柳芳玉

摘 要：教育教學思想和教學觀念是教育改革的先導，是最大化地發(fā)揮化學教學價值、構建高效化學課堂的關鍵。因此，作為新時期的化學教師，要想構建高效的化學課堂，要想促進學生獲得全面的發(fā)展，轉變觀念，落實新的理念是非常重要的。所以，在化學教學過程中，教師要立足于化學教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，促使學生在教師構建的輕松而高效的化學課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

關鍵詞：學習興趣；自主探究；小組學習；學習環(huán)境

在新課程改革下，我們要有意識地摒棄傳統(tǒng)教學思想，要打破以往課堂的沉悶，從多角度、多方面入手，加強師生之間的互動，進而為學生綜合素質的提高以及學生的健全發(fā)展打下堅實的基礎。

一、高中化學教學中存在的問題

長久以來，高中化學課堂的效率一直沒有明顯的提高，即便是在新課程改革下，新的教學方法的應用也并沒有讓這種低效率的課堂有太大的改變。那么，到底是什么因素影響著高效化學課堂的順利實現(xiàn)呢？

1.應試教育的影響

在高考的指揮棒下，很多理念或者是方法都不能順利實現(xiàn)，導致課堂依舊被教師所控制，學生并不能真正成為課堂的主體。

2.學生興趣的缺乏

化學作為一門科學性較強的學科，抽象的理論、嚴謹?shù)乃季S會讓一些學生產(chǎn)生畏懼心理，不知如何學習，不利于學生學習興趣的提高。

3.教學方法的單一

“填鴨式”教學模式作為傳統(tǒng)教學過程中的主要方法，不僅教師習慣了，家長和學生也都習慣了。所以，新課程改革下一些教師更新教學方法，學生一時接受不了，不利于高效化學課堂的順利實現(xiàn)。

4.實驗教學的不重視

實驗作為化學教學的重要組成部分，在以往的教學中并沒有真正發(fā)揮其應有的價值，不利于學生動手能力的提高。

5.多媒體技術的不恰當應用

多媒體技術作為現(xiàn)代教學手段之一，其打破了傳統(tǒng)黑板、學生、教師的三點一線，給課堂注入了生機，但是，一些教師卻出現(xiàn)了課件“滿堂翻”的現(xiàn)象，課堂變成了以多媒體為主的課堂，這樣也不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。

總之，上述幾點都在不同程度上影響著化學課堂價值的實現(xiàn)，也不利于課堂效率的提高。因此，在教學過程中，教師要認真分析化學課堂教學中存在的問題，這樣才能有針對性地進行改進，才能為高效課堂的順利實現(xiàn)做好基礎性工作。

二、如何有效地落實課改新理念

1.培養(yǎng)學習興趣

興趣是最好的老師。但是，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？如何讓學生從“學會”“會學”轉變成“樂學”呢？所以，在高中化學中，我們可以將生活與實際教學相結合，讓學生在熟悉的環(huán)境中消除對化學的畏懼心理，同時找到學習化學的樂趣。因此，在教學過程中，教師要結合教材內(nèi)容，有意識地將學生熟悉的生活情境引入課堂活動當中，以激發(fā)興趣，提高學習效率。

例如：在教學有關“無機非金屬材料的主角——硅”時，為了培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在熟悉的環(huán)境中掌握基本的化學知識，提高學生相關知識的應用能力，在本節(jié)課授課時，我借助多媒體向學生展示了生活中的“硅”的用途，比如：硅橡膠、硅樹脂、硅油、高純半導體、硅銅合金等等，目的是讓學生在多媒體形象的展示中找到學習和探究的積極性，進而促使學生能以積極的心態(tài)走進化學課堂，同時，也幫助學生端正學習的態(tài)度，使學生能夠以積極的心態(tài)走進課堂化學活動當中，進而為高質量課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。

2.凸顯學生主體

“學生是學習和發(fā)展的主體”，這是課程改革下的基本理念之一，也是確保學生能夠真正成為課堂主體的基本思想。因此，在新課程改革下，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，借助多樣化的教學方法，認真貫徹落實新課程改革基本理念，進而大幅度提高化學課堂的效率。

