王高賀

摘 要：網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成才形成了強(qiáng)勢(shì)的沖擊，使一些大學(xué)生陷入了“三觀”困境、道德困境、學(xué)習(xí)困境、人際交往困境和身心健康困境。網(wǎng)絡(luò)自身具有誘惑性，大學(xué)生思想政治教育不足，大學(xué)生自我教育能力不強(qiáng)，是大學(xué)生成才網(wǎng)絡(luò)困境形成的主要原因。走出大學(xué)生成才網(wǎng)絡(luò)困境，需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)引導(dǎo)和管理，提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性，增強(qiáng)大學(xué)生自我教育能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；成才；網(wǎng)絡(luò)困境；破解

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）08-0018-02

我國(guó)高等教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)人才，即把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。隨著網(wǎng)絡(luò)在高校和大學(xué)生中的普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生成才的影響日益加深，它在給大學(xué)生成才提供豐富資源和便利條件的同時(shí)，也帶來(lái)了新問題，形成了新挑戰(zhàn)。

一、大學(xué)生成才的網(wǎng)絡(luò)困境表現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一方面，它突破了傳統(tǒng)教育時(shí)空的限制，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和主動(dòng)性，有利于大學(xué)生成才；另一方面，網(wǎng)絡(luò)世界里有時(shí)可能充斥著一些消極的、腐朽的、不健康的信息，這極易引起大學(xué)生思想上的迷茫、困惑，直至陷入網(wǎng)絡(luò)困境，阻礙其成才。

1. 三觀困境

大學(xué)是大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段。大學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，樂于接受新事物、新觀點(diǎn)，人格可塑性強(qiáng)。但是，在開放、超國(guó)界的網(wǎng)絡(luò)世界里，他們會(huì)受到各種文化傳統(tǒng)、思想觀念和生活方式的影響和沖擊。一些大學(xué)生由于涉世不深，政治敏銳感、是非鑒別力不強(qiáng)，出現(xiàn)了不同程度的理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等現(xiàn)象。

2. 道德困境

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，個(gè)體是以特定的身份與他人和社會(huì)進(jìn)行交往的，其思想和行為會(huì)受到善惡標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗的約束。當(dāng)個(gè)體行為有可能觸犯道德規(guī)范時(shí)，其會(huì)考慮到相應(yīng)的社會(huì)和自我良心的雙重譴責(zé)，迫使其行為朝著合乎道德的方向發(fā)展。但在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里，個(gè)體是隱蔽的，這種方式易使個(gè)體喪失現(xiàn)實(shí)生活角色的約束，道德責(zé)任感下降，做出現(xiàn)實(shí)生活中不敢做的行為。

3. 學(xué)習(xí)困境

大學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，直至降級(jí)、被開除的現(xiàn)象屢見不鮮。首先，上網(wǎng)占用大量學(xué)習(xí)時(shí)間。據(jù)調(diào)查，有18%的學(xué)生因上網(wǎng)缺課，45%的學(xué)生因上網(wǎng)晚睡，大量時(shí)間浪費(fèi)在游戲、聊天上，荒廢了學(xué)業(yè)。其次，網(wǎng)絡(luò)為剽竊他人的精神成果打開了方便之門。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的開放性為學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，也為剽竊行為帶來(lái)了便利，一些學(xué)生在網(wǎng)上找到相關(guān)的文章，粘貼組合，在較短的時(shí)間內(nèi)就可以“完成”一篇文章。這不僅違背了學(xué)術(shù)道德，觸犯了知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相關(guān)法律，也嚴(yán)重阻礙著大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。再次，網(wǎng)絡(luò)影響著大學(xué)生的思維方式。網(wǎng)絡(luò)集文字、聲音、圖像于一身，易導(dǎo)致大學(xué)生喜歡形象的，不喜歡抽象的事物。久之，就習(xí)慣于形象思維，忽視或放棄作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展不竭動(dòng)力的抽象思維。

