蒙敏

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷前進(jìn)和發(fā)展，多媒體教學(xué)以其信息量大、形象、生動(dòng)等方面的優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)教學(xué)過程中使用的范圍越來越廣泛，發(fā)揮的作用也越來越大。在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅符合環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，而且有利于提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平提高和成熟。結(jié)合多年來在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要分析多媒體在環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)過程中應(yīng)用的重要性、原則和應(yīng)注意的問題。

多媒體教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)現(xiàn)代化隨著我國社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)和發(fā)展，對(duì)人才在素質(zhì)、知識(shí)面、應(yīng)用等方面的要求也在逐漸提高，促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化改革的進(jìn)程勢(shì)在必行。教學(xué)的現(xiàn)代化改革不僅包括教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的現(xiàn)代化，而且還要求在教學(xué)手段上也要實(shí)現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化。所謂現(xiàn)代化的教學(xué)手段，主要包括各種信息化的教學(xué)課件、教學(xué)教材以及一些教學(xué)器材，多媒體教學(xué)往往是教師準(zhǔn)備電子課件并通過計(jì)算機(jī)、投影儀、通信等先進(jìn)技術(shù)的展示來實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)。目前，計(jì)算機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)等多媒體教學(xué)的輔助教具已經(jīng)在各類型的教學(xué)中被廣泛推廣和應(yīng)用，并取得了顯著的教學(xué)效果。

由于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中往往需要的信息量比較大，而且還有很多圖片需要展示給同學(xué)們，這一個(gè)專業(yè)特點(diǎn)就需要多媒體教學(xué)的應(yīng)用，來為同學(xué)們展示更多、更豐富的有關(guān)專業(yè)知識(shí)。用多媒體教學(xué)來取代傳統(tǒng)的用理論知識(shí)為主導(dǎo)教學(xué)方式，有利于專業(yè)教師有效地利用課堂時(shí)間，結(jié)合多媒體教學(xué)采取一些范例式、啟發(fā)式、模擬式等豐富的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們獲得更多專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而鍛煉學(xué)生們的思維、創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)習(xí)、理解、記憶專業(yè)知識(shí)，從而提高環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。

一、多媒體在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中發(fā)揮的作用

筆者在實(shí)踐教學(xué)中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的多門課程都要通過多媒體教學(xué)，多媒體在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，有利于教師提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，具體來說主要包括以下幾個(gè)方面：

1.有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂教學(xué)容量，拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)知識(shí)面。隨著科學(xué)技術(shù)已經(jīng)與信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)于各種信息在速度以及數(shù)量上要求越來越高，這就需要環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)過程中應(yīng)該涉及到各方各面的知識(shí)點(diǎn)。怎樣才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)講授更多的專業(yè)知識(shí)，是環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)改革需要考慮的重要問題。而在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，既可以幫助教師把更多的知識(shí)展示給同學(xué)們，又可以大大節(jié)省課堂時(shí)間。在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，有利于拓展學(xué)生知識(shí)面、滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而鍛煉學(xué)生收集、歸納、理解知識(shí)的能力。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維。一般來說，學(xué)生們的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備與環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)豐富的專業(yè)知識(shí)存在著一定的距離，學(xué)生們?cè)诶斫庖恍┲R(shí)點(diǎn)的時(shí)候存在著一定的困難，而多媒體教學(xué)就可以通過比較直觀的方式，把你理解的知識(shí)點(diǎn)展示給同學(xué)們，方便與學(xué)生的理解和記憶。多媒體教學(xué)是一種通過將圖像、聲音、情景等融為一體進(jìn)行教學(xué)的方式，多樣性和新穎性容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興奮點(diǎn)，從而激勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)思考、分析、解決專業(yè)問題。俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生們一旦對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生了興趣，那么對(duì)于概括性和專業(yè)性比較強(qiáng)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)掌握起來的難度就降低了。

3.幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的難度大，在于其存在一定的綜合性、抽象性以及陌生性。多媒體教學(xué)可以通過直觀、形象的圖像資料將專業(yè)知識(shí)生動(dòng)真實(shí)的展示給同學(xué)們，從而有利于學(xué)生們了解難以想象的專業(yè)知識(shí)。教學(xué)心理學(xué)研究表明，試聽的學(xué)習(xí)方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的各個(gè)器官，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)影響。讓學(xué)生們通過抽象思維和感性知識(shí)相結(jié)合，在最短的時(shí)間內(nèi)全面系統(tǒng)地掌握環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)。

二、在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中使用多媒體教學(xué)的基本原則

1.綜合性原則。綜合性原則可以從以下兩個(gè)方面來考慮：首先，是綜合運(yùn)用各種電化器具。交叉使用各種電化器具，有利于充分發(fā)揮每一個(gè)媒體的功效，從而克服單一媒體的有限性。通過多個(gè)媒體的補(bǔ)充使用，鍛煉學(xué)生們抽象思維和具體思維相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中始終保持注意力集中。其次，還應(yīng)該注意多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。在環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)過程中應(yīng)該考慮課堂的客觀需要，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)。就教師而言，教師應(yīng)該將演播和講解有機(jī)結(jié)合，從而提高教學(xué)效果。就學(xué)生而言，學(xué)生應(yīng)該將視聽與思考、練習(xí)相結(jié)合，從而提高學(xué)習(xí)效率。在環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，應(yīng)該清楚多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段，絕不能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全摒棄。

2.目的性原則。在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)，是為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)。因此，在多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該首先要明白完成什么任務(wù)以及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。一般來說，運(yùn)用多媒體教學(xué)就是為了幫助教師完成教學(xué)難點(diǎn)以及用傳統(tǒng)教學(xué)方式難以講清楚的教學(xué)內(nèi)容。因此，在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該切記隨意、盲目、不恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，否則不但不會(huì)收到理想的教學(xué)效果，而且還浪費(fèi)了教師和學(xué)生的時(shí)間。

3.最優(yōu)化原則。最優(yōu)化原則是指在有限的硬件、軟件條件下，使環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的媒體教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)，當(dāng)然最優(yōu)化原則是相對(duì)的。最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)是指用最少的時(shí)間、資金投入，獲得最佳的教學(xué)效果。因此，多媒體教學(xué)的選擇，既要考慮到能否獲得較好的教學(xué)效果，又要考慮是否可以用更少的時(shí)間和資金投入。在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的多媒體教學(xué)中應(yīng)該正確把握好形式和內(nèi)容之間的關(guān)系，讓形式更好地為內(nèi)容服務(wù)。絕不能為了形式而盲目地使用多媒體教學(xué)，更不能在一個(gè)問題上使用多種多媒體教學(xué)方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目的性、沒有規(guī)律性，這樣只會(huì)得到事得其返的效果。

總而言之，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段是教學(xué)改革的必要趨勢(shì)之一。教師自身素質(zhì)的高低，直接影響著現(xiàn)代化教學(xué)手段使用成功與否。因此，教師應(yīng)該重視提高自身的業(yè)務(wù)水平、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新思維，大膽利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率和課堂實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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