張博

【摘 ? ?要】高中英語語法是很多學(xué)生學(xué)起來很頭疼的事情，高中英語涉及到應(yīng)用和應(yīng)試兩個方面，既相互關(guān)聯(lián)，又互相矛盾。實踐證明，由于我們?nèi)狈τ⒄Z的學(xué)習(xí)環(huán)境，想要學(xué)好英語，將英語作為一種工具應(yīng)用在生活的方方面面，那么就必須掌握其基礎(chǔ)語法知識。因此，探究有效的語法教學(xué)方法，改善教學(xué)質(zhì)量，是高中英語教學(xué)中要解決的首要的事情。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?語法 ?教學(xué)探究

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.175

英國著名的語言家威爾金斯（Wilkins，1972）曾說過，“without grammar little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed .”（沒有語法就不能很好地表達，而沒有詞匯什么也不能表達。）語法對于語言的重要性就像水對于魚的重要性，語法就是語言運用的規(guī)則，沒有語法，就不能正確的組織詞匯，完整的表達語義。因此必須認(rèn)識到，語言是交際與溝通的根本，語法是語言的骨架，是支撐和串聯(lián)起完整的語義的基礎(chǔ)，離開語法的指引就像在大海中航行的船只失去航向，找不到路。語法的重要性表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.應(yīng)對考試。首先，語法是高考考察的重點，常常以選擇填空題、改錯題等命題形式出現(xiàn)，在書面表達中，利用語法知識積累大量的重點句型，也能夠為作文添磚加瓦。語法教學(xué)是高中英語教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該重視語法，加強語法探究教學(xué)和日常訓(xùn)練，為提高學(xué)生綜合運用語言知識進行交流奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.幫助閱讀理解文章的大意。閱讀是打開人們語言的大門，是不斷學(xué)習(xí)、汲取知識、與人交流的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求。增強英語的閱讀訓(xùn)練不僅能夠鞏固詞匯在不同語境中的語義的理解，而且能夠豐富句型和語法的積累。反過來，掌握好語法知識能夠幫助學(xué)生更好的理解句子的含義，減少閱讀障礙，把握文章大意。

3.豐富語言表達的能力。積累一定量的語法知識是創(chuàng)造語言的重要保障。語法是組織和編排了語言的功能、意念、結(jié)構(gòu)、話題的基礎(chǔ)，只有掌握了豐富的語法知識，才能夠整合和創(chuàng)造新穎的句子，形成自己的語言風(fēng)格，這是學(xué)習(xí)語言的較高的境界。

那么，在高中英語教學(xué)實踐中，語法教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題有哪些呢？

1.重詞匯、輕語法。有些學(xué)校、有些教師表現(xiàn)出忽視語法教學(xué)的傾向，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏分析句子結(jié)構(gòu)、把握句子成分的意識，在拿到一篇陌生的文章的時候顯得不知所措，不會長難句分析。因此，感到閱讀文段和句子很困難，不懂句式的變換的變通，在口語交際和書面表達中，不能規(guī)范正確的使用語言，也不能懂得如何應(yīng)用使語言具有邏輯性。

2.傳授方法重講解、輕實踐。教師按照教科書的內(nèi)容按部就班的傳授知識，過程枯燥無味，通過繁多、大量的練習(xí)來強化對知識點的記憶，學(xué)生掌握不到正確的方法來總結(jié)和歸納，只得死記硬背。因此，忽視了知識的實踐和應(yīng)用性，學(xué)生無法體會到將知識學(xué)以致用的樂趣，進而缺乏學(xué)習(xí)的動力和興趣。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固。有些教師秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)觀點，認(rèn)為英語的教學(xué)就是“聽說讀寫”，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容，忽視了教學(xué)方法和課堂情境，忽視了培養(yǎng)學(xué)生興趣，教學(xué)隨著社會的進步、科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教育的需求了，教學(xué)要符合學(xué)生的身心發(fā)展，采取開放式的教學(xué)方式，靈活的開展教學(xué)活動，使學(xué)生有良好的參與和體驗。

