毛健蓉

【摘 ? ?要】教學(xué)是一個(gè)師生交往互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。初中英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)設(shè)置情景互動(dòng)教學(xué)，師生、生生相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生彼此間情感交流，思想溝通，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?互動(dòng)教學(xué) ?興趣 ?氛圍 ?生活化

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.182

互動(dòng)是指在一定社會(huì)背景和具體情景下，人與人之間發(fā)生的各種形式、各種性質(zhì)、各種程度的互相聯(lián)系、作用和影響。如何在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)互動(dòng)教學(xué)來(lái)達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)的目的，是每位英語(yǔ)老師需要關(guān)注并不斷改進(jìn)的課題。下面我就來(lái)談一下我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的幾點(diǎn)應(yīng)用。

一、以情感互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

我們都知道，興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生真正的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣了，才會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高英語(yǔ)成績(jī)。因此，老師應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)師生良好溝通的學(xué)習(xí)氛圍，可以在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生的情感，及時(shí)矯正他們思想的偏差，將他們引到英語(yǔ)興趣的軌道上來(lái)。

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)置新的討論問(wèn)題，讓學(xué)生課下充分準(zhǔn)備，利用課上前十分鐘進(jìn)行談?wù)摶蛘哐葜v，同學(xué)之間互相補(bǔ)充或者點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這種形式，可以聆聽(tīng)學(xué)生不同的聲音，交流學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生找到自我存在感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課下，老師也應(yīng)該盡量與學(xué)生多交流，與他們談心溝通，多鼓勵(lì)學(xué)生，或者彼此約定課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生信任老師，形成情感上的共鳴，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中跟上老師的步調(diào)。

二、利用游戲創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入互動(dòng)狀態(tài)

游戲注重過(guò)程的體驗(yàn)，可以賦予學(xué)生愉悅的感覺(jué)，同時(shí)也可以使學(xué)生輕松、有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。初中有些單元課程設(shè)置可以穿插游戲進(jìn)課堂，比如說(shuō)教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)Unit9.SectionA進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，老師可以打破一貫的在課堂上教學(xué)的傳統(tǒng)方式，把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓他們自由活動(dòng)。比如，打籃球，踢足球，看書(shū)，交談等等，在這個(gè)過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，What is he /she ?doing？She is playing soccer.She is reading books.What are they doing？Theyre talking.讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)的過(guò)程中掌握進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

通過(guò)游戲這種情景互動(dòng)，既可以使老師和學(xué)生融為一體，讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下不知不覺(jué)地將知識(shí)應(yīng)用其中，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

三、營(yíng)造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率

良好的課堂氛圍是師生之間展開(kāi)有效互動(dòng)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐我們都知道，如果在課堂上老師只是按部就班地講解，只是一味地讀、寫(xiě)，學(xué)生一定會(huì)興趣索然，昏昏欲睡，效率也會(huì)很低，達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，老師必須采取一定的措施來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

例如，利用多媒體輔助教學(xué)?，F(xiàn)在的英語(yǔ)課本中有很多有意思的對(duì)話，也配備光盤(pán)資料，英語(yǔ)老師應(yīng)該合理利用這些資源，根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)視頻等，讓學(xué)生跟著多媒體進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)多媒體，既可以感染學(xué)生，又可以豐富課堂形式，活躍課堂氣氛。

老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，不僅決定著教學(xué)的進(jìn)度，也對(duì)課堂氣氛有重要作用。這就對(duì)英語(yǔ)老師的整體素質(zhì)有了更高的要求。除了扎實(shí)的基本素養(yǎng)以外，還要在動(dòng)作語(yǔ)言上有所作為。比如，英語(yǔ)內(nèi)容都會(huì)有故事內(nèi)容背景，英語(yǔ)老師可以根據(jù)故事劇情決定英語(yǔ)語(yǔ)言的有趣性，可以是鄭重其事的，可以是輕快活潑的。根據(jù)故事情節(jié)，老師可以用形象的動(dòng)作表情展示出來(lái)，讓學(xué)生們受到感染，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

