林建文

語文教學具有極強的藝術性和科學性。新課改背景下，教師應不遺余力地創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，讓學生自然而然進入學習情境，使學生的大腦盡快活躍起來，以一種無壓力、自由、放松的狀態(tài)投入學習中，教學效果自然提高。打造這樣一個高效的語文課堂是一項長期的、艱巨的任務，它需要我們語文教師在教學實踐中不斷探索、思考、總結、創(chuàng)新，進而摸索出一條有效的教學路子。

一、創(chuàng)設寬松愉悅的課堂氛圍

教師應充分認識到學習積極性的培養(yǎng)和寬松愉悅的學習氛圍對構建高效課堂來講是十分必要的。例如教師在講課前，可以采用多媒體手段播放一些輕松歡快的音樂，或放一小段滑稽的動物錄像，或給大家講一個幽默小故事等。待學生完全喚醒大腦，精神振奮的時候再開始知識講授，相信比教師開宗明義地進行知識講解效果會更好。要在班級授課制中穿插小組教學。小組教學，可以啟發(fā)學生的思維，同學之間可以更多地交流思維經驗，容易使學生感到心理安全、心理自由。通過小組活動，在校內外、課堂上下營造一種心理氛圍，使學生在表達自己的觀點時不會受到打擊和嘲笑，主動驗證自己想法的正確性時不會受到孤立。

二、提高學生的質疑能力和創(chuàng)造性思維能力

“學起于思，思源于疑?！睂W生有了疑問才會進一步思考問題。真正有效的教學方式，就是讓學生學會質疑，學會能提出更多的問題。創(chuàng)造性問題是要求學生發(fā)揮想象力得出獨特答案的問題。其主要智力過程是求新求異。教師設計這類提問時，著重引導學生源于課本而又不拘泥于課本，打破常規(guī)去進行多角度、深層次的發(fā)散思維。若要學生產生新思維，必須設置精當的詞語，把學生置于一定的情境中;再巧妙地融入有關新角度深層次的指示詞語，方能達到突出新思維的目的。

三、使學生學會運用知識

注重運用就是把語文學習變成學生現實生活的需要。學習的目的在于指導自己的生活。這就是有效教學所說的有效益。如果我們能夠創(chuàng)設條件讓學生學以致用，就算是到了有效教學的最高境界。我積極倡導學生們開展“演講比賽”、“詩歌朗誦”、“語文手抄報”等豐富多彩的活動，通過這些活動，給學生們創(chuàng)造一個學以致用的機會。

“演講比賽”是頗受學生們青睞的一種活動形式?！爸袊鴫簟笔菚r代最強音，因此我們決定以“我的夢，中國夢”為主題進行一次演講比賽。到了比賽的時候，臺上的同學文字激揚，臺下的同學熱血沸騰，整個比賽高潮迭起，掌聲不斷。通過演講，既使大家受到了深刻的理想教育，樹立了中國特色社會主義價值觀，又鍛煉了學生們的口語表達能力、寫作能力。

四、建構充滿賞識的評價機制

賞識是指在較高程度上認識到人的表現相對有所進步的方面，并加以積極的肯定和贊賞。賞識教育就是把賞識的精神內涵運用到一線的教學中，是教育者在日常的教學過程中，傾注愛心和教學藝術，運用欣賞 、鼓勵的態(tài)度、發(fā)展的眼光去看待 、評價受教育者的一言一行。在推崇賞識教育的今天，農村小學作文教學更要求教師學會“賞識”。 農村孩子因平時閱讀積累較少、社會經驗匱乏、父母的文化水平較低等諸多因素影響，所以最害怕寫作，也最不喜歡寫作文。 但他們也有非常強烈的表現欲望，更渴望得到教師、家長的稱贊以及同伴的羨慕。 因此，教師要積極創(chuàng)設各種有利于習作的環(huán)境氛圍，用賞識去點燃學生習作的熱情。

語文教學具有極強的藝術性和科學性，打造高效的語文課堂教學是一項長期的、艱巨的任務，它需要我們語文教師在教學實踐中不斷探索、思考、總結、創(chuàng)新，進而摸索出一條有效的教學路子。

作者單位 ? 陜西省商洛市商州區(qū)大荊鎮(zhèn)硯川聯(lián)辦小學

編輯 ? 聶蕾