李鷗

摘 要：體育游戲的運用，改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，給體育課添加了樂趣。做好課前準備工作，在體育教學的基本技能訓練中融入游戲，讓體育游戲與體育教學教材的內(nèi)容、教學目標相符，這樣才能達到體育教學目標，提高教學的質(zhì)量。

關鍵詞：體育游戲；中職；體育教學；運用；探討

中圖分類號：G427 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）09-0048-01

在中職學校所開設的所有課程中，體育是一門重要的課程。體育對于提高中職學生的運動技能和素養(yǎng)以及培養(yǎng)他們健康第一和終身體育的理念等都具有無可替代的重要作用。實踐證明，在中職體育教學中引入體育游戲?qū)μ岣呓虒W效率具有積極的作用。本文分析了體育游戲在中職體育教學過程中起到的作用、在中職體育教學中的運用以及在應用的過程中所要注意的事項。

一、在中職體育教學過程中應用體育游戲的作用

想要讓中職體育教學的質(zhì)量進一步提升，就要對傳統(tǒng)的體育教學模式進行改革，激發(fā)學生的興趣。體育游戲是比較有趣的，將其融入中職的體育教學，會使體育課更受歡迎，能夠激發(fā)學生積極、主動地學習體育。另外，通過各種游戲，不僅鍛煉了學生的身體素質(zhì)，而且也增強了學生的團隊精神與思維、創(chuàng)新能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。例如在羽毛球的課程中，以兩個人為組合進行雙打競賽，按照學生的特長來分工合作，既激發(fā)了學生對學習羽毛球的熱情，又讓學生在羽毛球競賽中學習了羽毛球的基本技能，鍛煉了學生的身體素質(zhì)與團隊精神等。

二、在中職體育教學當中應用體育游戲的方法

1. 做好課前準備

根據(jù)體育教學教材內(nèi)容把體育游戲融入，課前要做好準備工作。首先，體育游戲是有計劃、目的的，選用的游戲要與教學計劃一致；其次，要設置游戲時間，安排游戲場地與使用器具；再次，根據(jù)學生的性格與承受能力開展游戲，保障游戲的實用性，把游戲規(guī)則與時間說清楚，提高游戲的作用力，以達到目標；最后，游戲所具有的明顯的教育性與思想性，讓學生在游戲時學習能夠到相應的道理，不僅提高了學生的團隊精神、身體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，也提升了教學的質(zhì)量。例如在練習快跑的課程中，體育教師所設置的800米接力賽，要在課前安排好上課的場所，并準備好接力棒，組織好學生，以4人為一組。接力賽能夠培養(yǎng)學生的團隊精神、身體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，并且還能夠讓學生在比賽的過程中掌握快跑的基本技能、技巧。在游戲比賽之前，體育教師要把規(guī)則詳細地向?qū)W生說清楚，在保障無意外發(fā)生的情況下進行比賽，同時要讓學生了解一個團隊的重要性。

2. 完善技能訓練

體育的基本技能是需要長期練習的，許多學生在此過程中會偷懶，這是因為練習比較乏味無趣。把體育游戲融入體育教學中，不僅讓體育課變得有趣，還能激發(fā)學生積極、主動的練習基本技能，有利于提高學生訓練的質(zhì)量，強化動作技能。如在練習籃球的基本技能時，融入一些競賽游戲：“小組運球比賽”“一人運兩球”“投籃晉級”等，不僅可以讓學生掌握籃球的基本技能，還可以提高教學的質(zhì)量。體育教師在田徑的課程中，可分別設置一些圓形、弧形的跑道，讓學生能夠掌握田徑的基本技能與彎道跑技能。把體育游戲融入到體育的教學過程中，給體育的教學添加了趣味，鍛煉了學生的身體素質(zhì)，讓學生在游戲中掌握了體育的基本技能，并提高了體育教學的質(zhì)量。

3. 選擇體育游戲

體育教師在選用體育游戲時，根據(jù)體育教學教材的內(nèi)容，在游戲中要把體育教學的內(nèi)容表現(xiàn)出來，并與體育教學目標達成一致。在實踐的教學過程中，依據(jù)教學、學生的實際情況，更變游戲方式，讓游戲與體育教學的目標達到一致，注意體育教學是最主要的。在體育教學的過程中，體育游戲具有實用性，讓學生能夠掌握體育教學的知識，也鍛煉了學生的身體。如在散打的課程中，體育教師一味地讓學生做一些追趕游戲或是抓人游戲，這些內(nèi)容與散打的教學教材并不一致，追趕游戲雖然有利于鍛煉學生的身體素質(zhì)，卻不具有實用性。因此，只有符合體育教學教材的內(nèi)容，與體育教學目標一致的體育游戲才能夠運用在體育課上。

4. 總結(jié)體育游戲

在結(jié)束體育游戲之后，教師要對這些體育游戲的結(jié)果作一個小結(jié)，分析各個小組在游戲中所存在的問題，在游戲中所運用的技能技術情況以及在游戲中所要注意的事項。對于表現(xiàn)比較好的小組要及時表揚，對于失敗的小組就得分析原因，爭取在下次取得勝利。

三、在中職體育的教學過程當中運用體育游戲注意事項

體育游戲的運用所要注意的問題：（1）體育游戲的運用一定要益于學生的身心發(fā)展，能夠激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)學生終身體育意識；（2）體育游戲的運用要體現(xiàn)現(xiàn)在社會的發(fā)展，具有可行性與實用性；（3）讓學生適當運動，要避免意外的發(fā)生，保障學生的安全；（4）重視在游戲后讓學生相互交流，在此過程中能夠幫助學生思考、掌握體育技能、技巧；（5）積極向上的體育游戲有利于學生的成長，提高學生的綜合素質(zhì)與學習能力，并提升了教學的質(zhì)量；（6）選用的游戲要有代表性，能夠讓學生聞一知十，有助于培養(yǎng)學生的團隊精神、創(chuàng)新能力，讓學生的動作更加敏捷、靈活；（7）體育教師要根據(jù)學生的身體素質(zhì)與性格特征來設置游戲，讓每個學生都能參與到游戲中。

總之，體育游戲的運用，改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，給體育課添加了樂趣。因此，教師要做好課前準備工作，在體育教學的基本技能訓練中融入游戲，讓體育游戲與體育教學教材的內(nèi)容、教學目標相符，這樣才能達到體育教學的目標，提高教學的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]魏冬菊.在中學體育教學中如何選用體育游戲[J].新課程學習，2011（06）.

[2]袁保忠.新課標下體育游戲在教學中的靈活運用[D].遼寧師范大學，2011.