陶高鶴
【摘要】情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用,尤其是英語語言教學(xué)中更是舉足輕重。 英語教材內(nèi)容的豐富性和英語教學(xué)功能的多向性決定了情感在英語教學(xué)中的作用。教師應(yīng)善于運用新教材的優(yōu)勢,抓住情感教育這一要素,運用各種有效的方法,激活學(xué)生的情感細胞,使學(xué)生的情感貫穿于教學(xué)的全過程,從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地提高學(xué)習(xí)效率。
【關(guān)鍵詞】情感 效果 語言教學(xué) 價值觀
【中圖分類號】H 319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)09-0059-01
英語教學(xué)情感的培養(yǎng)是新課改提倡的三維學(xué)習(xí)目標之一,就情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和形成,這一目標是針對以往陳舊的英語教學(xué)模式中情感嚴重缺失而提出的。情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用,尤其是英語語言教學(xué)中更是舉足輕重。 英語教材內(nèi)容的豐富性和英語教學(xué)功能的多向性決定了情感在英語教學(xué)中的作用。在學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)善于利用教材的優(yōu)勢,抓住情感教育這一要素,運用各種有效的方法,激活學(xué)生的情感細胞,從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地提高學(xué)習(xí)效率。 因此說,“情感與效果”是英語教學(xué)的靈魂。外語學(xué)科的人文性和情感性決定了英語教師在課堂上要堅持情感教學(xué)。如何在英語教學(xué)中發(fā)揮情感教學(xué)的功能,激生情,啟其疑,引其思,使學(xué)生心理處在興奮狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率?我對這個問題有了一些自己的見解。下面談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)中得體會:
一、教師以鮮明的個性特征和真摯的愛憎感情,讓學(xué)生接受你。
有個成語很是值得我們思索:Love me love my dog(愛屋及烏)。要想讓你的學(xué)生喜歡你的學(xué)科,首先是讓他接納你、喜歡你這位老師,親其師,才能信其道。如何讓學(xué)生對教師產(chǎn)生喜愛之情,關(guān)鍵是教師必須對學(xué)生給予真誠的關(guān)心和愛護。教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護是一種復(fù)雜的精神現(xiàn)象,是在教學(xué)過程中由教師的理智感,美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情操。其內(nèi)容包括深入細致地了解學(xué)生,真心實意地幫助學(xué)生,充分地尊重、信任學(xué)生,嚴格地要求學(xué)生等等。只有這樣,學(xué)生才會因感動而親近、仰慕教師,使學(xué)生樂于接受教師的教導(dǎo)。當學(xué)生意識到老師是真心愛護他們時,無論是耐心的幫助,還是嚴厲的批評與斥責,他們都會樂意接受。相反,教師如果沒有真摯強烈的感情,沒有鮮明的愛憎,是不可能用他的語言去征服學(xué)生的。
二、教師應(yīng)注重自身的情感影響,時刻保持樂觀向上的精神風貌。
情感的顯著特點是感染性,是以美育人,以情動人。課堂上,教師的感情可以直接影響學(xué)生的情緒,如果教師具有飽滿的熱情,滿臉春風,精神抖擻,就會產(chǎn)生強烈的感染力,鼓舞學(xué)生情緒,喚起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的情感體驗,使學(xué)生的注意力高度集中,這樣的課堂教學(xué)效果肯定會很好。
作為教師,一走進課堂,就要全身心地投入到教學(xué)中,充分向?qū)W生表達自己的情感,力求做到盡語盡意,盡善盡美,恰到好處,從而調(diào)動學(xué)生的情緒,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機。只有這樣,才能更好地實現(xiàn)情感教育,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
三、教師要充分挖掘教材中的情感因素,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟情、體會情。
英語學(xué)科具有很強的感染力,為學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的情感世界。作者的愛憎好惡,褒貶贊揚的情感都在文中有所流露,有所反應(yīng)。例如高中英語選修6第二單元,一篇小說(novel),一首詩歌(poem),還有童謠(nursery rhymes)作者喜歡什么,不喜歡什么在字里行間清晰可見。教師要善于利用教材,采用朗讀引發(fā)、品讀體味、情景再現(xiàn)、猜讀體驗等教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感波瀾,引發(fā)其情感體驗,使之與作者產(chǎn)生共鳴,進而達到理解文意、文旨的目的。
作為英語教師的我們必須在課堂教學(xué)中強調(diào)"情感"因素。情感的滲透,能使課堂教學(xué)效率大增,讓我們把握學(xué)生情感活動的脈博,使其隨著教學(xué)過程的推進得到強化??傊逃I(lǐng)域中的情感教育是一重要的教育內(nèi)容和方式,教育者只有與學(xué)生之間搭起感情的橋梁,才能撥動學(xué)生的心弦,激發(fā)其對知識的不斷探求,從而獲得較好的教學(xué)效果。
參考文獻:
[1]普通高中課程標準實驗教科書英語 人民教育出版社,2007
[2]高中英語課程標準 人民教育出版社,2004