王軍民

[摘 要]小學(xué)體育課程是推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，德智體美的全面發(fā)展是教育工作者對(duì)于人才培養(yǎng)的基本要求，伴隨著課程改革的推進(jìn)，教學(xué)的有效性研究擺在了非常重要的地位，體育作為小學(xué)課程的重要組成部分，是全面落實(shí)素質(zhì)教育的突破口，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。如何將人才的全面培養(yǎng)落實(shí)到切實(shí)的教學(xué)工作中就成了教學(xué)工作者亟待解決的問(wèn)題。本文結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)就如何實(shí)施小學(xué)體育的有效教學(xué)進(jìn)行展開(kāi)性討論。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；體育；有效教學(xué)

體育課程作為教育的重要組成部分，在實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育”，提高國(guó)民體質(zhì)的過(guò)程中有著不可替代的作用。加強(qiáng)學(xué)校體育工作，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，而在教學(xué)過(guò)程中，都希望能夠進(jìn)行有效的教學(xué)，所謂有效教學(xué)，是針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的效率來(lái)講的，也就是怎樣的教學(xué)是有效的，高效的。小學(xué)體育教學(xué)也是如此，學(xué)校和老師都希望創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的有效策略，如何以盡可能少的時(shí)間和精力，并在遵循客觀規(guī)律的前提下，實(shí)現(xiàn)各種設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，取得高效的小學(xué)體育教學(xué)效果，提升小學(xué)體育教學(xué)的水平，滿足社會(huì)和個(gè)人的體育價(jià)值需求。另外，有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵一直隨著教學(xué)價(jià)值觀、教學(xué)理論基礎(chǔ)以及教學(xué)研究的方式變化而不斷發(fā)展。為此，對(duì)于小學(xué)體育來(lái)講，要想進(jìn)行有效的體育教學(xué)，必須創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的有效策略。筆者通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下有利于小學(xué)體育教學(xué)的有效策略方法。

一、用形式多樣游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，體育課要采用靈活多樣的方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，游戲教學(xué)就是有效方法之一，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。采取游戲教學(xué)法，可以避免教學(xué)的單調(diào)重復(fù)，游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。讓學(xué)生始終對(duì)游戲充滿期待，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育中獲得快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的興趣，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的目的。

二、創(chuàng)設(shè)合理的情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有在自信、主動(dòng)、積極的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)才會(huì)獲得最大的學(xué)習(xí)效果。教師首先要善于創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣和自信。引導(dǎo)學(xué)生建立已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)和生活經(jīng)歷與未知的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)有興趣，理解、掌握得就較全面與透徹。其次，要倡導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)練興趣，陶冶健康心理，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。學(xué)生普遍具有爭(zhēng)強(qiáng)求勝的特點(diǎn)，渴求表現(xiàn)自己，競(jìng)爭(zhēng)又是體育的最大魅力所在。所以，在教學(xué)中可適當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展示自己，悅納他人，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，健康心理與品質(zhì)。競(jìng)賽的內(nèi)容、形式要多樣化，如：個(gè)人與個(gè)人；小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿足青少年的好勝心理。對(duì)于失敗的同學(xué)則要鼓勵(lì)他們振作精神，爭(zhēng)取勝利。

三、體育教學(xué)內(nèi)容生活化

體育源于生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近孩子們的生活，越與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)接軌，學(xué)生產(chǎn)生的興趣就越濃郁。因此，作為體育教師，我們也要做一個(gè)有心人，要善于捕捉生活中的事物，與平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。盡量選擇一些學(xué)生耳熟能詳、感興趣的、貼近他們生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)他們能自主參與、樂(lè)于參與的體育活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，在活動(dòng)中掌握一些生活方面的知識(shí)和技能，使他們身體和心理方面和諧發(fā)展。如筆者利用投擲教學(xué)內(nèi)容，在中、低年級(jí)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了“勤勞的一天”的情景，貫穿情節(jié)“勞動(dòng)模仿操，播種，豐收”等，快樂(lè)的田間勞動(dòng)的場(chǎng)景很快呈現(xiàn)了，學(xué)生置身其中的機(jī)會(huì)，同時(shí)也用心去感悟了勞動(dòng)者的可貴，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)了他們基本的生存能力。在體育課中根據(jù)年級(jí)不同，設(shè)計(jì)不同程度、難度的障礙跑，通過(guò)一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。

四、造良好的校園體育文化氛圍

良好的校園體育環(huán)境對(duì)學(xué)生有很大影響，營(yíng)造良好的體育文化環(huán)境可以提高學(xué)生的興趣，開(kāi)展豐富多彩的體育文化項(xiàng)目，更對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)有重要作用。在體育文化氛圍的創(chuàng)建中，教師擔(dān)當(dāng)著重要角色。教師可以通過(guò)與學(xué)校協(xié)調(diào)舉辦各種體育比賽及多種形式的體育鍛煉宣傳活動(dòng)。通過(guò)比賽促使學(xué)生提高對(duì)體育鍛煉的興趣，進(jìn)而自然形成了良好的體育文化氛圍。另外還可以開(kāi)展文藝體育，即開(kāi)辦體育系列講座、體育攝影展等方式促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。都可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，成為有效體育教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充。

五、注重有效的評(píng)價(jià)

運(yùn)用貼近小學(xué)生情感的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此激勵(lì)學(xué)生，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。教師在體育課的進(jìn)行階段和結(jié)束階段，都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，及時(shí)指出學(xué)生練習(xí)中動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。德國(guó)著名教育家第斯多惠認(rèn)為：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡(jiǎn)單地接受或被動(dòng)地學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的?！币虼耍獣r(shí)常以“表?yè)P(yáng)式”的評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓其樹(shù)立信心，更好地投入到學(xué)習(xí)中。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的一種賞識(shí)，一種激勵(lì)，也就是師愛(ài)的表現(xiàn)，當(dāng)孩子們樂(lè)于和老師進(jìn)行交流，無(wú)話不說(shuō)的時(shí)候，就是對(duì)老師的最大的信任、尊敬。如此，體育課的效益就在潤(rùn)物無(wú)聲中提高了。

總之，新課程背景下，提高小學(xué)體育課堂的有效性是值得我們研究和思考的課題，作為體育教師，我們一定要用大教育觀和大教學(xué)觀來(lái)澆灌自己，努力改變學(xué)科本位觀念，積極探索教學(xué)新思路，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松歡快的教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)、自主健身和自主發(fā)展。只有如此，才能做到“以人為本”、“以生為本”，將創(chuàng)新與繼承的關(guān)系科學(xué)地處理好，將形式主義的束縛和功利主義的誘惑大膽地拋開(kāi)，潛心鉆研，勇于探索，從而切實(shí)地提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效率，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的前提下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

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