馬權(quán)

摘要：職中生作為在校學(xué)生，他們的絕大部分時(shí)間是在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的，學(xué)校的德育環(huán)境影響著他們的身心健康成長(zhǎng)，學(xué)校德育環(huán)境的好壞也將直接決定學(xué)校的德育效果。本文分析了當(dāng)前職業(yè)中學(xué)德育工作中的問(wèn)題，并提出了方法對(duì)策。

關(guān)鍵詞：德育教育；職業(yè)中學(xué)；學(xué)生

【分類(lèi)號(hào)】G711

一、當(dāng)前職業(yè)中學(xué)德育工作中的問(wèn)題分析

1.德育教育觀念滯后

由于受多年來(lái)的教育評(píng)價(jià)體系的影響，中等職業(yè)學(xué)校的許多教師，甚至是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的德育工作認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，抓專(zhuān)業(yè)建設(shè)，德育工作受到冷落。認(rèn)為學(xué)生的德育工作應(yīng)該是教導(dǎo)處、班主任和政治課教師的事情。

2德育教育內(nèi)容陳舊

中等職業(yè)學(xué)校德育與學(xué)生的身心特點(diǎn)、知識(shí)水平和社會(huì)生活脫節(jié)，缺乏針對(duì)性和時(shí)效性，內(nèi)容陳舊，滯后于時(shí)代要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的趨利避害性、開(kāi)放性特征和分配制度的調(diào)整，要求中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須具備獨(dú)立的思考分析問(wèn)題的能力。但是這部分的內(nèi)容，在中等職業(yè)學(xué)校的思想政治內(nèi)容中欠缺。

3. 德育工作方法單一

目前，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作多是通過(guò)課堂教學(xué)和開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，工作方法單一，手段落后。中等職業(yè)學(xué)校的德育工作者習(xí)慣于居高臨下，刻板地按照教學(xué)計(jì)劃的要求對(duì)學(xué)生提出種種要求，照本宣科，生搬硬套，老生常談，注重學(xué)生對(duì)教師的絕對(duì)服從，而無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，只注重對(duì)學(xué)生一味地講大道理，很少考慮和顧及學(xué)生自身的感受，更缺少對(duì)學(xué)生個(gè)體應(yīng)有的關(guān)注，沒(méi)有進(jìn)行個(gè)性化教育，教育者與受教育者關(guān)系冷漠，缺乏交流。

二、解決學(xué)校德育環(huán)境問(wèn)題的方法對(duì)策

切實(shí)采取有效措施加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育工作，為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)

造良好的條件和社會(huì)環(huán)境，提高他們的思想政治素質(zhì)，對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

1. 樹(shù)立以人為本的德育工作理念

教育的根本任務(wù)是育人。中等職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為本的教育理念，順應(yīng)學(xué)生的稟賦，提升他們的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)自我，尋求真理和完善人格，把自己塑造成具有優(yōu)秀個(gè)性特征和和良好素質(zhì)的社會(huì)主體，從而能有效的面對(duì)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在德育工作中，教師要把信任和期待的目光毫不吝嗇的灑向每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生。 沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，尊重是教育的本質(zhì)規(guī)律，是2l世紀(jì)教育的理性追求。尊重就是要尊重學(xué)生主體，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生基本權(quán)利和責(zé)任，把學(xué)生當(dāng)作有血有肉、有生命尊嚴(yán)、有思想感情的人。讓每一位學(xué)生都受到民主平等的對(duì)待，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到應(yīng)有的尊重，讓每一位學(xué)生同在藍(lán)天下健康成長(zhǎng)。

2. 豐富中等職業(yè)學(xué)校德育工作內(nèi)容

目前中等職業(yè)學(xué)校的德育工作，主要依靠德育課程教學(xué)來(lái)完成，德育課程既是中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重要組成，同時(shí)也是教學(xué)工作的重要組成。加強(qiáng)和豐富德育課程教學(xué)，努力發(fā)揮德育課程的主渠道作用，充分發(fā)揮一線德育課教學(xué)在德育工作中的重要作用。

中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該了解形勢(shì)把握政策，但是在中等職業(yè)教育的德育課程中，涉及德育知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的內(nèi)容較少，學(xué)生缺乏對(duì)當(dāng)今國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)的了解。他們中有的學(xué)生忙于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)形勢(shì)政策的了解；有的學(xué)生不關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，上網(wǎng)也只是聊天、玩游戲；有的學(xué)生雖然平時(shí)也關(guān)注形勢(shì)政策，但是受限于自身學(xué)識(shí)和閱歷的局限，不能正確把握形勢(shì)政策。這樣在形勢(shì)政策上“落隊(duì)”的德育，是難以符合時(shí)代要求的有“瑕疵”的學(xué)生。因此，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策的教育，才能較好地幫助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正確把握形勢(shì)政策的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在的德育上的全面發(fā)展。

3.改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校顯性德育課程教學(xué)方法

一直以來(lái)，傳統(tǒng)的“我講你聽(tīng)”平鋪直敘式的教學(xué)方法為中等職業(yè)學(xué)校德育教育的發(fā)展做出了很多貢獻(xiàn)，但是當(dāng)代的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生已不再能接受德育教師“之乎者也"的生硬教學(xué)方法。一堂精彩的德育課，單憑教師“一張嘴"枯燥的說(shuō)教是難以實(shí)現(xiàn)的，教師需要改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，采用適合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

情境教學(xué)法就是這樣一種能激發(fā)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能讓德育課堂充滿生機(jī)和活力，能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)提高綜合素質(zhì)的一種教學(xué)方法。教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引入與課程內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景或是氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生接受并理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力以及形象力得到發(fā)展和發(fā)揮。

4. 構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校德育工作體系

中等職業(yè)學(xué)校的德育工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各部門(mén)統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)協(xié)作，也需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我們?cè)趯?duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，既要重視學(xué)校內(nèi)部的有效工作，又要調(diào)動(dòng)社會(huì)積極因素，發(fā)動(dòng)全社會(huì)參與，內(nèi)外結(jié)合，三方互動(dòng)，社會(huì)、家庭和學(xué)校各方面多管齊下，形成合力，構(gòu)建有效地中等職業(yè)學(xué)校德育工作體系，實(shí)現(xiàn)德育效果最大化。

5. 加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)

隨著中等職業(yè)教育發(fā)展步伐的逐加快，中等職業(yè)學(xué)校的德育工作也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，這就在加重中等職業(yè)學(xué)校德育工作者肩上擔(dān)子的同時(shí)，也對(duì)這支隊(duì)伍提出了更高的要求。要做好中等職業(yè)學(xué)校的德育工作，就應(yīng)該直面這支隊(duì)伍存在的問(wèn)題，探索出更好的中等職業(yè)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)之路。科學(xué)選拔、任用道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、組織管理能力強(qiáng)、樂(lè)于做思想政治工作的專(zhuān)職德育教師，從源頭上有效保證這支隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是中等職業(yè)學(xué)校搞好德育工作的前提。

總之，職業(yè)學(xué)校德育環(huán)境的建設(shè)需要各方面的共同努力。這不僅需要調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部各因素，而且還需要家庭和社會(huì)的大力配合。只有這樣，才能有利于職中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提高德育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成才。

參考文獻(xiàn)

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