4. 人際交往困境

大學(xué)生的人際交往應(yīng)以可視性、親和感的方式為主，而網(wǎng)絡(luò)極大地改變了這種情感溝通方式。一些大學(xué)生每天坐在“冰冷”的電腦前，沉迷于小天地，自我封閉，缺乏參加集體活動(dòng)的興趣。長(zhǎng)此以往，將會(huì)導(dǎo)致這些大學(xué)生的人際情感淡化，交際能力不足。

5. 身心健康困境

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的身心健康形成了強(qiáng)勢(shì)沖擊。身體上，一些學(xué)生染上了“網(wǎng)絡(luò)毒癮”后，上網(wǎng)時(shí)是一條龍，下網(wǎng)后是一條蟲，吃不好，睡不好，造成身體虛弱。心理上，很難擺脫虛擬世界中不健康、不文明的語(yǔ)言和畫面的纏繞，造成在現(xiàn)實(shí)生活中的角色錯(cuò)位，心理失調(diào)，精神萎靡不振。

二、大學(xué)生成才的網(wǎng)絡(luò)困境形成原因

大學(xué)生成才網(wǎng)絡(luò)困境的形成，除了網(wǎng)絡(luò)自身的誘惑性，主要是大學(xué)生思想政治教育和大學(xué)生自我教育存在著諸多問題，兩者之間沒有形成合力。

1. 網(wǎng)絡(luò)自身具有誘惑性

網(wǎng)絡(luò)作為一種信息通信、數(shù)據(jù)傳遞和資源共享的方式和手段，它可以對(duì)大學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等帶來(lái)全方位沖擊，使其沉迷在虛擬世界，流連忘返。游戲、聊天、色情、暴力等不健康信息對(duì)大學(xué)生的誘惑性最強(qiáng)，它們迎合了大學(xué)生好奇心強(qiáng)的成長(zhǎng)心理，為一些大學(xué)生“消除”現(xiàn)實(shí)中的空虛、無(wú)聊、痛苦提供了“廣闊”的渠道，讓他們暫時(shí)感受到虛假的充實(shí)和快樂，陷入依賴的惡性循環(huán)之中。

2. 大學(xué)生思想政治教育難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)

學(xué)校教育和自我教育相結(jié)合，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的基本原則之一。面對(duì)大學(xué)生成才網(wǎng)絡(luò)困境，作為大學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍主體的高校領(lǐng)導(dǎo)干部、思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員工作不到位，難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。

（1）個(gè)別高校領(lǐng)導(dǎo)干部不夠重視。高校領(lǐng)導(dǎo)干部負(fù)責(zé)大學(xué)生思政教育的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生成才帶來(lái)的強(qiáng)勢(shì)沖擊認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠，尋找大學(xué)生成才網(wǎng)絡(luò)困境對(duì)策的主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)，針對(duì)性研究較少，專項(xiàng)資金投入不足，缺乏全校統(tǒng)一的科學(xué)的工作部署。

（2）思想政治理論課效果不理想。思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”的重要途徑，對(duì)于提高大學(xué)生的馬克思主義理論水平，增強(qiáng)明辨是非的能力極其重要。但是，目前高校思想政治理論課教學(xué)效果不理想，一些大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性不強(qiáng)，不能從思想政治理論課中汲取必要的精神食糧，致使在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘惑時(shí)，由于缺乏科學(xué)的“三觀”的引導(dǎo)，免疫力和抵抗力不夠，從而陷入網(wǎng)絡(luò)困境。

