高博 金萬成

摘 ?要：高校開展學(xué)雷鋒活動有著深厚的基礎(chǔ)，并形成了豐富多彩的各種學(xué)雷鋒活動形式。將高校豐富多彩的學(xué)雷鋒活動進行梳理分類，提煉總結(jié)，設(shè)計高校學(xué)雷鋒活動常態(tài)化模型，對高校學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的開展具有重要的實踐指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)雷鋒活動 常態(tài)化 ?模型設(shè)計

一

形式與內(nèi)容是不同的，內(nèi)容決定形式，形式對內(nèi)容具有反作用。形式使內(nèi)容成為現(xiàn)實，形式能夠促進或阻得內(nèi)容的發(fā)展。研討學(xué)雷鋒活動常態(tài)化模型設(shè)計，目的是推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的開展。高校是學(xué)雷鋒活動開展的主陣地。50多年高校學(xué)雷鋒活動形成了一系列固定的活動形式。

1.學(xué)雷鋒演講會、報告會。這是一種較為廣泛采用的弘揚雷鋒精神，宣傳學(xué)雷鋒活動形式。學(xué)雷鋒演講會、報告會，大體有兩方面的內(nèi)容。一是通過講雷鋒故事、事跡，宣傳弘揚雷鋒精神;二是通過介紹學(xué)雷鋒典型的先進事跡，達到示范的目的。

2.學(xué)雷鋒小組（服務(wù)隊）。這是在黨、團組織倡導(dǎo)下建立的，或是自發(fā)興起以開展學(xué)雷鋒活動為主要目的的群眾活動組織。學(xué)雷鋒小組（服務(wù)隊）設(shè)有內(nèi)部的組織機構(gòu)，一般是由在學(xué)雷鋒活動中表現(xiàn)突出，有一定組織能力的人擔任負責(zé)人。機構(gòu)有較為健全的各種制度，有長期和近期的活動計劃。

3.學(xué)雷鋒活動日。這種活動往往是由黨、團及其他社會團體組織領(lǐng)導(dǎo)的，具有鮮明的學(xué)雷鋒主題，開展學(xué)雷鋒活動的一種形式?！皩W(xué)雷鋒活動日”規(guī)模大，人員多，活動內(nèi)容豐富，具有較大的社會聲勢。

4.學(xué)雷鋒示范活動。這種活動形式是在一個或幾個學(xué)雷鋒活動開展較為突出的寢室或班級中，設(shè)計、創(chuàng)造的一種學(xué)雷鋒活動，目的是在校園中起到示范和總結(jié)經(jīng)驗的作用，以期帶動更多的大學(xué)生參與學(xué)雷鋒活動。

5.學(xué)雷鋒展覽?！皩W(xué)雷鋒展覽”不同于“雷鋒事跡展覽”。這種活動形式是對社會各界群體中涌現(xiàn)出的學(xué)雷鋒典型的先進事跡，進行系統(tǒng)整理和必要的藝術(shù)處理后，向?qū)W生展出的一種弘揚雷鋒精神的形式。舉辦學(xué)雷鋒展覽，需要較長時間的準備活動，要將學(xué)雷鋒典型的先進事跡整理成圖片，實物模型和小件實物，并配有相應(yīng)的文字、數(shù)字說明和系統(tǒng)的現(xiàn)場解說等。

6.學(xué)雷鋒“紅色之旅”。這種活動形式就是利用寒暑假，組織大學(xué)生沿著雷鋒成長的足跡，探尋雷鋒成長的道路。同時，沿途組織開展多種形式的學(xué)習(xí)宣傳學(xué)雷鋒活動。

7.黨、團員奉獻日。這種活動是黨員、團員帶頭學(xué)習(xí)雷鋒精神，實踐雷鋒精神，做學(xué)雷鋒模范的一種有效活動形式。它不同于學(xué)雷鋒活動日之處三：一是該活動的主體是黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部及黨、團員;二是活動的時間選擇公休日;三是以捐獻、義務(wù)勞動的形式，為人民群眾解難題、辦實事。它的物化成果明顯，社會影響面既廣且深，對于學(xué)雷鋒活動較強的示范作用。

