的滿意度較低。

專業(yè)介紹和就業(yè)指導(dǎo)不到位。有些學(xué)生在選擇專業(yè)時過于草率，對專業(yè)不是很了解，入校后發(fā)現(xiàn)與預(yù)期有偏差，學(xué)校的引導(dǎo)又不到位。就產(chǎn)生了困惑、抱怨等情緒，久而久之，也就失去了學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

4.自身原因

學(xué)生的自身原因是產(chǎn)生厭學(xué)的主要原因。隨著高校的不斷擴招，進入高職院校的門檻越來越低。高職學(xué)生群體基礎(chǔ)本來就差、在進入學(xué)校前就是差等生，得不到老師的重視，不喜歡學(xué)習(xí)，進入學(xué)校后這些習(xí)慣一時無法改正，上課時跟不上老師的思路，又不愿意平時下功夫，慢慢離老師要求越來越遠，最終產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

同時，現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)、Wifi覆蓋面廣，智能手機、平板電腦、筆記本電腦的普及，也對學(xué)生產(chǎn)生了極大的誘惑，加之自制力差，越來越多的學(xué)生沉浸于網(wǎng)絡(luò)游戲、電視劇、電影中無法自拔，對學(xué)習(xí)慢慢冷淡，這也是產(chǎn)生厭學(xué)的極大原因。

二、解決厭學(xué)的基本對策

1.多頭并進改善不良社會環(huán)境對學(xué)生的影響

（1）組織學(xué)生社團參加各種公益活動和社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生走進社會大眾的生活，在可能的情況下給予他們幫助，逐步改變社會大眾對高職學(xué)生的認識和評價。

（2）組織優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)進行專業(yè)見習(xí)或頂崗實習(xí)，用學(xué)生所具備的專業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)和新技術(shù)學(xué)習(xí)能力贏得企業(yè)的認可。

（3）加大對社會的職教宣傳力度，邀請新聞媒體走進校園，廣泛報道高職院校的相關(guān)新聞通訊等，提高學(xué)校的知名度和影響力，進一步贏得社會各界的認可。

2.提高家長素質(zhì)、加強家校交流

（1）家長的素質(zhì)對孩子的價值觀和人生觀的形成有很大的影響，家長在教育孩子的同時要提高自身素質(zhì)，要注重學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育理論知識，多了解孩子，多與孩子溝通交流，注重孩子的心理變化，及時了解孩子在成長中遇到的問題；在學(xué)習(xí)方面，通過溝通了解孩子的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)狀，多鼓勵孩子和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的獨立性和自主性。

（2）家長與學(xué)校要及時溝通。通過溝通，家長可以及時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也可以把家長的想法反饋給學(xué)校，對學(xué)生形成一種壓力和動力。雙方要建立良好的聯(lián)系方式，學(xué)生與家長共同努力教育好學(xué)生。

3.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，建設(shè)和諧校園

（1）加強和諧校園建設(shè)，形成良好的校園學(xué)習(xí)生活氛圍。加強“以人為本”的人文關(guān)懷建設(shè)，讓學(xué)生感受到學(xué)校、班級大家庭的溫暖，對學(xué)校、班級產(chǎn)生歸屬感和集體榮譽感。

（2）活躍課堂氣氛，改善評價方式。進一步加強教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生更多的參與進課堂，吸引學(xué)生的興趣。進一步完善考試制度，不要以一次考試定成績，將平時表現(xiàn)、作業(yè)納入考核范圍?？梢匝埰髽I(yè)專家介入評價，增加評價的客觀性和實用性。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.組織課余活動，提高學(xué)生自信心，讓學(xué)生找到存在感

舉辦各種技能大賽、才藝大賽、體育比賽和積極向上的社團活動等，豐富學(xué)生課余生活，將學(xué)生的注意力從網(wǎng)絡(luò)上吸引過來。通過參加各種活動，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在活動中找到自信，找到存在感，喜歡校園、熱愛校園，熱愛學(xué)習(xí)，充滿正能量。

高職學(xué)生厭學(xué)問題是高職教育中存在的一個普遍性難題，雖然其在不同地區(qū)不同學(xué)校的表現(xiàn)不盡相同，但就從本質(zhì)上而言都是一致的。我們只有對高職學(xué)生的厭學(xué)原因有精確的把握，并從多方面采取相應(yīng)措施，才會從根本上解決問題。