王星

所謂“選材”能力是指在動筆寫文章的過程中能夠?qū)ふ业较嚓P(guān)素材的能力。選材是一個篩選的過程，也是一種技巧。選材的過程還應(yīng)該包括在寫作的時候恰當(dāng)使用選定的材料，即“用材”的過程。“選材”能力完整地說應(yīng)該是“選用材料”的能力。

一、選材能力的要點解析

具備基本的選材能力一般要求我們有一定的生活經(jīng)驗積累，《考試說明》作文發(fā)展等級要求“材料豐富”。要做到材料豐富，并不是要求使用的材料多，而是要滿足以下幾個方面的要求：

1.從根本上說，文章的內(nèi)容充實體現(xiàn)于材料的充實上。針對不同文體，要注意選擇不同的材料，要注意文體對選材能力的不同要求。對記敘文而言，要求記敘文中的要素完整，人物事件具體實在；對重要的人、事、物、環(huán)境要有較詳細(xì)、生動的描繪。對議論文而言，則要求議論的要素明晰，觀點鮮明，論據(jù)充分，論證有力。對說明文來說，則要求說明對象明確，說明順序恰當(dāng)合理，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠，資料充實，并能從多角度加以說明。

2.對材料要熟悉，要把材料寫得真實、可信，具有社會意義。如對于“誠信”這一話題，如果平時對這一方面的問題有較深的認(rèn)識，又掌握了有關(guān)這方面的觀點、名言、典型事例等，在寫作時，就可以根據(jù)自己的材料選擇適合于使用自己材料的文體，如議論文。如果了解與這一話題相關(guān)的優(yōu)秀故事，則可以寫成記敘類文章。

3.圍繞中心主題來選材，為文章的中心主題服務(wù)。也就是說，一定要以文章表現(xiàn)主題的需要為原則。如寫有關(guān)“逆境成才”的主題，可以選用課文素材《報任安書》《滕王閣序》《勾踐滅吳》里面的人物故事來證明，但是選用一個還是兩個或三個案例要看自己行文表達(dá)的需要而定，而不是用材料來湊字?jǐn)?shù)。

選材能力體現(xiàn)在對材料的駕馭和處理上，選用材料時要做到以下幾點：

1.選用的材料要盡可能的典型全面、貼切合理。選材要典型，就是說必須選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)、最能說明問題的材料，要能選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。貼切合理就是要能夠符合主題需要。有說服力、感染力的材料很多，但如果少了貼切二字，也就不典型了。要能緊扣文章論點或主題，提供強(qiáng)有力的支持，才算得上典型。

2.選用的材料要貼近生活，具有真實準(zhǔn)確的特點。一般來說，作文里的材料都來源于生活。生活，是作文的源泉。朱熹這樣說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！比~圣陶這樣論述：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”真實，就是要符合事物的實際情形，是主體對客觀事物的本質(zhì)和主流。也就是說，選用的材料既不能以假作真，也不能以偏概全。準(zhǔn)確，主要是指數(shù)據(jù)、引用等材料的可靠無誤。

3.選用的材料要新穎活潑，鮮活生動。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，令人有感受有收獲的材料。因此，選材要盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。英國作家王爾德說，第一個把女人比作鮮花的是天才，第二個把女人比作鮮花的是庸才，第三個把女人比作鮮花的是蠢材。鮮活生動的材料，才能使文章具有時代色彩。

二、考試應(yīng)對的基本策略

在考試時，我們拿到作文題之后，頭腦中可能會泛出很多個待選用的素材，那么究竟怎樣來選用材料呢？我們可以從以下幾個方面對素材進(jìn)行一個簡單的梳理：

1.注意選用材料的“標(biāo)準(zhǔn)”

第一，要選用最合適的材料，選用最能體現(xiàn)自己內(nèi)心情感的材料。第二，選材貴在真實，選不是編，可以改造，但切忌編造。第三，要避免使用大家熟知的雷同材料，如果材料比較陳舊要善于從不同的角度切入。

2.注意選用材料的“范圍”

（1）自己的經(jīng)歷、感受或看法是材料最基礎(chǔ)的來源。

每一個人的人生經(jīng)歷絕對與眾不同，每一個人的經(jīng)歷都是寶貴的體驗過的材料。“人人心中都有，人人下筆卻無”，很多同學(xué)并不是沒有經(jīng)歷或感受，下筆無材料的感覺是因為不屑于自己的經(jīng)歷，不善于表達(dá)，一味鉆研偏、難、怪和轟轟烈烈的故事材料。

