程倩

摘 要：2012年，為加快發(fā)展中等職業(yè)教育，促進教育公平和勞動者素質提高，國家下達有關大力扶持中等專科院校的政策。中等職業(yè)教育學校成為國家著重關注的一支教育力量。那么，在中等職業(yè)專科院校的教育和普通高中院校的教育有哪些不同，有哪些獨有的特點，又存在怎樣的問題呢？。

關鍵詞：職業(yè)中專教育；實踐能力；理論知識

為貫徹落實2012年《政府工作報告》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》有關要求，加快發(fā)展中等職業(yè)教育，促進教育公平和勞動者素質提高，國家經國務院與財政部批準，下達了若干條有關扶持中等?？圃盒５恼摺覍χ械嚷殬I(yè)?？圃盒５闹匾曇擦钊藗儗Υ祟惵殬I(yè)中專的教育問題越來越加以關注。

一、職業(yè)中專教育的特點

1.實踐性。所謂職業(yè)中專，顧名思義就是職業(yè)中等專科學校。那么在學校的教育過程中，專業(yè)的實踐性是很重要的。因此，職業(yè)中專教育的實踐性特點也已經被越來越多的中專職業(yè)教育工作者所認同，這也是其區(qū)別于普通高中之所在，是其價值所在。普通高中更加注重理論知識的學習，而職業(yè)中專則側重于專業(yè)技能的培養(yǎng)。職業(yè)中專院校教育的實踐性特點，并不僅僅是教育中總結出來的或是教育的目的，而是教育過程中的本質特點。學生需要根據(jù)自己的專業(yè)，積極參加實踐活動，在實踐中掌握技巧，增長知識。實踐的過程對于學生來說不僅僅是學習的過程，也是人際交往和經驗積累的過程。對職業(yè)中專院校來說，教育的實踐性已經不僅僅是其所體現(xiàn)的一種特點，同時也是其教育的一種必須性。只有通過實踐，才能培養(yǎng)出更專業(yè)更具有職業(yè)技能的人才。

2.針對性。與普通高中另一點不同的是，普通高中采取打亂分班制度，并且所有班級所教授的內容也是一致的，而在職業(yè)中專里，學生們在入學初就已經選擇好了自己所感興趣的專業(yè)，基本和我們的大學選專業(yè)相類似。在三年的學習中，學校會針對學生所選擇的專業(yè)進行有針對性的培養(yǎng)。這樣有利于學生們對專業(yè)技能的掌握也令學生們對自己的未來更加有指向性，避免了學生對就業(yè)前景猶豫不決的現(xiàn)象。

3.實用性。職業(yè)教育實用性，是指針對生產經營操作業(yè)務來講，教師對學生理論教育和加強學生實踐性，都是為了更好的解決實際問題。面向具體工作職業(yè)的實用性，是職業(yè)教育與基礎教育、理論研究性教育不同地方，是直接面向具體工作實用技能的教育，所教、所學要更緊密地聯(lián)系實際，要實用、有用、管用。職業(yè)教育面向全社會職業(yè)的具體工作需要，以職業(yè)技能為主，培養(yǎng)的是操作者，而不是理論專家，以實用性為主，重點掌握其實際操作要領，要不斷創(chuàng)新、不斷研究，把最實用知識讓學生掌握好，以足夠的時間、相關的技術指導實用性的專門教育訓練，以“熟”生“巧”，以“練”和實踐求“精”，掌握其要領，所學所實踐知識要有其實用性和應用性。

二、職業(yè)中專教育中所存在的問題

1.理論知識薄弱。雖然職業(yè)中專院校的主要是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的人才，但是理論知識的培養(yǎng)液同樣重要。在實踐活動的同時，學校仍舊需要注重對學生的理論教育，知識記憶。很多學生在進入中專之后就把語數(shù)外等基礎課程當作了不重要的課程，上課時候很多同學不認真聽講，這是很不應該的。如果說專業(yè)技能的培養(yǎng)是為了日后的就業(yè)，那么理論知識的傳授則是為了個體素養(yǎng)的提升。因此在專業(yè)知識與基本課程之間，學校與老師都應該有一定衡量。

