劉曉東等

摘 要：介紹了新媒體的概念及在高校中的表現(xiàn)形式，提出了在新媒體技術(shù)迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的環(huán)境下借助新媒體加強課堂教學效果，加強交互式交流，參與實踐教學和完善畢業(yè)設(shè)計、答辯等教學環(huán)節(jié)，并提出在新媒體環(huán)境下高校新媒體管理的建議。

關(guān)鍵詞：新媒體；專業(yè)知識；實踐教學；教學環(huán)節(jié)

新媒體的出現(xiàn)不僅改變了人們的生活，也改變了更多人的生活方式，高校作為重要的人才培育重地，在新媒體廣泛發(fā)展的環(huán)境下如何讓新媒體技術(shù)更好地為高校教育服務(wù)，讓專業(yè)知識的學習更好地利用新媒體手段，是高校專業(yè)學習中需要思考的新問題。

一、新媒體概念及其在高校中的表現(xiàn)形式

清華大學教授熊澄宇曾經(jīng)用三句話詮釋了新媒體的概念：（1）新媒體是一個相對的概念。廣播相對報紙來說是新媒體，電視相對廣播來說是新媒體，網(wǎng)絡(luò)相對電視來說是新媒體。（2）新媒體是一個時間的概念。在一定時間段內(nèi)，總有一種占主導(dǎo)地位的媒體形態(tài)。200年前的報紙、100年前的廣播、50年前的電視和今天的計算機網(wǎng)絡(luò)代表著不同時代的新媒體形態(tài)。（3）新媒體是一個發(fā)展的概念。它不會也不可能終止在某一固定的媒體形態(tài)上，新媒體將一直并永遠處于發(fā)展的過程中。有資料報導(dǎo)說：新媒體以其海量存儲、實時交互、媒介融合、及時更新的特有優(yōu)勢，已成為當代社會政治、經(jīng)濟、文化和老百姓日常生活中不可或缺的信息平臺。

目前高校中新媒體設(shè)備從硬件上主要區(qū)分為：教學多媒體設(shè)備、計算機、電視、樓宇電視及個人手中持有的手機、平板電腦、臺式電子書、手持電視等設(shè)備，從媒介上分除課堂上的多媒體教學體系之外，主要以官方建教學網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)BBS、博客及網(wǎng)絡(luò)電子資源（包括電子講稿、教案、電子書、視頻）等為主要的教學手段以達到教育教學和師生互動的目的。在新媒體日新月異的發(fā)展變化觸動下，結(jié)合新媒體的新特點，高校的教學模式也應(yīng)順應(yīng)這一形式的變化，與時俱進。

二、新媒體技術(shù)環(huán)境下高校教學模式的新形式

1.借助新媒體加強課堂教學效果

高校教學模式已由傳統(tǒng)的板書教學變成了板書與多媒體技術(shù)的結(jié)合，教學內(nèi)容的清晰程度大大增強，原來的平面板書變成了聲、形、色、動結(jié)合的立體式教學，教學效果明顯增強，然而有些難以理解的問題，或是需要精講的復(fù)雜圖形，僅靠課堂多媒體是不夠的，此時，新媒體中有線網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)、手機客戶端以及其他手持媒體的進入恰好是對這一功能的補充，教師可通過有線或無線的傳輸使學生具備教學資料，使課堂講授變得更加清晰明了；有些重要公式、重要詞語是需要反復(fù)記憶的，新媒體使學生可以隨時隨地復(fù)習課堂所學內(nèi)容，課后復(fù)習也變得更加方便；再如，課后習題或作業(yè)布置，教師完全可以借助新媒體傳達給各個學生，學生也可以通過這一平臺反饋學習效果，提交電子文本的作業(yè)，教師拿到作業(yè)不僅批閱方便，也可以在課堂講授中隨時隨地取其作為例證，這不僅可使課堂教學效果更好，也使學生自學的主動性不斷增強。

2.借助新媒體加強交互式交流

高校教育主要以教師教書育人，為學生傳道、授業(yè)、解惑為目的，傳統(tǒng)的教學模式中高校教學常常是教師講完即可，很少關(guān)注學生的課后作業(yè)情況、知識的理解情況，等到考試時發(fā)現(xiàn)問題，本門課程已經(jīng)終結(jié)，學生難有機會與老師再進行溝通，老師也無精力再關(guān)注學生在后續(xù)學習過程中遇到的問題及問題的解決，學生的學習是被動的。隨著互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)BBS的出現(xiàn)教師與學生之間的溝通加強，交流變成了主動，但需教師及時登錄進行信息更新，學生也要密切留意自己的問題是否得到解答，隨著媒體技術(shù)的更新，手機語音通話、手機短信、彩信都加強了這種溝通，如今新媒體的出現(xiàn)無疑是對這一溝通交流平臺的進一步完善，如手持網(wǎng)絡(luò)客戶端以及微博等新媒介的出現(xiàn)，使得交互式的交流變得便捷而且及時。如每一門課程的課后老師和學生之間通過微博及時地了解課后內(nèi)容的掌握情況，與以往不同的是教師無需登錄臺式機去有意識地接受這一信息，而是通過隨身媒體隨時隨地了解這一信息，更便于及時地在日后教學中完善教學內(nèi)容。

