楊金玉

貴州松桃縣第三高級中學(xué)

一、一些現(xiàn)狀

1、翻開一些教案設(shè)計看到這些教案的目標設(shè)計，讓我有些疑惑。教學(xué)目標（1）理解《關(guān)雎》所表現(xiàn)的男子對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活。（2）了解作品所運用的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點是在誦讀中體會這首古詩的內(nèi)涵和興的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點是詩中出現(xiàn)的連綿詞的讀音和字形，學(xué)生記起來有一定的困難。這首古詩的教學(xué)讓學(xué)生了解其創(chuàng)作手法是有必要，但是這首古詩的教學(xué)，還應(yīng)設(shè)定一個情感目標。至于這個情感目標如何設(shè)定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況而定。

2、今天，隨著社會生活水平的提高，學(xué)生的身體發(fā)育提前了，學(xué)生對社會的感知能力也提前了，他們對異性渴慕的心理發(fā)展更是提前了。因此，今天的教學(xué)，不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，具備一些能力，更應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何做人，使其形成良好的正確的人生觀，后者遠比前者重要。那么，教學(xué)《詩經(jīng)》的《關(guān)雎》，今天最該教什么給學(xué)生呢？

二、策略與對策

作為教師，就應(yīng)該用好手中的教材和學(xué)生身邊的事例，使學(xué)生樹立正確的人生觀，才不至誤人子弟。教學(xué)《關(guān)雎》這冠于《詩經(jīng)》之首的古代詩歌，就應(yīng)該把這種純潔高尚的愛情觀灌輸給當(dāng)今的即將畢業(yè)的初三學(xué)生。這樣才不失為教學(xué)行為的上上之策。

教學(xué)《詩經(jīng)》的《關(guān)雎》，讓學(xué)生了解《詩經(jīng)》相關(guān)的文學(xué)常識和《關(guān)雎》的基本知識。讓學(xué)生感受詩歌的語言美和意境美，接下來就是重難點是讓學(xué)生明白一些正確的道理，從而使其樹立正確的愛情觀。

生1：應(yīng)該是重點形容該女子的品性美。

師：其實啊，少年男子初遇女子時注意的往往是女子的形體美，通過交往后，這種注意才轉(zhuǎn)向心靈美的，最后完全不在乎女子的形體美了。同學(xué)們贊同這種觀點嗎？那么文中為什么這樣解釋呢？（如果學(xué)生難以表達，老師可以直接敘述這點，另外可讓學(xué)生談?wù)勼w會或認識）

生2：贊同。這樣解釋是讓我們不僅注意人的形體美，更應(yīng)該注重人的心靈美?！ぁぁぁぁぁ?/p>

師：其實詩句中已經(jīng)有一個詞概括了這位女子的心靈美，這個詞是？你能解釋這個詞嗎？

生3：“淑女”：溫和善良的女子。（可讓學(xué)生再補充拓展）

師：大家為這位同學(xué)鼓掌！下面再請大家在詩中找找表現(xiàn)該女子是淑女的動詞，并說說你的理解。

生4：“流”、“采”、“芼”。“流”是撈取的意思、“采”是采摘的意思、“芼”是挑選的意思。理解是······（這些動詞表現(xiàn)這位淑女動作嫻熟和勞動的用心，即她的動作由粗放到精細。由此看出這位女子是一位淑女，因此贏得文中男子的執(zhí)著地追求。）

師：遇著這樣一位漂亮的淑女，粗魯?shù)哪凶右话銜鯓尤プ非?？其結(jié)果會是怎樣？請同學(xué)們談一談。

生5、6、7：······

師：詩中描繪的男子是怎樣去追求這位淑女的？追求的結(jié)果怎樣？

生8：先是思戀——窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。再是行動——“窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之”，這些追求的行為表現(xiàn)這位男子多才多藝、溫文爾雅。結(jié)果追上這位淑女，兩情相悅，終成眷屬。

師：嗯，你真行。希望用你的慧眼去識別一位賢惠的窈窕淑女。下面我們應(yīng)從這首詩中得到一些啟示。請同學(xué)們從這位淑女和這位勇敢的男子身上談?wù)劯髯运玫膯⑹尽?/p>

師：嗯，你們倆得到的啟示很好?，F(xiàn)在，我為大家做一個總結(jié)：一個女子要贏得一個多才多藝專情的男子有禮有節(jié)地追求，應(yīng)該把自己塑造成一個溫和、聰慧、賢淑、有氣質(zhì)的女子。一個男子要贏得一位淑女的芳心，應(yīng)該先讓自己是一個多才多藝文明勇敢男子漢。這樣結(jié)出的愛情果才碩大甜美持久。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，早日成為這樣的女子或男子。

師：請同學(xué)們朗誦這首永唱不衰的詩歌。

三、我的啟示：

通過上面的只言片語，我想說的是在教學(xué)設(shè)計時，我們在教學(xué)某篇文章應(yīng)該思考：這篇文章有什么最值得我們教給學(xué)生，然后才設(shè)計教學(xué)過程。因為中國書畫論有“意在筆先”一說，課堂教學(xué)的設(shè)計也是一個意在教先、以意統(tǒng)教的過程。