8.學(xué)雷鋒研討會。這種活動主要是針對學(xué)雷鋒活動中的新情況、新問題，結(jié)合廣大群眾的思想實際，研討雷鋒精神實質(zhì)，探討學(xué)雷鋒活動途徑、方法，學(xué)雷鋒活動遇到的瓶頸等。這是一種理論色彩較濃重的學(xué)雷鋒活動形式。參與活動的主體，主要是學(xué)雷鋒的實際工作者和理論工作者。這種活動形式以研討為主要特征，以確立學(xué)雷鋒活動的方位及導(dǎo)向為主要任務(wù)，具有其它學(xué)雷鋒活動形式無法替代的功能。

9.學(xué)雷鋒知識競賽。這是一種以競賽答題的方式，宣傳雷鋒事跡和雷鋒精神，從而達到教育人的目的的活動形式。這種活動形式，可以促進人們，特別是青少年全面、系統(tǒng)的了解雷鋒級雷鋒精神，從而為學(xué)習(xí)雷鋒精神，實踐雷鋒精神打下堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)雷鋒論辯賽。這種活動形式，具有激發(fā)思維，啟發(fā)思考及教育、宣傳的綜合效應(yīng)。在活動之前就提出若干旗幟鮮明內(nèi)容具體的辯題，然后由甲乙兩方圍繞該辯題進行針鋒相對的辯論，最后以評委評分的方式確定哪方為勝、負方。兩種不同觀點針鋒相對、比賽激烈、緊張，具有較強的可看性。

11.學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)活動。這種形式的活動在當前各高校中開展的比較普遍?；顒拥膬?nèi)容多為高校大學(xué)生結(jié)合自身所學(xué)的專業(yè)來展開，如為社區(qū)開展法律宣講、環(huán)境知識宣講，到農(nóng)村地區(qū)開展支教活動，開展醫(yī)療知識宣講活動等。

二

高校學(xué)雷鋒活動形式是廣大師生在長期學(xué)雷鋒活動中總結(jié)出來的一種有效的學(xué)雷鋒活動形式。但是，我們也應(yīng)該看到這些學(xué)雷鋒活動形式在實際執(zhí)行中，不乏一些形式主義的東西。人民群眾對形式主義的東西非常反感，群眾一針見血地批評道：雷鋒沒戶口，三月來了四月走。學(xué)雷鋒需要形式，但貴在常態(tài)化。為此在學(xué)雷鋒活動中需要注意：

1.立足本職學(xué)雷鋒。學(xué)雷鋒需要造聲勢，但不能搞形式。做好事，也不能進行簡單地模仿。在開展學(xué)雷鋒活動中，立足本職崗位學(xué)雷鋒很重要。“崗位學(xué)雷鋒”就是把學(xué)雷鋒和個人的崗位工作集合起來，在本職工作中體現(xiàn)雷鋒精神，出色地完成任務(wù)，用自己的行動為人民服務(wù)。這樣，雷鋒精神就會深入到社會生活的各個角落，使學(xué)雷鋒活動更具有社會性和經(jīng)常性?！皪徫粚W(xué)雷鋒”不存在“隨學(xué)，誰不學(xué)”、“可學(xué)，可不可學(xué)”的問題，也不存在“有人學(xué)，有人看”的問題。在大家都在崗位上，大家都要學(xué)。崗位工作是日常的工作，是每日每時都在進行的工作。因此，“崗位學(xué)雷鋒”會使學(xué)雷鋒活動更具常態(tài)化，改變過去那種“刮風(fēng)”現(xiàn)象。

2.領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)雷鋒。不能把學(xué)雷鋒理解為只是中小學(xué)生的事情，是解放軍的事情，是警察的事情。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)雷鋒，共產(chǎn)黨員，共青團員要帶頭學(xué)雷鋒。只有這樣，雷鋒精神才能為廣大的群眾所理解，所接受。事實證明，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)雷鋒，不僅可以改變工作作風(fēng)，克服官僚主義，而且會直接推動社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)，有利于學(xué)雷鋒活動常態(tài)化的開展。

3.學(xué)雷鋒活動要與市場經(jīng)濟相適應(yīng)。市場經(jīng)濟既有促進生產(chǎn)力發(fā)展的“正效應(yīng)”，又對人的思想產(chǎn)生某些消極影響的“負效應(yīng)”。在新的歷史條件下，如何使學(xué)雷鋒活動適應(yīng)市場經(jīng)濟是值得思考的大問題。

4.學(xué)雷鋒活動要開展多種活動形式。在新形勢下學(xué)雷鋒活動的開展不能拘泥于某種形式，要開展多種形式與時代密切結(jié)合。比如，要開展學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)活動、開展無償獻血活動、開展義務(wù)支教活動等等。