2.教育質量下滑?，F(xiàn)在進入職業(yè)中專的學生大多是在初中的學習過程中，基礎不好，成績不足以升上普通高中的學生，但是又由于年齡太小，所以進入職業(yè)中專就讀。這類學生一般對學習的積極性并不高，甚至“問題學生”也不在少數(shù)。有的學校中常見抽煙、打架、頂撞老師、破壞公務，甚至早戀現(xiàn)象。然而面對這種現(xiàn)象，2012年國家最新下達的文件使得近兩年來職業(yè)中專的入學招生量日益攀升，教師的數(shù)量卻沒有得到相應的增長。教師在很多情況下無法涉及，這使得學生在學習、生活、實習等方面的問題越來越嚴重，導致教育質量下滑。

3.與家長溝通較少。我們知道大多進入職業(yè)中專就讀的學生都是成績夠好是學生。學生的七點都是相同的，但是這類學生的成績差強人意就與家庭環(huán)境有很大的關系。據(jù)調查，在職業(yè)中專就讀的學生大概有5成來自于離異家庭，家庭管制缺乏并且自制能力較弱導致學生成績下滑。這就要求學校做好與家長的溝通，定期舉辦家長會或進行家訪。

三、提高職業(yè)中專教育質量的方法

1.由學生選擇喜歡的教育方式。比如：模擬教育方法，由教師圍繞某一教育目標和教育內容，給學生創(chuàng)設直觀、真實的教育環(huán)境和條件，通過實施周密的過程控制達到一定的教育目的。情景教育法，將課堂的教育過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中[1]。多媒體演示教育法，一種通過現(xiàn)代化的教育手段演示和解說實務操作過程的實踐性教育形式。案例教育法，一種在教育過程中學生圍繞教育案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同不之間進行探討、交流的實踐性教育形式。校內模擬實習法，校內模擬實習的關鍵根據(jù)生產基地的環(huán)境狀況真實模擬或還原，令學生真實動手體驗。校外生產實習，是令學生參與到校外真實的生產基地，通過跟班實習的方式進行學習。社會調查法，這是一種利用假期或校外實習機會或特定安排一定時間開展多種形式的專題調查、并撰寫專題報告的實踐性教育形式[2]。

2.及時與家長溝通

學生身上問題的形成是與其所處的環(huán)境息息相關的。家長在發(fā)現(xiàn)孩子的問題時，不能一味地埋怨學校與老師，也要反省自己，是否因為自己對孩子投入的關心不夠多而產生的后果。一位老師的力量是很微薄的。尤其是對個別“問題學生”，僅僅靠老師與學生的溝通是很難使學生在內心發(fā)生改變的。但是如果家長能夠與學校有所配合，那也許結果就會大大不同。經過及時的溝通之后，即使家長與學校的教育理念之間仍然不能夠達成完全一致，但是基本上能做到“和而不同”。期望通過系統(tǒng)的溝通，能建立更和諧的學?！议L關系，為孩子營造良好的教育環(huán)境。

四、總結

不論是普通高中或者職業(yè)中專的教育，都應當引起國家及社會的高級關注。職業(yè)中專的主要培養(yǎng)目的是為社會輸送更多的具有專業(yè)技能的服務人員，這同樣是值得社會關注的一類人才。面對職業(yè)中專院校在教育中所出現(xiàn)的一系列問題，相關人員應該給予足夠的關注，只有不斷研究，不斷進步才能取得更好的發(fā)展，才能為我們不斷發(fā)展著的社會輸送更多精英級人才。

參考文獻：

[1] 張春梅：淺談高職高專成本會計教學現(xiàn)狀和改進建議[J]湖北成人教育學院學報

[2] 張旻捷：深化技工學校教學改革之我見[J]東方企業(yè)文化