楊全

[摘 要]本文對(duì)初中英語進(jìn)行探究分析，闡述初中英語創(chuàng)新教育的重要性，并提出相關(guān)促進(jìn)英語創(chuàng)新教育的策略。

[關(guān)鍵詞]初中；英語教學(xué)；創(chuàng)新教育

自初中英語實(shí)行創(chuàng)新教育以來，越來越多的中學(xué)英語教師正在嘗試創(chuàng)新教育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式已越來越受到中學(xué)英語教師和學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗浞煮w現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念。這種教學(xué)模式倡導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)一系列的具有創(chuàng)新意識(shí)的課堂任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，在完成任務(wù)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)語言的樂趣和成功感。

一、初中英語創(chuàng)新教育的重要性

1.有利于提高互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量。初中英語教學(xué)能夠更好的提高互動(dòng)式教學(xué)質(zhì)量，重視初中英語教育，改變初中英語教學(xué)理念，真正做到以學(xué)生為中心，從學(xué)生自身出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣，才能保障初中英語互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。這樣，互動(dòng)式教學(xué)才會(huì)在課堂教學(xué)中不斷得到發(fā)展和完善，才能提高初中英語的整體教學(xué)質(zhì)量。

2.有利于提高語言交際能力。重視初中英語有利于提高學(xué)生的英語語言交際能力，在初中聽、說、讀、寫四個(gè)方面構(gòu)成了教學(xué)的全部內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)，和課堂上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以此來提高自身英語水平，同時(shí)促進(jìn)自身語言交際能力。另外，初中的英語教學(xué)可以為英語語言交際打下基礎(chǔ)，隨著國際化進(jìn)程的加快，世界各國之間的交流越來越頻繁，人與人之間的交往也越來越平常，人際交往技能應(yīng)成為現(xiàn)代人必備的技能之一。

3.教學(xué)方法個(gè)性化。教學(xué)方法個(gè)性化是指教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要重視學(xué)生的個(gè)別差異，趨向個(gè)別適應(yīng)、因材施教，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、參與意識(shí)、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力，從而使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步，使得教學(xué)質(zhì)量全面提高。創(chuàng)新教育的教學(xué)策略謀求的是用不同學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，尋求一種最佳諧和狀態(tài)，以求更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好和智力強(qiáng)項(xiàng)，采用多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多元化的情境，創(chuàng)造條件使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示和發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)。 通過對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同問題，努力摒棄學(xué)生的一些消極個(gè)性，張揚(yáng)其積極個(gè)性。通過對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的精心安排與組織，培養(yǎng)全體學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，使每一位學(xué)生感到自己的進(jìn)步并努力成為班上更好的學(xué)生。這樣，不僅豐富了課堂教學(xué)活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更為重要的是，它還讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能得到了互補(bǔ)。

二、初中英語教學(xué)的創(chuàng)新方法

1.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí).學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ，在 課堂教學(xué)中要 尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神 ， 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 ，教 師不能把學(xué)生 只看作是教育的對(duì)象 ，而 應(yīng)該把他們看成 是有完整生命的人 ，是 一個(gè)個(gè)具有鮮活的 思想及性格各異的主體。在教學(xué)中更重要 的是釋放、開發(fā)學(xué)生的主觀能力性 ，喚 醒 學(xué)生的自主意識(shí) ，讓 他們懂得教師只是他 們的誘導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者、檢查者和 總結(jié)評(píng)定者。

2.展示學(xué)生個(gè)性.師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于 學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。根據(jù)青少年 具有好與人交往 ，好 表現(xiàn)自己的心理特征。 在教學(xué)中 ，以 學(xué) 生 為 主 ，教師為輔 ，有計(jì)劃 地組織學(xué)生討論 ，為 他們提供思維磨擦與 碰撞的環(huán)境 ，就 是為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了更 為開放的舞臺(tái)。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上 集體合作 ，有 利于其思維的活躍。創(chuàng)造心 理學(xué)研究表明 ：討論、爭(zhēng)論、辯論 ，有利創(chuàng)造思維的發(fā)展 ，有 利于改變 “ 喂養(yǎng)式教 學(xué)”格局。因此，在 教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種 形式、多種目標(biāo)的交流情境 ，以 發(fā)展學(xué)生 的創(chuàng)造個(gè)性。