個人材料要具有代表性、啟發(fā)性，要能夠上升到普遍意義。比如大家習(xí)慣寫的為貓狗之死而悲這個素材，應(yīng)該上升到為生命之苦難而悲這個高度上去。個人感受往往具有自我為中心的弊病，要能夠棄小我而取大我。比如見景傷春這個主題，一旦上升為心憂天下，格調(diào)意境就開闊多了。個人感受重在心理細(xì)節(jié)的刻畫，內(nèi)心的細(xì)微變化要詳寫，心理變化要寫得合理充分而不虛假。

（2）家庭、學(xué)校中的人、事、物是中學(xué)生最適宜選擇的素材。

絕大部分的同學(xué)社交圈就是家庭（親朋）學(xué)校（好友），善于從家庭、學(xué)校方面尋找有用的材料是一個很重要的能力。家庭、學(xué)校提供的無非就是人、事、物三方面的內(nèi)容。一個動作一句話就能寫活一個人。一定要寫自己記憶最深刻的材料，其實在家庭、學(xué)校中有很多細(xì)節(jié)適合我們來書寫。要記住平淡中見真情，平凡之中見偉大，寫家庭、學(xué)校中平凡的故事也能夠打動人。

（3）歷史、文化、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是提升個人品位的素材。

有同學(xué)會驚呼歷史、文化、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域是多么高深的領(lǐng)域。其實，在我們平時的學(xué)習(xí)、閱讀中我們早就了解了很多這方面的素材。在我們的生活領(lǐng)域里，只要能夠為大家熟知的人物、故事、名言、俗語，一般來說都與這四個領(lǐng)域有關(guān)。這幾個領(lǐng)域里要么至善，要么至惡；要么英雄，要么“狗熊”。懲惡揚善是永恒的主題。但是也要注意，大家熟知的素材，不需要演繹描寫。盡量不要用娛樂明星的故事，格調(diào)容易走低。不要用電視電影（新聞除外）等娛樂事例，容易陷入重述故事的怪圈。歷史人物太多，但是我們熟悉的就那幾個，不要瞎寫，不要多寫，千萬不要編造人物故事。

（4）要善于觀察，要關(guān)注社會熱點，要能夠反思自我。

我們是自然的一員，也是社會的一員。關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注熱點、關(guān)注自我是近年來高考的主題傾向。要知道，現(xiàn)實生活需要的是人化的自然，追求回歸自然并不是追求原始和本能，要注意觀點不能偏激。我們可以欣賞陶淵明的精神境界，但是絕對不提倡大家去南山建廬而居。社會是復(fù)雜多變的，慎用政治熱點，多用社會生活（民生）熱點，沉穩(wěn)、理智，盡量回避政治敏感話題。觀察世界不僅僅是透過電視和報紙，不要老用新聞評論式的口吻來寫作文。

為了能夠?qū)懞米魑模ㄗh大家要做好以下點：

1.至少熟悉幾個人物。認(rèn)真研究、熟悉至少幾個人物。這些人物，既可以是歷史人物，也可以是文學(xué)作品中的文學(xué)形象，也就是說既可以是真實的，也可以是虛構(gòu)的。當(dāng)然，如果是現(xiàn)實中的人物那就更好，特別是新近為大家所熟知的公眾人物，那樣更新鮮、醒目。要避免重復(fù)，要有自己的關(guān)注點。要研究這個人的性格、成長、重要事跡，記住他說過的經(jīng)典的話、經(jīng)典的行為，要從中獲取有益的啟示。

2.回顧、積貯生活細(xì)節(jié)。要善于回顧、積貯生活細(xì)節(jié)，至少需要有關(guān)家庭的一個、有關(guān)校園的一個、有關(guān)社會的一個。光記住這些感人的瞬間還不夠，還需要反復(fù)玩味其中感人的“點”在哪里，揣摩觸動你的原因，挖出其中包裹的核心價值（歷史的、社會的、倫理的甚至是哲學(xué)的），反思自身與當(dāng)下社會的麻木、無奈、缺失、困境及潛藏的危機(jī)，從而引出更深刻的東西來。

3.要特別重視課文內(nèi)的素材，注意推陳出新。對于課內(nèi)的素材不少同學(xué)很容易忽視，其實課內(nèi)的很多素材都是經(jīng)典，都是可以一材多用的東西。我們應(yīng)該對教材中的素材進(jìn)行梳理，做好分類，要注意對每一個素材進(jìn)行多角度分析。