（1）自主探究模式的應用

自主探究模式是新課程改革所提出的教學方法之一，該方法的核心思想就是要充分發(fā)揮學生的主動性，給學生搭建自主學習的平臺，使學生在自主學習、自主探究中掌握基本的知識，同時，也有助于學生自主能力、探究能力以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，對學生綜合素質水平的提高起著非常重要的作用。因此，我們要立足于化學教材，要有效地應用自主探究模式，鼓勵學生在自主學習中找到學習化學的欲望，提高課堂參與度。

例如：在教學有關“濃硫酸”的強化性時，為了鍛煉學生的自主學習能力，也為了提高學生的操作能力，在本節(jié)課的學習過程中，我組織學生借助“濃硫酸、稀硫酸、銅絲、氫氧化鈉溶液、品紅溶液、試管、酒精燈、鐵架臺、導管”等實驗用品進行自主實驗，驗證濃硫酸的強氧化性，并寫出相應的化學方程式，即2H2SO4+Cu=CuSO4+SO2↑+2H2O。這樣不僅能夠加深學生的印象，培養(yǎng)學生的動手操作能力，而且對實現(xiàn)高效化學課堂也起著不可替代的作用，同時也有助于學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（2）小組學習模式的開展

小組學習模式既有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)，又有助于學生之間的合作交流；不僅能夠打破傳統(tǒng)的一言堂，加強師生之間的互動，而且有助于課堂效率的大幅度提高。所以，在新課程改革下，我們要認真學習該模式的核心思想，要確保每個學生都能積極地參與到小組合作學習當中，進而真正為高效課堂的順利實現(xiàn)打下堅實的基礎。

例如：在教學有關“元素周期律”的相關知識時，為了發(fā)揮學生的主動性，加強小組之間的交流與合作，我借助小組學習模式開展了授課，首先，我引導學生明確本節(jié)課的學習目標，即了解元素原子核外電子的排布規(guī)律。掌握元素原子半徑和主要化合價隨原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)出的周期性變化規(guī)律，等等。接著，我引導學生在小組內(nèi)進行自主學習，并交流遇到的問題，比如，有學生提出：核外電子數(shù)有規(guī)律可循嗎？還有學生說：電子在各層能量高低順序是什么？與離核遠近有什么聯(lián)系？……引導學生在小組內(nèi)討論問題，并提出相關的問題，這樣不僅能夠調動學生的學習積極性，而且也有助于高效化學課堂的順利實現(xiàn)。

（3）開放學習環(huán)境的營造

隨著課改的深入實施，開放性試題在考試中所占的比例越來越大，該類試題不僅能夠鍛煉學生的學習積極性，而且對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及探究能力的提高也起著非常重要的作用。因此，在教學過程中，教師要更新教育教學觀念，要營造開放性的課堂環(huán)境，使學生在輕松的環(huán)境中找到探究學習的樂趣。

例如：例Ca3（PO4）2、CaHPO4均為難溶于水的白色固體。某同學向Na2HPO4溶液中滴加CaCl2溶液至恰好反應，生成了白色沉淀。試設計一個簡單的實驗方案，來證明所生成的白色沉淀是Ca3（PO4）2還是CaHPO4。

實驗原理：______；實驗用品及試劑：試管、膠頭滴管_____；

實驗步驟、現(xiàn)象、結論（可不填滿）：①______；②_______。

引導學生進行自主探究，這樣不僅能夠調動學生的學習積極性，而且也有助于對學生知識靈活應用能力及綜合水平的全面提升。

在以生為本的化學課堂中，教師要結合教材內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法，給學生搭建自主學習的平臺。同時，在化學教學中，教師還要借助多元化的評價來營造良好的氛圍，拉近師生之間的關系，進而為高效課堂的順利實現(xiàn)作出相應的貢獻?？傊?，在素質教育下，教師要更新教育教學觀念并有效地貫徹落實，這樣才能確保學科價值的最大化實現(xiàn)，進而為高效課堂的實現(xiàn)做好準備工作。

參考文獻：

董強.優(yōu)化教學模式構建高效課堂：高中化學有效教學的思考[J].中學生數(shù)理化：教與學，2012（11）.

編輯 趙飛飛