3.借助新媒體手段參與實踐教學

高校專業(yè)知識的學習以掌握書本知識為主，同時適時地增加實踐活動。而高校教學的弊端常常是理論教學與實踐結(jié)合不緊密，導(dǎo)致學生畢業(yè)后學工脫節(jié)，因此鼓勵學生在校期間積極參與實習實踐活動是提高專業(yè)學習能力的一個良策。然而學生在校學習時間緊張，業(yè)余時間零散，難集中大塊時間赴外地實踐，在新媒體環(huán)境下高校教育應(yīng)鼓勵學生拓寬思路、開闊視野、參與網(wǎng)絡(luò)實踐、分析案例、參加賽事，在網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，尋求解決問題的方案，并積極參與網(wǎng)絡(luò)提供的各種實踐機會，鍛煉自己。如服裝專業(yè)或營銷專業(yè)的學生可以借助網(wǎng)絡(luò)營銷活動進行實踐，通過網(wǎng)絡(luò)銷售體驗營銷模式，也可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)設(shè)計問卷進行調(diào)查，利用新媒體手段達到實踐學習的目的。

4.借助新媒體完善畢業(yè)設(shè)計、答辯等教學環(huán)節(jié)

高校指導(dǎo)學生進行畢業(yè)設(shè)計、答辯等學術(shù)活動是一項需要耐心和細心的工作，不僅有大量規(guī)范的表格需要教師指導(dǎo)學生填寫，畢業(yè)設(shè)計選題、實驗、論文的各個環(huán)節(jié)也都需要教師親臨指導(dǎo)，而一個教師往往指導(dǎo)多人，而多人的情況又各不相同，有時需要集中安排，有時則需要個別解答，如果此時利用新媒體手段服務(wù)于師生之間，工作方便快捷得多，如導(dǎo)師發(fā)布的會議通知、格式要求等可以及時地發(fā)布到每個人的交流工具中，而針對個別人的個別問題導(dǎo)師再重點掌控，簡化了以往繁瑣的工作。再如，畢業(yè)答辯過程中畢業(yè)論文常常是每位評委一份，不僅浪費了大量紙張，還不利于評委修改及評分，利用新媒體很容易做到電子文檔人手一份，評委評閱方便快捷，評分排序一目了然，節(jié)省了資源，方便了大家。

三、新媒體環(huán)境下高校教學模式管理思考

高校中新媒體的介入不僅補充和完善了教學環(huán)節(jié)，新媒體也是學生管理環(huán)節(jié)的有力工具，那么如何在高校學生的日常學習和生活中恰到好處地運用這一工具，值得深思。我認為可以從以下幾個方面去管理和實施。

1.加快新媒體硬件建設(shè)

新媒體發(fā)展之勢銳不可當，應(yīng)明確新媒體的服務(wù)意識，為新媒體的介入創(chuàng)造機會，大力加強校園中新媒體硬件建設(shè)，使新媒體的建設(shè)貫穿于校園生活、教學、管理的各個環(huán)節(jié)中，如樓宇電視的介入豐富了大學生的業(yè)余文化生活，教學講堂中有線網(wǎng)絡(luò)豐富了教學內(nèi)容，而無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝仍較少普及，同時教學設(shè)備中增設(shè)無線終端都勢在必行，另外，教師及管理者隊伍也應(yīng)增加個人新媒體終端的經(jīng)費投入，如計算機和筆記本電腦已被看作教師教學科研的必需品，新媒體也將作為一項新的工作工具進入人們的工作環(huán)境中，只有大力配備硬件設(shè)備，教學的效果才能突顯出來。

2.加強使用者的培訓

新媒體發(fā)展速度迅猛，產(chǎn)生的媒介形式多種多樣，要使新媒體在高校教學中廣泛發(fā)揮其作用，必須讓使用者有力掌控它，作為一種新的工具，新的手段，只有充分利用，它的作用才能發(fā)揮出來，“工欲善其事，必先利其器”，要經(jīng)常性地開展學習和交流平臺，傳播新媒體使用常識，交流使用經(jīng)驗，使更多的人盡快地、更好地掌握使用方法，使其更好地作為教學手段，作為管理工具真正加快新媒體的服務(wù)體系建設(shè)，搭建好服務(wù)管理的平臺。

3.提高高校教師及管理人員新媒體素養(yǎng)

新媒體作為一種新工具給我們提供更多的新鮮資訊，也使高校教師的學習變得被動，作為傳道、授業(yè)、解惑的人類靈魂的工程師，不僅要學在學生之前，還要以其豐富的知識量使學生信服，因此既要保證教師接觸媒體的時間，保證社會知識的更新儲備，又要促進專業(yè)知識快速持久地更新，同時新媒體素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，要持之以恒，新媒體素養(yǎng)提高了，以新媒體為主要手段的教學效果才能充分發(fā)揮出來。

4.健全新媒體倫理規(guī)范

新媒體的正確利用是學習工作的良師益友，反之則會成為耽誤學業(yè)、禍害終身的罪魁禍首，首先應(yīng)增強新媒體的安全防范管理，采用各種手段屏蔽、攔堵不利于身心健康發(fā)展的垃圾信息，同時我們也應(yīng)看到新媒體的特性，對其實施絕對、完全的監(jiān)控幾乎不可能，因此，加強新媒體倫理規(guī)范體系建設(shè)，加強在校大學生新媒體使用的自律意識十分重要。

如果說互聯(lián)網(wǎng)使人們的生活變得便捷，而新媒體無疑給便捷的生活插上翅膀，當存話費、繳電費、交水費、交罰款、訂機票、看書、學習、娛樂、發(fā)布信息，變得沒有時間、沒有地域、沒有人物的限制時，我們意識到真的是一切皆有可能。高校的未來教育如何也能順應(yīng)這一變化，朝著服務(wù)于學生、服務(wù)于社會的模式方向發(fā)展，將是未來一段時間思考、實踐和解決的問題。

參考文獻：

王東熙.論新媒體之“新”：從傳播模式角度談新媒體的分類和定義東南傳媒，2009.

編輯 李建軍