譚菊英

【摘要】培養(yǎng)小學(xué)生科技創(chuàng)新能力是當下教育的熱門話題之一。小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要興趣來激發(fā)，更需要依靠興趣來維系。在小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的實踐過程中，通過抓住學(xué)生的心理特征，巧用課堂資源，利用評價機制，能夠培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新興趣，從而提升他們的科技創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 科技創(chuàng)新 興趣

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0129-02

創(chuàng)新是當今社會的主旋律。而教育創(chuàng)新是國家創(chuàng)新體系的基石，創(chuàng)新人才的數(shù)量決定著一個國家社會經(jīng)濟發(fā)展后勁和國際競爭力的地位。隨著知識經(jīng)濟迅速崛起，教育定位于以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為價值取向，已成為人們的共識。培養(yǎng)小學(xué)生科技創(chuàng)新能力是當下教育的熱門話題之一。大部分小學(xué)生好奇心強，動手能力強，對科技創(chuàng)新應(yīng)該比較感興趣。但是，筆者從近幾年全國青少年科技創(chuàng)新大賽發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的科技創(chuàng)新作品數(shù)量正不斷減少，參賽作品新意不足。對此，筆者憂心忡忡。教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，興趣也是學(xué)習(xí)的重要動力，興趣更是創(chuàng)新的力量源泉。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐，筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面進行培養(yǎng)：

一、抓住心理特征，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣

小學(xué)生一般都具有好奇好強的心理特征。如果我們在科技實踐活動中利用好這點，就能點燃學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，收獲意想不到的效果。例如，在指導(dǎo)學(xué)生制作“救命沙井蓋”時，我拿起手中的塑料盒，提問：“如果人一旦掉進沙井，我們用什么辦法能夠讓他人獲取求救信號呢？”學(xué)生立刻七嘴八舌地議論。有的說打電話報警，有的說大聲呼叫，有的說向上拋出身體攜帶的物品……我讓學(xué)生互相評議哪個辦法可行？一個學(xué)生提出在沙井蓋安裝自動報警器，這個辦法得到很多學(xué)生的認可。我笑著說：“沙井里往往有水，這個報警器在水中能響起來嗎？救援人員怎樣才能準確知道位置呢？誰能解決這個問題？”一石激起千層浪。課堂討論氣氛再次活躍起來。最后，有學(xué)生建議安裝防水報警系統(tǒng)和GPS定位系統(tǒng)。第二天，很多學(xué)生都把自己的作品帶回來?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹趩栴}的刺激和帶動下，學(xué)生因興趣而學(xué)，因興趣而思維，進而會提出新的質(zhì)疑，并用自己獨創(chuàng)的方法去分析問題、解決問題，從而形成創(chuàng)新思維，積極主動地參與科技創(chuàng)新實踐。

二、巧用課堂資源，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新欲望

課堂生成資源的出現(xiàn)，往往帶有突發(fā)性，難以預(yù)料。教師要善于捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)學(xué)生涌現(xiàn)出各種各樣的生成信息。對價值不大的生成信息，要及時排除和處理，使課堂教學(xué)回到預(yù)設(shè)和有效的軌道上來，以保證教學(xué)的正確方向；對有價值的新信息和新問題要及時納入教學(xué)過程，使之成為教學(xué)的亮點，成為學(xué)生點燃創(chuàng)新的欲望。如：指導(dǎo)學(xué)生制作洗潤皂紙。當我講解用喝剩的紅酒浸泡皂紙可以起到滋潤手部皮膚時，忽然有一個學(xué)生大聲笑著說：“用紅酒來浸泡皂紙是否太奢侈了？最后，一盒皂紙還比紅酒貴呢？”其他同學(xué)聽了，立刻哄堂大笑。這節(jié)課本來是指導(dǎo)學(xué)生如何使用喝剩的紅酒，可想到這是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的好機會，我放棄原有的教學(xué)設(shè)計，立刻說：“有道理！應(yīng)該用什么材料比較實惠呢？”學(xué)生們陷入了沉思。片刻，一學(xué)生站起來，興奮地說：“平時，我看見媽媽喜歡用玫瑰、蘆薈搗成汁水來敷面，把紅酒改為玫瑰、蘆薈也可以起到潤膚作用??！而且成本還不高呢?！蔽译S即表揚了她的想法，學(xué)生們躍躍欲試。幾天后，玫瑰皂紙、蘆薈皂紙應(yīng)運而生。在這個例子中，我努力創(chuàng)設(shè)一種師生平等、課堂民主的教學(xué)氛圍，以意外資源為契機引導(dǎo)學(xué)生進一步探索，開發(fā)蘊藏在每個學(xué)生身上的創(chuàng)造性潛能。

三、利用評價機制，讓學(xué)生體驗科技創(chuàng)新的快樂

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生同成年人一樣，同樣有獲得成功的喜悅被肯定被認可的需要。所以，對小學(xué)生的“天馬行空”“異想天開”的問題，教師不要輕易否定和斥責，要示以善意的微笑與鼓勵。還應(yīng)該要求同學(xué)之間也要互相學(xué)習(xí)，取長補短。有些小學(xué)生的創(chuàng)新能力較差，教師要為學(xué)生的創(chuàng)新提供條件和幫助，教給他們科學(xué)的方法，盡量使他們體會到成功的喜悅，感受到創(chuàng)新的美。例如：有學(xué)生把商店買回來的兩層儲物盒用作多功能粉筆盒。這想法合理，但是過于簡單，缺乏創(chuàng)意。于是，我首先表揚他學(xué)會觀察問題，聯(lián)想問題，接著指出在拿放粉筆時比較費力，叫大家一起幫助他解決問題。最后，我統(tǒng)一意見，讓他叫木工師傅按照兩層儲物盒的尺寸制作一個多功能粉筆盒，在粉筆盒頂面鉆幾個跟粉筆一樣大小的孔，方便教師把粉筆插在上面，使用起來不費勁。這位學(xué)生非常樂意修改。在第29屆廣州市番禺區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽中，多功能粉筆盒獲得了一等獎。實踐表明，教師對學(xué)生的充分肯定，對于學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣培養(yǎng)起著決定的作用，學(xué)生的制作和研究成果，得到教師的及時肯定，他們的自信心大增，科技創(chuàng)新的興趣才能產(chǎn)生。即使學(xué)生的作品做得不理想，教師應(yīng)該肯定他們積極參與制作的態(tài)度，幫助他們改進作品，引導(dǎo)他們走向成功。通過這樣的方式，讓每個學(xué)生都能看到自己的成果，從而使他們都能體驗科技創(chuàng)新的快樂。

總之，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)活動的原動力，興趣更是科技“創(chuàng)新”、“創(chuàng)造”活動的重要推動力。小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要興趣來激發(fā)，更需要依靠興趣來維系。作為一名科技教育工作者，我們有責任、有義務(wù)通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，從而讓更多的學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，使他們具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，為祖國的騰飛奉獻力量。