（3）輔導(dǎo)員隊(duì)伍相對(duì)薄弱。輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思政教育的骨干力量。但是，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在著一些亟待改善的問題：首先，人數(shù)相對(duì)偏少?，F(xiàn)有輔導(dǎo)員一般要負(fù)責(zé)超過200名大學(xué)生的管理，精力還要分散到一部分行政、教學(xué)任務(wù)上，致使輔導(dǎo)員難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，即便發(fā)現(xiàn)了，也只能“挑”一些網(wǎng)癮相對(duì)嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行教育，錯(cuò)過了幫助大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)困境的良機(jī)。其次，業(yè)務(wù)能力相對(duì)偏弱。大學(xué)生的思想問題往往與心理、日常實(shí)際問題交織，不少輔導(dǎo)員由于業(yè)務(wù)能力弱，難以準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想，教育方式單一，效果不理想。再次，耐心有待增強(qiáng)。對(duì)于陷入網(wǎng)絡(luò)困境的學(xué)生，輔導(dǎo)員要有足夠的耐心，反復(fù)地以“和風(fēng)細(xì)雨”的形式對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

3. 大學(xué)生自我教育能力不強(qiáng)

在大學(xué)生教育中，還要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自我教育和自我管理，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和自尊、自愛、自強(qiáng)的性格。大學(xué)生成才網(wǎng)絡(luò)困境暴露出大學(xué)生自我教育存在諸多問題：首先，缺乏合理的奮斗目標(biāo)。缺乏對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)和生活的合理規(guī)劃，引起前進(jìn)方向的模糊以及前進(jìn)動(dòng)力的削減，為網(wǎng)絡(luò)的乘虛而入提供了機(jī)會(huì)。其次，承受困難、挫折的能力偏弱。一些學(xué)生因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)中遇到了困難和挫折，如失戀、對(duì)就業(yè)的恐懼等，他們不能勇敢面對(duì)，而是鉆入網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，來(lái)暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)中的困難和挫折，致使愈陷愈深。再次，自我控制和調(diào)節(jié)能力較差。他們不能合理控制和調(diào)節(jié)自己的思想和行為，雖知其害，卻無(wú)力自拔。

三、破解大學(xué)生成才的網(wǎng)絡(luò)困境對(duì)策

大學(xué)生成才網(wǎng)絡(luò)困境形成的原因復(fù)雜，影響深遠(yuǎn)，高校應(yīng)及時(shí)尋找對(duì)策，以走出大學(xué)生成才網(wǎng)絡(luò)困境。

1. 加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)和管理

面對(duì)充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該從“疏”入手，引導(dǎo)大學(xué)生上網(wǎng)。讓大學(xué)生懂得如何在網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)寶庫(kù)中挖掘?qū)毑?，鑒別和抵抗各種不健康、消極信息的入侵。還必須借助技術(shù)、行政和法律的手段，全面加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理。首先，制定、完善網(wǎng)絡(luò)法規(guī)。相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上輿論管理和監(jiān)控的力度，對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)危害國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的行為給予堅(jiān)決打擊。其次，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)上信息的監(jiān)控。從信息傳播的源頭加強(qiáng)控制，過濾虛假有害信息，正本清源。再次，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的管理，成立校院（系）等多級(jí)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作小組，做到層層負(fù)責(zé)，切實(shí)抓好校園網(wǎng)的登記、備案工作和校園網(wǎng)BBS的管理等。

2. 提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性

（1）成立專門小組，研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)困境。高校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)重視思想政治教育工作，加大對(duì)學(xué)生思想政治教育的專項(xiàng)資金投入，建立快速反應(yīng)機(jī)制。針對(duì)大學(xué)生成才網(wǎng)絡(luò)困境，成立專門小組，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生成才帶來(lái)的新變化，組織學(xué)校思想政治教育專家進(jìn)行專門研究，從理論角度進(jìn)行審視，準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下大學(xué)生成才規(guī)律，在全校范圍內(nèi)做出統(tǒng)一工作部署。