高中英語的語法知識多且復(fù)雜，學(xué)生如果不注意總結(jié)和歸納知識點，不注重加強平時的練習(xí)，那么要想掌握并且有效的運用，是很困難的。例如：光是“非謂語動詞”就有很多，可分為動詞不定式、動名詞和分詞。它在句子中的作用也很豐富：可以充當(dāng)主語、賓語、表語、定語、狀語與復(fù)合賓語。有些及物動詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語。這就需要學(xué)生在平時積累的時候花時間整理和歸納，學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)，采取一些方法幫助記憶，形成一個完整的體系，就如感官動詞可以利用口訣來記憶：一感（feel），二聽（hear，listen to），三讓（have，1et， make），四看（see，watch，notice，observe）。而有些及物動詞后面接動名詞作賓語，有以下這些單詞permit，advise，practice，avoid，consider，mind，allow，keep，enjoy，suggest， finish，risk，imagine，escape，need，delay，stand。 為了容易記住，也可以編成順口溜：“允許完成練習(xí)，建議避免冒險，考慮延期逃跑，喜歡保持想象，需要反對忍受”。

高中英語教師應(yīng)該采取哪些措施開展學(xué)習(xí)英語語法教學(xué)法的相關(guān)理論知識和對英語語法體系的研究，改善英語教學(xué)實踐中的傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)情境，提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)激情呢？根據(jù)我的高中教學(xué)經(jīng)驗，就語法的教學(xué)方法提出以下建議，供學(xué)生和教師參考 。

1.了解英語語法的內(nèi)涵和與中文語法之間的關(guān)系。語法是組詞造句的規(guī)則，是把合適的詞放進合適位置的藝術(shù)，語法可分為兩大部分：詞法和句法。詞法包括各類詞的形態(tài)及其變化，句法主要講句子的種類和類型，句子成分以及遣詞造句的規(guī)律。語法既是是一種知識，也是一種技能，是實施英語工具職能的基礎(chǔ)。中國人學(xué)習(xí)英語感到困難是因為沒有語言環(huán)境，不能進行實時的口語表達的練習(xí)，然而進入高中之后，學(xué)生對中文的掌握和語法知識都有很深入的了解了，結(jié)合中文的主謂賓聯(lián)系英語語法的教學(xué)，像狀語從句、定語從句都可以根據(jù)主謂賓的這個骨架拓展開來，例如，學(xué)生容易混淆的全部倒裝與部分倒裝的語法應(yīng)該如何區(qū)別，其實，可以通過例句和中文的倒裝語法加以練習(xí)?！昂煤脤W(xué)習(xí)，孩子”是中文倒裝的謂語提前句式，區(qū)別于英語的副詞提前，全部倒裝句型“Here comes the bus”.可以通過口訣增強記憶：副詞介詞提前全倒裝，其他句式部分倒裝;否定提前倒助動詞，讓步狀語倒表語;復(fù)合句式倒主句，不倒裝的屬特殊。

2.充分利用學(xué)生的基礎(chǔ)，循序漸進的打開高級語法的大門。步入高中，老師可以充分利用學(xué)生在剛接觸和學(xué)習(xí)英語時的英語基礎(chǔ)，學(xué)生的基礎(chǔ)都是很簡單并且掌握的比較牢固的知識，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生拓展課程的深度和難度，并且在實踐中運用，引導(dǎo)學(xué)生在語境中了解和掌握語法的表意功能，加深對英語語法的認(rèn)知。

3.改變傳統(tǒng)的教法，采取開放式的教學(xué)模式。尊重學(xué)生的個性發(fā)展，教育也應(yīng)該因人而異、因材施教。改革傳統(tǒng)語法教學(xué)，就是要改變古板的朗讀背誦、死記硬背額現(xiàn)狀，主要是開發(fā)學(xué)生的智能，增強理解能力和記憶力，用條條框框的語法條文和理論知識束縛了學(xué)生創(chuàng)造力和開放的邏輯思維，多開展有趣的教育活動，增強學(xué)溝通交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

語法是構(gòu)建一個完整句子的骨架，是學(xué)習(xí)語言的基本功，英語語法的教學(xué)實踐中要建立新型的師生合作關(guān)系，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引人入勝，為創(chuàng)造性教學(xué)提供基本的條件。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新問題意識，提供足夠提問的時間，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。自主性探索提問開展深度的探究，在平時做題的時候就要有刨根問底的精神，豐富自己的知識貯備。