【摘要】隨著科技的發(fā)展、時代的進(jìn)步，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們工作、生活的各個領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生而言已經(jīng)觸手可及。微課教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)背景下的新型教學(xué)形式，是課程改革中不能不考慮的新因素。本文從微課的產(chǎn)生、作用等方面入手，討論微課教學(xué)的意義、對課程改革的影響等。

【關(guān)鍵詞】微課 教學(xué) 變革

Micro teaching cause of change

【Abstract】with the development of science and technology， the progress of the times， the computer network has penetrated into all fields of our work and life， network for students is within reach. Micro teaching is a new teaching form under the background of the network， is a new factor in the curriculum reform must consider. This paper from the aspects of micro class generation and role ， discusses the significance of micro class ， the influence of the curriculum reform.

【Keywords】Micro class teaching reform

【中圖分類號】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0023-01

在新的時代背景下，隨著計算機(jī)的普及，邁入大學(xué)校門的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)或多或少的接觸到了計算機(jī)，掌握了計算機(jī)的簡單操作。在這種背景下的課程改革應(yīng)充分考慮到這些因素并加以利用。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)對教師的教學(xué)工作而言是一個極為不利的因素，但反之我們也可以把不利因素變?yōu)橛欣蛩?。把我們的教學(xué)課堂放到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生在課下根據(jù)自己的時間自行上網(wǎng)學(xué)習(xí)，這樣既有助于學(xué)生掌握新興事物又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。但傳統(tǒng)課程時間過長，由于網(wǎng)絡(luò)流量、學(xué)生時間等因素的影響，學(xué)生不能一次學(xué)完一節(jié)課的內(nèi)容，再次學(xué)習(xí)時會有重復(fù)內(nèi)容。

微課程應(yīng)運(yùn)而生，將傳統(tǒng)課程按點(diǎn)切割，一個知識點(diǎn)是微課程的一節(jié)課。知識點(diǎn)應(yīng)是一個重點(diǎn)難點(diǎn)，一節(jié)課大約十至十五分鐘。在較短的時間內(nèi)講解一個知識點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將課堂帶到學(xué)生生活的各個角落。

1.微課的概念

微課是指根據(jù)課程教學(xué)要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中，圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程[1]。簡單理解微課就是一段視頻教學(xué)，視頻長度十五分鐘左右，視頻內(nèi)容是課程大綱中的一個知識點(diǎn)，這個知識點(diǎn)可以是重點(diǎn)難點(diǎn)，也可以是學(xué)生課下自學(xué)的知識點(diǎn)，整門課程的所有微課集合起來就是該課程的教學(xué)內(nèi)容。

微課是現(xiàn)代教育教學(xué)方法的新分支，是課程改革中需要考慮的新因素。微課可以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，方便學(xué)生課下預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，也可以取代課堂教學(xué)成為一種新的教學(xué)模式，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.微課教學(xué)的作用

微課將傳統(tǒng)章節(jié)中的知識點(diǎn)進(jìn)行切割，根據(jù)內(nèi)容多少將一、二個知識點(diǎn)作為一個微課程的內(nèi)容，一般情況下知識點(diǎn)是課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，當(dāng)然也可以是非重點(diǎn)知識或者是課程總結(jié)、考點(diǎn)歸納等內(nèi)容。微課是因網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，因此微課的作用可以總結(jié)如下。