（2）深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。在新形勢(shì)下，高校思想政治理論課進(jìn)行了改革，形成了“2005方案”。思想政治理論課教師應(yīng)充分抓住課程方案調(diào)整的良機(jī)，深刻理解新方案的精神，不斷深化教學(xué)改革。一方面，教師應(yīng)主動(dòng)將網(wǎng)絡(luò)信息引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行辯證地分析和科學(xué)地辨別，對(duì)積極信息給予肯定，使其成為思想政治理論課教學(xué)的重要內(nèi)容；對(duì)有害信息要給予理性批判，以此來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生以正確的態(tài)度面對(duì)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。另一方面，教師要力爭(zhēng)把“2005方案”的4門課建設(shè)成精品課程，建立精品課程網(wǎng)站，使之融思想性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)性于一體，為大學(xué)生提供精彩、全面、及時(shí)的思想政治教育信息，并利用網(wǎng)絡(luò)論壇等隱蔽性較強(qiáng)的方式展開師生互動(dòng)，使師生不同的思想觀點(diǎn)在網(wǎng)上平等交鋒，及時(shí)回答和解決大學(xué)生提出的問題。

（3）采取有力措施，建立一支高水平的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷者，政治思想的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)行為、生活方式的指導(dǎo)者。應(yīng)著重加強(qiáng)三方面建設(shè)：首先，擴(kuò)大輔導(dǎo)員隊(duì)伍。要按照師生不低于1：200的比例設(shè)置本、?？频膶Ｂ気o導(dǎo)員崗位。其次，提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)和技能，保證輔導(dǎo)員能結(jié)合大學(xué)生的思想和實(shí)際情況，對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生加以有效引導(dǎo)和教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。再次，建立科學(xué)的輔導(dǎo)員考核評(píng)價(jià)機(jī)制。只有建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將考核結(jié)果與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)掛鉤，及時(shí)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，辭退不稱職的輔導(dǎo)員，才能增強(qiáng)輔導(dǎo)員的成就感和專業(yè)歸屬感，使其積極投身到大學(xué)生思想政治教育工作中。

3. 大學(xué)生加強(qiáng)自我教育，積極進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃

自我教育是大學(xué)生按照社會(huì)要求對(duì)自我自覺實(shí)施的教育，它是大學(xué)生完善自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑。積極進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，是大學(xué)生自我教育的一個(gè)重要方面，也是走出網(wǎng)絡(luò)困境的重要渠道。

（1）科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是以全面認(rèn)識(shí)自我為前提的。如果一名大學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識(shí)自我，客觀地評(píng)價(jià)自我，就能量力而行，為確立合適的理想、實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力，有效地避免由于缺乏理想而迷失方向、喪失動(dòng)力陷入網(wǎng)絡(luò)困境。

（2）科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在積極悅納自己的基礎(chǔ)上。積極悅納自己是大學(xué)生成才的關(guān)鍵，它能使大學(xué)生正確地對(duì)待自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、成功和挫折。既不因成功而得意忘形，也不因挫折而灰心喪氣。肯在內(nèi)在修養(yǎng)上下功夫，用內(nèi)秀補(bǔ)償外丑，這可以減少因逃避現(xiàn)實(shí)中的缺點(diǎn)、暫時(shí)的挫折和困難而躲進(jìn)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里的可能性。

（3）科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是以努力完善自我為目標(biāo)的。自我完善是大學(xué)生自我教育最重要的方式，它是主動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)自我，以達(dá)到理想自我的過程。大學(xué)生只有具備并不斷加強(qiáng)自律的意識(shí)和能力，才能實(shí)現(xiàn)完善自我。大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自律，對(duì)網(wǎng)上行為進(jìn)行自我約束、自我保護(hù)和自我完善。自我約束，即約束自己不正當(dāng)?shù)挠颓楦?，遵循基本的道德?guī)范和要求，做到網(wǎng)上網(wǎng)下一個(gè)樣；自我保護(hù)，要求大學(xué)生不斷增強(qiáng)網(wǎng)上自我保護(hù)意識(shí)和能力，用正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀來(lái)過濾網(wǎng)上信息，自覺抵制各種有害思想的侵蝕；自我完善，要求大學(xué)生首先加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中的道德磨煉，然后將現(xiàn)實(shí)生活中的道德自律精神應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)世界里，進(jìn)而磨煉堅(jiān)強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)道德意志，實(shí)現(xiàn)個(gè)人現(xiàn)實(shí)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的統(tǒng)一。

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