陶高鶴

【摘要】為了提高課堂教學的“有效性”，促進教學持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)結合我校高效課堂的實施，本人反思一下信息技術在高效課堂教學中的運用。

【關鍵詞】高效課堂 研究課堂 有效性

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0019-01

為了全面推進新課程改革，引導全縣中小學教師聚焦教學、研究課堂、提高質量，邱北縣教育局確立了“高效課堂的實施方案進行專題研究，其目的就是為了通過抓高效課堂，提高課堂教學的“有效性”，開辟一條促進全縣教學持續(xù)發(fā)展的新途徑。采用“同課異構”的形式，絕大多數(shù)是中青年教師參加，全部采用多媒體輔助教學?，F(xiàn)結合我校高效課堂的實施，本人反思一下信息技術在高效課堂教學中的運用。

一、 運用信息技術的優(yōu)勢整合英語教學課堂，提高教學的有效性.

1.創(chuàng)設教學情境。教師在課堂教學的起始階段，教師巧妙運用多媒體技術，精心設計學生喜歡的、生動的、形象的、饒有情趣的教學軟件，有意識地創(chuàng)設一個數(shù)學活動的情境。目的是激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣與學習動機，引起學生的好奇，充分激起學生的求知欲望，轉變學生的思想意識，當學生從被動的“要我學”到內(nèi)心產(chǎn)生主動的“我要學”的動力時，教師適時把握時機，導入新課，這樣就抓住學生的心，栓住了學生的思想。

2.突出教學重點、難點。運用多媒體輔助教學，以一種新的理念，打破了傳統(tǒng)教學的單調呆板，改革創(chuàng)新了課堂教學的方式，多媒體以其獨有的鮮明的圖像、生動的畫面、靈活生動的動畫及聲音三維效果來優(yōu)化教學過程，是一種新型教學輔助手段。把抽象的東西具體化，把復雜的問題簡單化，循循善誘，運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，教師自己很難示范清楚的教學環(huán)節(jié)，只要用課件中的動畫展現(xiàn)給學生，就能幫助學生清楚的看到每個細節(jié)，變抽象為具體，讓學生更快、更全的建立起表象，加深理解，并能快速掌握學習內(nèi)容，提高教學效果。從不同角度豐富了感知，掃清了學習的障礙，找到了問題的突破口，使學生對應掌握的知識理解得更透徹，學得更快更好。

3.突出練習，增大了容量。就練習而言，單一的依靠黑板、卷子、書本等傳統(tǒng)呆板的練習形式，時間久了學生會感到枯燥乏味，表現(xiàn)出厭倦，甚至不做作業(yè)。英語課程的“知識與技能”“過程與方法”“情感與態(tài)度”三維目標的達成，需要形式多樣的練習。多媒體課件設計可按照教學要求安排幾個層次的練習，每個層次的練習力求形式多樣、新穎有趣。例如，教師都通過多媒體出示練習題，加大課堂容量，增強信息反饋，提高了練習技能，把課堂空間真正還給了學生。此外，多媒體練習課件還克服了教材內(nèi)容的有限性，增大課堂練習的容量。這樣一來，多媒體課件的使用不僅使學生最大限度地增長了知識，而且使他們的情感與態(tài)度得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。

二、反思

1.課件的制作追求時髦化，以課件代講解，刻意追求感官沖擊。部分教師為了展示教學手段的現(xiàn)代化，教學內(nèi)容、目的于不顧，令多媒體“赤膊”上陣，一味地趕時髦，以錄像代講解，以錄音代范讀，以屏顯代板書，忽視了對傳統(tǒng)教學媒體的再研究和再利用。他們在教學中完全拋棄了黑板、粉筆，刻意追求形式的新奇，令人眼花繚亂。還有一些教師自身水平較高，想在課件制作時很好地體現(xiàn)一下自己的制作水準，把課件制作得花花綠綠，到處都有動感，畫畫也非常時尚。這樣的課件看起來十分漂亮，但在實際教學中卻沒有取得很好的教學效果。

2.課件的制作追求新穎，內(nèi)容繁瑣，課堂容量大?！皶x百遍，其義自見”?！白x”是英語課堂教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。教師示范“朗讀”，除了聲音，其體勢語言也是傳遞信息的重要手段。聽教師“聲”“情”并茂的朗讀，更有利于學生透徹地理解課文。讓學生自己“讀”，對培養(yǎng)語感、發(fā)展語言更有著不可忽視的作用，而這些優(yōu)勢恰恰是多媒體所不具備的。然而有的教師舍簡就繁、避易求難，明明是一段教師或學生均可朗讀好的課文，或有現(xiàn)成的朗讀帶，卻棄之不用，硬是要費九牛二虎之力將之剪輯、翻錄到光盤中，然后用多媒體播放.

3.授課必用多媒體技術，忽視師生情感交流。 多媒體教學圖文并茂、聲情并茂、直觀形象、優(yōu)教促學，因而在教學中被廣泛應用，也常常將有無多媒體的應用作為評定一堂課成功與否的重要依據(jù)。

總之，多媒體與課堂教學的有效整合，有利于激發(fā)學生學習的熱情，充分調動學生學習的積極性和主動性，有利于提高學生的思維能力，給學生創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間，有利于激發(fā)學生創(chuàng)造性的學習，全面促進了學生的自主發(fā)展，使整個教學過程充滿樂趣，教學質量得到有效提高。本人認為，信息技術與英語課程整合，不是簡單地把信息技術作為輔助教學的演示工具，而是要在已有課程的學習活動中結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。它是在課程教學中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結合，共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。

參考文獻：

[1]王登建.試析多媒體技術在英語教學中的應用 教育教學論壇2012

[2]江平 激發(fā)學習興趣，提高初中英語教學效率 中國外交教育2009

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