魏文娟

摘 要：教學(xué)實(shí)踐表明：教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的過程中，要讓教與學(xué)達(dá)到一個(gè)良性互動(dòng)、和諧完美的境界，就必須在平時(shí)的教育教學(xué)工作中注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與活力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言文字；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)造性；激情；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）08-0069-01

“興趣是最好的老師”，它也是進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的先導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)其創(chuàng)造力的前提和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。為此，在語(yǔ)文教學(xué)過程中，應(yīng)注重用各種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、精心設(shè)計(jì)、巧設(shè)提問

新穎有趣的課堂導(dǎo)語(yǔ)，可以使學(xué)生受到啟迪和感染，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用形象化的語(yǔ)言敘述和富有啟發(fā)性的提問，可以吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維、增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，使學(xué)生精神振奮，興趣盎然地去學(xué)習(xí)新課，積極主動(dòng)地接受新知識(shí)。

二、創(chuàng)造教學(xué)情境、活躍課堂氣氛

語(yǔ)文課堂教學(xué)中有選擇性地利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過語(yǔ)言、文字、聲音、色彩、圖像全方位地理解課文，在聲、光、電中領(lǐng)悟情、境、意；在讀、寫、聽、說中接受人類優(yōu)秀文化的熏陶；在輕點(diǎn)鼠標(biāo)和慢敲鍵盤中暢游知識(shí)的海洋。依照課堂教學(xué)改革的總趨勢(shì)，努力創(chuàng)設(shè)情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下足功夫?；顒?dòng)的表現(xiàn)形式突顯的特征，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下，“思”和“言”的活躍，把握機(jī)會(huì)及時(shí)地進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段

教師對(duì)所授的第一堂語(yǔ)文課要精心設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備妙趣橫生的成語(yǔ)典故、民諺俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、詩(shī)歌名句，讓學(xué)生領(lǐng)悟祖國(guó)語(yǔ)言的獨(dú)特風(fēng)采。也可以搜集一些人們?nèi)粘Ｉ钪袑W(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的事例（如：病句、錯(cuò)別字）讓學(xué)生在捧腹大笑之余，體會(huì)到漢語(yǔ)的無窮魅力。也讓學(xué)生理解了語(yǔ)文的外延與生活的結(jié)合。語(yǔ)文就是生活，生活中處處有語(yǔ)文，學(xué)生興趣盎然、回味無窮，起到了品嘗“開胃大餐”之功效。無形中學(xué)生對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了學(xué)好語(yǔ)文，探索語(yǔ)言文字奧妙的愿望。

蘇霍姆林斯基說過：“熱烈的學(xué)習(xí)，明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)右?。”語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在課堂中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大理想的教育，充分發(fā)掘和利用教材中理想教育的素材，鼓勵(lì)和教育學(xué)生明確學(xué)好語(yǔ)文的目的，樹立遠(yuǎn)大理想。例如，在古詩(shī)文教學(xué)中，杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，身居茅屋、有心懷天下的博大情懷。范仲淹“不以物喜、不以己悲”追懷古仁人夙愿，“先憂而后樂”的闊大懷襟?，F(xiàn)代文教學(xué)中，魯迅先生“我以我血薦軒轅”的為民族獻(xiàn)身的精神，以及“棄醫(yī)從文”的愛國(guó)情懷。通過許多素材激活學(xué)生只有樹立遠(yuǎn)大理想和志向，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久不衰的興趣和原動(dòng)力。

自信心像一個(gè)人的耐心、恒心、愛心一樣，并不是與生俱來，它同樣需要喚醒與點(diǎn)燃，培養(yǎng)與鍛煉，實(shí)踐與堅(jiān)持。在教學(xué)中教師應(yīng)注意關(guān)愛、激勵(lì)每一位學(xué)生。不斷地喚醒、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。語(yǔ)文教師在課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)點(diǎn)評(píng)、考試評(píng)定等方面的言行會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生嘗到成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不僅課堂中要有親切的語(yǔ)言、微笑的面容、鼓勵(lì)的眼神。而且教師在學(xué)生稍有成功時(shí)要多贊美。一手好字、一篇優(yōu)秀習(xí)作、一口漂亮的普通話。甚至一個(gè)奇妙的構(gòu)思、一句出色的語(yǔ)言，都應(yīng)給予充分的肯定。教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使“差生”也能體會(huì)到成功的喜悅，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文表示充分信任，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)他們向更高目標(biāo)邁進(jìn)的積極性和創(chuàng)造性。

四、采用充滿激情的語(yǔ)言

語(yǔ)文教學(xué)充滿激情是一種精神狀態(tài)，是一種完全投入其中的忘我境界，除了教師具備知識(shí)層次、知識(shí)范圍外，更重要的是教師的知識(shí)渴求和充滿激情的語(yǔ)言魅力會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力，會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生親和的共鳴。任何一節(jié)課教師都應(yīng)把它視作一個(gè)將要出世的生命，賦予它以無限的生機(jī)、活力。對(duì)每一篇文章都應(yīng)充滿熱情地去關(guān)注、去欣賞。一定程度的自我陶醉，甚至于手之舞之、足之蹈之都是必要的。它可以極大地激活課堂氣氛，使教學(xué)產(chǎn)生巨大的吸引力和求知欲，同時(shí)語(yǔ)言的藝術(shù)感染力來自于教師的自身素養(yǎng)，來自于教師的心靈深處。形象、生動(dòng)、明快的語(yǔ)言是教學(xué)的最高境界，這個(gè)境界又是無止境的。這就要求教師只有不斷地獲取新知識(shí)，不斷地更新觀念，才能讓學(xué)生耳目一新，學(xué)生才會(huì)被觸動(dòng)，激發(fā)出探求新知識(shí)的欲望，逐步提高質(zhì)疑的興趣。

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，也是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)獲得能力的一種有效途徑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性起著無可替代的作用。教學(xué)實(shí)踐表明：濃厚的興趣能彌補(bǔ)智能的不足，持久的興趣會(huì)引導(dǎo)發(fā)明創(chuàng)造。作為一名語(yǔ)文教學(xué)工作者，要以新課改和新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過各種行之有效的方法，充分發(fā)揮自身的潛能，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字持久性的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在快樂中探究新知識(shí)，提高創(chuàng)新能力，最終成為合格的高素質(zhì)建設(shè)人才。

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