余建華

【摘要】在英語教學(xué)中，由于條件的限制只是在課堂上接觸英語，如何提高課堂效率？根據(jù)自己的教學(xué)工作實踐，認(rèn)為應(yīng)從教師自身苦練內(nèi)功和師生課堂教學(xué)的靈活互動上下功夫，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，正確處理教與學(xué)的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效率 教師素質(zhì) 課堂質(zhì)量 學(xué)生的主體作用

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（施行）指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)既是掌握基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，也是學(xué)會學(xué)習(xí)，課程實施倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析解決問題的能力。對于教學(xué)來說，教師自身素質(zhì)過硬是基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生的能動作用是保障，師生靈活互動，才能達(dá)到有效課堂。

一、 教師自身素質(zhì)高低是基礎(chǔ)

1.必須掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，提高自身儲備。語言教學(xué)有一定的規(guī)律可循，外語教學(xué)法等理論便是這些規(guī)律的總結(jié)和體現(xiàn)，只有學(xué)好用好，才能出效率。

2.對大綱和課標(biāo)要有全面深刻的領(lǐng)會。教學(xué)課標(biāo)是教師從事教學(xué)和對學(xué)生進(jìn)行考核的基本依據(jù)。只有吃透大綱精神，明確教學(xué)目的和要求，并在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學(xué)效果。

3.知識面、信息量是衡量教師素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師的素質(zhì)高低，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。專業(yè)知識面寬，信息量大，駕馭教材教法的能力就強(qiáng)，課堂授課就生動，學(xué)生就肯學(xué)，愿學(xué)。教師的素質(zhì)低，各方面的能力受限制，所講的知識不能吸引學(xué)生，還可能因為不喜歡這個教師而不喜歡這個學(xué)科。

二、把握課堂主陣地，因材施教，靈活互動充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是關(guān)鍵

1.以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，精心設(shè)計教案，組織課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的實際，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。真正發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，確保在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，以取得良好的教學(xué)效果。 同時，要提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)內(nèi)容須有一定的密度、廣度和深度。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)任務(wù)，做到因材施教。

2.采取靈活多樣的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性。 課堂教學(xué)是外語教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，課堂上教師能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能否使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)該運用靈活多樣的教學(xué)方法，努力使課堂教學(xué)生動有趣，富有吸引力。興趣是學(xué)習(xí)的動力，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。學(xué)生愛動，善于模仿，記憶力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，喜歡嘗試著把學(xué)到的語言知識隨時用于對話、敘述和表演。因此，教師在授課時應(yīng)力求語言精練、準(zhǔn)確、流利，努力創(chuàng)設(shè)各種交際情境，如利用實物、圖片、聽錄音、猜謎、角色表演等方式，積極開展情境教學(xué)。

3.把握好教學(xué)節(jié)奏，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一堂高效率的英語課應(yīng)該要節(jié)奏緊密，內(nèi)容豐富而學(xué)生也容易接受；同時，能輕松熟練的駕馭課堂對提高課堂效率也是至關(guān)重要的，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實；教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就會事半功倍。學(xué)生是教學(xué)主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此，在教學(xué)的同時還要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識到學(xué)英語的重要性；課堂上多給學(xué)生機(jī)會鍛煉動口能力，更多地讓他們參與到其中，運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情等，必能使他們的興趣盎然。還有更重要的是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。

4.及時捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教。教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實際水平來授課，但每個學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過研究反饋信息，及時掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。

三、指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)是有效途徑

語音、詞匯、語法是語言學(xué)習(xí)的三大要素。三者相比，無論從數(shù)量上、意義上還是從用法上，詞匯都是最難掌握的。單詞是基礎(chǔ)，學(xué)生如果掌握不好單詞，就學(xué)不好語法和課文，就不能很好地進(jìn)行會話、閱讀。很多學(xué)生對外語學(xué)習(xí)失去興趣就是從單詞學(xué)習(xí)掉隊開始的。因此，教師首先要幫助學(xué)生克服這一困難，使他們樹立信心。指導(dǎo)學(xué)生在正確發(fā)音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)記憶單詞。首先，要求學(xué)生讀準(zhǔn)單詞，引導(dǎo)他們注意字母與發(fā)音間的關(guān)系，不允許用漢字注音。教會學(xué)生按讀音規(guī)則拼讀、記憶單詞，并注意歸納和區(qū)別一些同音、同義和反義詞等。單詞只有在句子里才能體現(xiàn)它的功能，因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子來學(xué)習(xí)單詞，這樣才能學(xué)得好，記得牢。鼓勵學(xué)生與遺忘作斗爭。單詞的遺忘率很高，教師應(yīng)要求學(xué)生極時復(fù)習(xí)，定期循環(huán)復(fù)習(xí)。教師可以通過默寫單詞、聽寫課文、百字競賽、造句比賽、單詞接龍游戲等教學(xué)活動，努力提高單詞的復(fù)現(xiàn)率、使用率和鞏固率，以防止遺忘。

總而言之，要搞好英語教學(xué)，需要多方面做工作，而教師自身業(yè)務(wù)水平的提高和師生課堂教學(xué)的靈活互動是非常重要的兩個方面。在教學(xué)實踐中，必須遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率。

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