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)代大學(xué)生都是90年以后出生也就是網(wǎng)絡(luò)上熟稱的90后，這個年紀(jì)的學(xué)生特點(diǎn)包括自尊心強(qiáng)，與人的溝通能力較弱，接受新鮮事物的能力強(qiáng)，對網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等電子設(shè)備的依賴性強(qiáng)。我們應(yīng)充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的這些特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生喜聞樂見的方式講授學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生喜歡通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備上網(wǎng)，樂于接受新事物，但學(xué)生的耐心較少無法長時間專注于一件事情。微課完全滿足學(xué)生的這些特點(diǎn)，因此微課教學(xué)相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更受同學(xué)們的歡迎，更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且那些不喜歡聽老師說教、上課不愛表達(dá)的學(xué)生在微課教學(xué)中更加自在，學(xué)習(xí)興趣也有顯著提升。興趣是最好的老師。只要學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣，不需要教師在后面催學(xué)生就會自己逐步的深入學(xué)習(xí)。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)微課打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，黑板、講臺不在局限于教室內(nèi)，而是存在于校園的任意角落，任意的上課時間，這是微課教學(xué)的亮點(diǎn)，也是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的敲門磚。隨著就業(yè)壓力的增加，社會競爭日趨激烈，當(dāng)代大學(xué)生為擁有更好的職業(yè)規(guī)劃、社會競爭實(shí)力，應(yīng)注重個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[2]。綜合素質(zhì)不僅包含專業(yè)技術(shù)能力，還應(yīng)包括方方面面的能力，如心理素質(zhì)、社交能力、審美觀、價值觀等等。如果把綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方方面面都放到課堂上傳遞給學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的。而把這些課程以微課的形式放到網(wǎng)絡(luò)上，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇課程學(xué)習(xí)則更適應(yīng)實(shí)際。而且學(xué)生還可以根據(jù)自己的情況自主的選擇學(xué)習(xí)時間，而不是局限于固定教學(xué)時間，這樣不僅有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)統(tǒng)籌計劃能力。

（3）改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)方法是在固定的時間、固定的地點(diǎn)講授課程，這種方法有他的優(yōu)勢存在，如和學(xué)生面對面交流，可以根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法[3]。然而隨著當(dāng)代大學(xué)生身心特性的變化，傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)越來越凸顯，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生上課睡覺、逃課等現(xiàn)象日益嚴(yán)重[4]。在微課教學(xué)中學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇上課的時間、地點(diǎn)，不論學(xué)生之間的個體差異多大都可以滿足，例如有些學(xué)生希望在凌晨學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生想著學(xué)校草坪上上課。傳統(tǒng)教學(xué)以章節(jié)為單位授課，課程時間較長，微課教學(xué)以知識點(diǎn)為單位安排課程，一節(jié)課十到二十分鐘，課程時間短有助于學(xué)生注意力的集中。師生交流則可通過網(wǎng)上在線交流或個別輔導(dǎo)等方式進(jìn)行。

3.微課的教學(xué)形式

微課教學(xué)將課程以知識點(diǎn)為單位進(jìn)行切割，每節(jié)課授課時間為十五分鐘左右，教師根據(jù)教學(xué)計劃以節(jié)為單位錄制課程視頻，并放到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生自行下載學(xué)習(xí)。微課教學(xué)形式下學(xué)生學(xué)習(xí)的時間、地點(diǎn)可自由安排，而且課程時間短，學(xué)生注意力能較為集中。微課的這些特點(diǎn)使它能夠適應(yīng)學(xué)生快速、自主學(xué)習(xí)的需求，而教師需要適應(yīng)微課的特點(diǎn)。在十幾分鐘之內(nèi)講明、講透一個知識點(diǎn)難度不是很小，這就要求教師語言簡明扼要，不能有廢話、題外話，舉例要大小適當(dāng)，切中主題。課程時間、地點(diǎn)的靈活性將上課的主動權(quán)交到了學(xué)生的手中，這就要求教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，尋找新的教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)例，將知識蘊(yùn)藏于幽默之中，把原理放置于談笑之間，使課程變得生動、活潑，吸引學(xué)生來到網(wǎng)絡(luò)上、來到微課中自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

4.結(jié)束語

相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，微課教學(xué)有很多的優(yōu)勢，然而傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)深入人心，廣泛推廣微課教學(xué)還需要一個過程?，F(xiàn)在我們還應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，將微課教學(xué)作為對傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充，內(nèi)容可涵蓋重難點(diǎn)課程輔導(dǎo)、選修課程、知識拓展等方面。隨著時代的發(fā)展、科技的進(jìn)步微課教學(xué)的優(yōu)勢將越來越明顯，未來我們應(yīng)逐步增強(qiáng)微課教學(xué)的比例，充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使其為廣大師生服務(wù)，為教育事業(yè)帶來新的篇章。

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