四、嘗試小組合作學(xué)習(xí)模式，增加生生互動(dòng)效果

學(xué)生是個(gè)體，我們需要調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，但是，在一個(gè)班級(jí)里面，個(gè)體組成集體，需要集體合作才能發(fā)揮出更好的效果。因此，在英語(yǔ)課堂上，老師可以嘗試將學(xué)生進(jìn)行分組，四到五個(gè)人一組。在英語(yǔ)中，有大量的對(duì)話或者情景故事，可以通過(guò)小組內(nèi)分角色的方式，將對(duì)話進(jìn)行演繹。這樣，既增加了學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，也豐富了課堂形式，加強(qiáng)了生生互動(dòng)。

小組合作時(shí)要分工明確，比如平時(shí)的作業(yè)檢查，可以讓學(xué)生輪流檢查小組內(nèi)學(xué)生作業(yè)，然后及時(shí)匯報(bào)給老師，這樣既節(jié)約了老師的檢查時(shí)間，又激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、尊重學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生為中心

互動(dòng)教學(xué)需要學(xué)生和英語(yǔ)老師的密切配合，只有充分尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，才能釋放學(xué)生的潛力，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

尊重學(xué)生的主體地位，并不只是一句空話，要落實(shí)到實(shí)處。首先，老師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲及意見(jiàn)。班里學(xué)生眾多，雖然眾口難調(diào)，但是，要想使每個(gè)學(xué)生都積極參與，就需要老師盡量關(guān)懷到每一個(gè)學(xué)生。如果有學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容有不同的看法，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行發(fā)言，集思廣益，一定會(huì)找到更合適的方法來(lái)學(xué)習(xí)和教學(xué)。其次，在英語(yǔ)課堂上，老師應(yīng)該多關(guān)注那些平時(shí)積極性不高或者對(duì)英語(yǔ)有厭學(xué)情緒的學(xué)生，讓他們回答較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題開(kāi)始的，慢慢地將他們帶到英語(yǔ)課堂當(dāng)中，領(lǐng)略到英語(yǔ)課堂的有趣性，不再逃避英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在條件允許的情況下，老師還可以適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備小獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)學(xué)生上課積極回答問(wèn)題，最大化的參與課堂。只有學(xué)生們積極參與了，課堂互動(dòng)才會(huì)得到充分實(shí)行。

六、英語(yǔ)課堂與生活相聯(lián)系，增加師生親近感

課堂內(nèi)容是與生活息息相關(guān)的，從生活中來(lái)，又高于生活，指導(dǎo)生活。如果老師只是單純的講解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，而忽略了知識(shí)的生活性，那么學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師以及知識(shí)高高在上，沒(méi)有親近感。因此，英語(yǔ)老師需要將課堂教學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際。

比如，再講有關(guān)節(jié)日的內(nèi)容時(shí)，節(jié)日活動(dòng)課涉及的節(jié)日有New Year's Day，Mid-autumn Day，Christmas Day，Mother's Day等，師生可以一起收集與節(jié)日有關(guān)的英文背景資料，常用的祝福語(yǔ)和交際用語(yǔ)，或者讓學(xué)生發(fā)言，講述他生活中與節(jié)日有關(guān)的趣事。在講與食物或者交通方式有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，老師更可以引導(dǎo)學(xué)生分享他們的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣，在課堂上將英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化，使學(xué)習(xí)有了明確的對(duì)象、目的和用處。與生活相聯(lián)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)其實(shí)就在生活當(dāng)中，減輕了他們的心理壓力，增加了老師對(duì)學(xué)生的了解，英語(yǔ)課堂也達(dá)到了互動(dòng)的效果。

在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能發(fā)揮更好的教學(xué)作用，老師需要完善教學(xué)方式，增加互動(dòng)內(nèi)容。而只有充分尊重學(xué)生的主體地位，與他們進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，激發(fā)他們的興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。所以，作為老師可以通過(guò)情感帶動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造和諧氛圍，利用游戲或者小組合作學(xué)習(xí)以及編排故事情境，將課堂生活化等幾個(gè)方面來(lái)增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)新境界。