3.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.活動(dòng)為了鞏固、擴(kuò)充知識(shí) ，為 了發(fā)展 思維、培養(yǎng)能力 ，根 據(jù)大綱要求和教材的 知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系 ，分 單元設(shè)計(jì)活 動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式。如：練 唱字母歌及英語 歌曲 ；猜謎語 ；背誦小詩 ；模擬會(huì)話 ；講述內(nèi) 容簡(jiǎn)單的小故事 ；角色扮演 ，等等。這些活 動(dòng) ，既 與教材的知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系 相配合 ，又 相對(duì)獨(dú)立自成一個(gè)活動(dòng)課體系 ， 由易到難 ，由 淺入深。如此安排 ，克服了課 外活動(dòng)的盲目性、隨意性 ，提 高了活動(dòng)效 果 ，真 正使課外活動(dòng)成為英語教學(xué)的有機(jī) 組成部分。

三、如何在英語教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育。

1.積極探究新教學(xué)模式。“學(xué)起于思，思源于疑”，探究過程也是分析問題、解決問題的過程。這一環(huán)節(jié)同樣包含著主體實(shí)踐與主體認(rèn)識(shí)兩個(gè)層面。主體實(shí)踐方面，要重視“積極思維”，激勵(lì)主體在各種教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與，開展對(duì)問題材料由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。主要策略：教師設(shè)計(jì)問題或?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論、爭(zhēng)論、辯論，提倡一問多答或一答多問，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展性思維能力。主體認(rèn)識(shí)方面，要做好“認(rèn)識(shí)規(guī)律”工作，即主體在進(jìn)行由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，主體對(duì)客體同時(shí)進(jìn)行積極的能動(dòng)的反映。在對(duì)語言材料探究的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)，以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而使學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力，形成良好的認(rèn)識(shí)探究結(jié)構(gòu)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”英語課堂教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振，致力于形成一種新的教學(xué)雙邊關(guān)系。它要求教師善于引導(dǎo)、敢于創(chuàng)新，教學(xué)方法靈活多變；要求學(xué)生善于思考、積極參與、勇于自我創(chuàng)造。它是直接經(jīng)驗(yàn)習(xí)得和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)得完整而有機(jī)融合的教學(xué)過程。它以英語主動(dòng)學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，探求皮亞杰發(fā)展認(rèn)識(shí)論與布魯納認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論的精要，遵循初中生心理發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的實(shí)施。到教學(xué)理論向教學(xué)實(shí)踐的滲透和轉(zhuǎn)化。探索構(gòu)建“主動(dòng)學(xué)習(xí)”英語課堂教學(xué)模式，不但有利于英語主動(dòng)學(xué)習(xí)理論在實(shí)踐中躍上新的臺(tái)階，而且也有利于教師在教學(xué)實(shí)踐中獲得操作上的依據(jù)，便于促進(jìn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的最佳結(jié)合，使英語課堂教學(xué)充滿活力。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)。建立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的源泉。教師應(yīng)給每位學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：在課堂上應(yīng)激勵(lì)和信任每一個(gè)學(xué)生，將激勵(lì)語言滲透到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與的積極性，有力地克服“滿堂灌”現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生通過做事、思考和合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)生活和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。使其在“用”中發(fā)揮學(xué)生思維，創(chuàng)新意識(shí)和語盲運(yùn)用能力。課堂教學(xué)具有基礎(chǔ)性、民主性、層次性特征，所以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)都要分層，使不同次的教學(xué)目標(biāo)與不同類型的學(xué)生活動(dòng)相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。在臺(tái)階設(shè)計(jì)上要盡量貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的成功感和進(jìn)步的體驗(yàn)，不斷強(qiáng)化其發(fā)展動(dòng)力。

四、結(jié)語

初中階段的英語教學(xué)在我國已經(jīng)發(fā)展成為一門重要的學(xué)科，這就需要以科學(xué)發(fā)展的角度去看待英語教學(xué)，重視發(fā)展初中英語特色教學(xué)。另外，隨著英語課題研究的不斷深入發(fā)展，教師團(tuán)隊(duì)要提高自身教學(xué)能力，不能被傳統(tǒng)教學(xué)模式所束縛，并不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)更多具有求知欲，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，為高中、大學(xué)的能夠更好地學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)，在新形勢(shì)下進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力，不斷地提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

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