張宏新

摘 要：高等教育要高度重視全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，高等教育應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力放在首位，重點促進學(xué)生的個體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的全面充分發(fā)展，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會對人才的需要。

關(guān)鍵詞：課外活動；技能訓(xùn)練；創(chuàng)新精神；實踐能力

當代的大學(xué)生作為未來的建設(shè)者和接班人，當今時代的發(fā)展對大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，對大學(xué)生來說，是挑戰(zhàn)也是實現(xiàn)自我全面發(fā)展的機遇，在迎接挑戰(zhàn)的過程中把握機遇，實現(xiàn)人生價值是大學(xué)生的責任。我認為要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以從以下幾方面入手：

一、課外科技文化活動對學(xué)生的培養(yǎng)

開展課外科技文化活動作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，將學(xué)生課外科技活動納入常規(guī)管理渠道，定期開展學(xué)生社會實踐活動，參加校園文化藝術(shù)節(jié)，在校園文化藝術(shù)節(jié)上達到了良好的育人效果。

1.以社會實踐為途徑，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

建立長期穩(wěn)定的社會實踐基地，深入廣泛地開展社會實踐活動，使社會實踐活動成為促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑。通過教育實習(xí)活動，開闊了學(xué)生視野，鍛煉了學(xué)生能力。

2.以校園文化藝術(shù)節(jié)為平臺，努力提升人文精神

重視開展豐富多彩的校園文化活動，堅持先進思想的正確引導(dǎo)，加強藝術(shù)文化對學(xué)生人文精神的影響，讓學(xué)生在活動中體驗快樂和得到進步。使廣大學(xué)生的文化修養(yǎng)、藝術(shù)品位和人文素質(zhì)有較大的提升。

3.以學(xué)院社團為載體，營造文化氛圍

以學(xué)生社團為載體，認真組織實施大學(xué)生素質(zhì)教育拓展計劃。

二、學(xué)生基本理論與基本技能的實際水平培養(yǎng)

在專業(yè)培養(yǎng)方案中搭建“雙基”培養(yǎng)平臺，在“基礎(chǔ)扎實，知識寬廣，素質(zhì)高，能力強”人才培養(yǎng)目標要求下，進一步突出了“雙基”課程的地位和比重，在日常教學(xué)運行中突出基礎(chǔ)理論與實踐能力的培養(yǎng)，通過課程建設(shè)和教學(xué)改革，為學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能提供有力保障。同時，實現(xiàn)教學(xué)互動，使學(xué)生的基本理論和實踐技能普遍提高，受到用人單位的好評。

1.搭建“雙基”課程平臺，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

不斷深化教學(xué)改革，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，高度重視學(xué)生基本理論與基本技能的培養(yǎng)。加大基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程的比重，增加基本技能的教學(xué)課時，在不同學(xué)科設(shè)置通修課程，拓寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，為學(xué)生基本理論與基本技能的提高搭建平臺。

積極倡導(dǎo)互動式、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。支持教師不斷改革教學(xué)內(nèi)容、方法手段，通過課題立項、考核評優(yōu)、課程評價等管理方式，引導(dǎo)教師積極投入教學(xué)，鼓勵教改成果在課堂教學(xué)中應(yīng)用，教學(xué)效果明顯提高。

2.重視技能的訓(xùn)練培養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用能力

加強外語、計算機教學(xué)是學(xué)校重視基礎(chǔ)教學(xué)的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生基本知識與基本技能學(xué)習(xí)效果的重要展示。近年來，學(xué)校注重加強公共外語課和計算機課的教學(xué)，采取了一些改進措施，在公共外語課中采取了入學(xué)測試、分級教學(xué)的模式，增加了計算機授課學(xué)時，加強課余輔導(dǎo)，開放計算機室，為學(xué)生上機實踐創(chuàng)造條件，使學(xué)生的外語學(xué)習(xí)和計算機學(xué)習(xí)在原來的基礎(chǔ)上逐年提高，外語、計算機通級率逐年增加。

突出專業(yè)特點，多方面提高職業(yè)技能。結(jié)合教育專業(yè)特點，在學(xué)生中加強專業(yè)基本技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，將相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)獲取的職業(yè)資格證書列入教學(xué)計劃，并給予相應(yīng)的獎勵學(xué)分，幫助和促進學(xué)生不斷地提高職業(yè)實踐技能。

三、學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)貫穿于管理計劃的制訂和管理實施過程中。采取措施鼓勵支持學(xué)生通過科學(xué)研究培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力。

第二課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要組成部分。鼓勵和支持學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動。學(xué)生科技活動的開展，鍛煉了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了探索創(chuàng)造精神，提高了綜合素質(zhì)。另外，重視發(fā)揮實習(xí)實踐基地的作用，和實習(xí)基地聯(lián)手打造實習(xí)生創(chuàng)新發(fā)展平臺。

參考文獻：

[1]薛天祥.高等教育管理學(xué)[M].上海：華東師大出版社，1997：86.

[2]邱邑亮.論大學(xué)校園文化及其對大學(xué)生素質(zhì)的影響[D].廈門大學(xué)，1998.

編輯 趙飛飛