黃琳

【摘要】高等數(shù)學是高校開設的公共課程，也是學生學習各類專業(yè)課的基礎.高等數(shù)學對學生大學學習具有十分重要的意義.對于汽車專業(yè)課程來說，高等數(shù)學與其存在著緊密的聯(lián)系，汽車專業(yè)的很多課程中存在高等數(shù)學的相關知識，因此，學生學好高等數(shù)學對提高自身專素養(yǎng)是十分重要的.為此，本文分析了高等數(shù)學在汽車專業(yè)中的運用現(xiàn)狀，并結合應用實例探討了高等數(shù)學在汽車專業(yè)中的應用，旨在提升高等數(shù)學的靈活性.

【關鍵詞】高等數(shù)學；全微分；教學應用；汽車專業(yè)

很多學生認為高等數(shù)學只是一門無關緊要的學科，從而忽略其學習，更為重視專業(yè)課學習，其實，這種觀點是錯誤的.汽車專業(yè)課程包括工程力學、汽車構造、汽車電器設備等多個學科，這些學科都以高等數(shù)學的知識為基礎，因此，高等數(shù)學與汽車專業(yè)是緊密聯(lián)系在一起的.但是，在實際學習中，高等數(shù)學與汽車專業(yè)課程學習是完全分開的，為此，應促進兩者的融合，進而提升兩者的學習效果.

一、高等數(shù)學運用于專業(yè)教學中的現(xiàn)狀

我國高職院校大多開設高等數(shù)學，但是對高等數(shù)學課程的重視程度不高.在高等數(shù)學教學中，教師教學較為乏力，學生學習的積極性不高，忽略了高等數(shù)學的重要性.很多學生疑問，高等數(shù)學對專業(yè)學習有什么幫助，同學們的疑問暴露出了高等數(shù)學存在的問題：脫離實踐與專業(yè)學習.雖然我國高職高等數(shù)學教學經歷了多次改革，但是并未從根本上改變高等數(shù)學課程設置，高等數(shù)學仍延續(xù)純理論教學的特征，疏于結合實踐活動和專業(yè)教學.但是，高等數(shù)學是專業(yè)學習的基礎，就汽車專業(yè)而言，學生只有具備了一定的高等數(shù)學知識和技能，才能學好汽車專業(yè)課程.以汽車機械設計基礎課程而言，需要測量和計算，很多數(shù)值需要高等數(shù)學計算才能得出，學生需要具備高等數(shù)學的能力，通過多個觀測值間接計算出所要的數(shù)值，同時還要盡量減少觀測值函數(shù)中的誤差.總體來看，當前高等數(shù)學在專業(yè)教學中的應用較為有限，為此，我們應積極推動高等數(shù)學與專業(yè)教學結合，真正使學生學會使用高等數(shù)學.

二、高等數(shù)學在汽車專業(yè)中的應用

（一）完善高等數(shù)學的教學目標，培養(yǎng)實踐型專業(yè)人才

促進高等數(shù)學與汽車專業(yè)的融合，首先要從高等數(shù)學教學目標改革做起，明確高等數(shù)學教學的新目標.在市場經濟條件下，社會對人才的需求也發(fā)生了變化，作為高職院校，應為社會培養(yǎng)高技能的實踐型專業(yè)人才，因此，高等數(shù)學教學目標也應為實踐型專業(yè)人才服務.

汽車專業(yè)涉及的銷售、投資、工程設計、機械維修等學科，與高等數(shù)學的彎矩變化曲線、函數(shù)單調性等存在緊密的關系.

為此，高等數(shù)學教師應對汽車專業(yè)課程進行研究，將其中涉及的廣泛而大量的高數(shù)知識尋找出來，并結合具體的專業(yè)內容將其編制于高數(shù)教學計劃中.學生學習時，可隨專業(yè)課進程，同步學習這些專業(yè)課程涉及的知識，通過高數(shù)知識教授，使學生觸類旁通.作為教師，必須轉變教學理念，在實踐型專業(yè)人才培養(yǎng)目標的指導下，完善高等數(shù)學的教學目標.

（二）靈活運用教學方法，促進專業(yè)學習與高等數(shù)學內容融合

高數(shù)教師了解學生專業(yè)學習的需求，并在學習之初，告知學生學習高數(shù)對專業(yè)課程學習的重要意義，使學生從思想上重視高數(shù)學習.在教學方法選擇上，要重視突出高數(shù)的實用性，可設定一定專業(yè)題目解題環(huán)境，讓學生們練習使用所學高數(shù)知識.以工程力學為例，學生需要考慮外力作用下，汽車梁（或其他零件）的彎曲，如汽車發(fā)生碰撞時，外力作用達到多大，梁能過度彎曲而斷裂.此時，教師可引導學生思考，一旦梁發(fā)生彎曲，其彎曲的曲線實際上就是撓曲線，可建立撓曲線方程進行計算，以撓曲線曲率、橫坐標x的函數(shù)、彎矩M與曲率半徑 ρ，建立公式求解.

教師應在高等數(shù)學基礎內容講授時，顧及專業(yè)知識講授，這樣使學生自己建立高數(shù)與專業(yè)學習相聯(lián)系的意識.例如在講授高數(shù)基礎知識時，可將專業(yè)知識編成課堂例題進行講授，課后將涉及專業(yè)知識數(shù)學思考題布置給學生，以此類推，涉及專業(yè)知識的高數(shù)題目可以多種形式出現(xiàn)，讓學生學會利用高等數(shù)學知識解決專業(yè)問題.

教師應考慮可能專業(yè)題目需要通過大量的數(shù)學計算來求解，所以應循序漸進地增加題目的難度，不要一開始使用困難的題目，讓學生覺得太難而失去學習的信心.教師應鼓勵學生積極利用高數(shù)知識解決汽車專業(yè)的問題.學生開始學習專業(yè)課后，教師應歡迎學生隨時詢問數(shù)學計算的問題，以激發(fā)學生學習的主動性，提升學生學習高數(shù)及專業(yè)課的效率.

（三）在實踐中融合專業(yè)與高等數(shù)學學習

我國高職院校已經經歷了多次改革，并轉型為應用型、實踐型人才培養(yǎng)高校，就高等數(shù)學而言，其與汽車專業(yè)的最佳結合應體現(xiàn)在實踐中.當前，很多學校已經開展了目前校企聯(lián)合、產學研結合教學模式，學生可在汽車專業(yè)相關企業(yè)內實習，教師也可將課堂移至生產實際中，讓學生切身感受如何利用高數(shù)知識解決專業(yè)問題.教師可結合案例教學和生產經驗，讓學生學會數(shù)學知識的應用，并理解高數(shù)與專業(yè)學習是相輔相成、互相促進的.

結束語

當前，高等數(shù)學教學在汽車專業(yè)的應用較為有限，相關教師應轉變教學觀念，真正使高等數(shù)學與汽車專業(yè)結合起來，提升學生學習高等數(shù)學的興趣，培養(yǎng)實踐型的專業(yè)人才.高等數(shù)學與汽車專業(yè)結合不應只是形式上的聯(lián)合，更應該深入到具體的教學過程中，并通過不斷積累教學經驗完善高等數(shù)學教學，也使高等數(shù)學真正為學生專業(yè)課程學習服務.

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