豆文娟

內(nèi)容摘要：我是一個(gè)農(nóng)村女孩。我深知農(nóng)村一代人缺文化，三代人受苦的道理。自小我就有立志做老師的意愿。2008年大學(xué)畢業(yè)，我如愿地考取了農(nóng)村小學(xué)教師的資質(zhì)。開始了我的教師生涯。剛上班的時(shí)候，我對(duì)怎么教學(xué)，如何把握自己和學(xué)生的角色，時(shí)常有一種莫名的恐慌和不安。記得俄國(guó)大教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教育學(xué)希望從一切方面教育學(xué)生，那么也就必須首先從一切方面了解學(xué)生?！睆椫搁g，五個(gè)年頭的歷練里，也就有了自己的一點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：山區(qū)農(nóng)村小學(xué) 課堂教育 探索

最初我在王家莊小學(xué)，一年多幾乎都是在做“打雜”的替補(bǔ)工作，感覺比較懵懂。而調(diào)我到山上的袁家灣小學(xué)擔(dān)任三年級(jí)班主任的經(jīng)歷卻讓我難以忘懷?？『邮莻€(gè)別老師眼里的“壞”孩子，他經(jīng)常惹事生非，上課也不好好聽課，不做作業(yè)。我接手這個(gè)班后有人提醒我說(shuō)：少招惹這個(gè)學(xué)生。這不，在開學(xué)不久他就把一個(gè)同學(xué)的眼睛給弄傷了，而家長(zhǎng)對(duì)他傷了別人家孩子的事卻是很冷漠的。于是我走訪了他的家。原來(lái)他是一個(gè)留守兒童，由奶奶管教。面對(duì)一個(gè)缺失母愛父疼的孩子，我動(dòng)了惻隱之心，我誠(chéng)懇地說(shuō)了我要幫助他的話。在一旁的俊河可能感觸到了對(duì)他的愛，他表示以后聽話不再惹事了。自此我多了一份以母愛的心態(tài)關(guān)心他的工作的內(nèi)容：幫他趕上因厭學(xué)而拉下的課程，留心他的飲食，有意識(shí)地鼓勵(lì)他進(jìn)步的成果，下課時(shí)和他游戲聊天。通過(guò)這些努力，他和同學(xué)們相處和睦了，學(xué)習(xí)也有了長(zhǎng)進(jìn)，再也沒有發(fā)生過(guò)像打架之類的問(wèn)題。這件事對(duì)我的啟發(fā)是：作為老師應(yīng)該多了解情況，將心比心。千萬(wàn)不能隨意地把一頂“壞”的帽子定格在他們頭上。應(yīng)該更客觀地從教育、社會(huì)以及心理等方面尋找和梳理解決問(wèn)題的方法。用更積極的態(tài)度看待成長(zhǎng)中的孩子，特別是對(duì)缺失父疼母愛的留守兒童更需耐心和愛心。

在教學(xué)活動(dòng)中我注意涉獵一些教育大家的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，也注重向周圍同事的學(xué)習(xí)，盡全力搞好我的教學(xué)工作。一分耕耘，一分收獲。我生日的那天，孩子們瞞著我自發(fā)地到田野里采集了各種顏色的山花送給我，令我動(dòng)容陶醉。也許這些花并不鮮艷，但是作為他們老師的我的確被深深地感動(dòng)著。這些有心的孩子們，他們這么小的年紀(jì)就學(xué)會(huì)了感恩，老師只有好好的把自己所學(xué)到的知識(shí)傳受給你們才能對(duì)得起你們和你們的家長(zhǎng)。這是我的另一種感捂。

正當(dāng)我和我的這些三年級(jí)學(xué)生們逐漸默契，互動(dòng)日趨成熟的時(shí)候，我被奉調(diào)到了中心小學(xué)，擔(dān)任了一年級(jí)的班主任。我沒有帶過(guò)剛從幼兒園或刨土玩的一年級(jí)的學(xué)生。且學(xué)生量一下子又猛增到64個(gè)，是山上學(xué)校的3倍多。就是班上有一兩個(gè)不“聽話“的學(xué)生也夠你受的。記得剛開學(xué)不久，班里有一個(gè)叫軒軒的男孩上課時(shí)總是說(shuō)話，一個(gè)一說(shuō)全班就亂成一鍋粥。為此我大聲的沖他吼一聲“你還說(shuō)話，說(shuō)夠了沒？！”隨著我的聲音，當(dāng)時(shí)教室里會(huì)有一些震懾能安靜幾分鐘?？墒遣灰粫?huì)他又說(shuō)個(gè)不停，其他同學(xué)也會(huì)跟著吵嚷。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的發(fā)聲根本蓋不過(guò)幾十個(gè)孩子時(shí)，我就干脆采取“以動(dòng)制靜”的辦法，停下課來(lái)和他們玩耍，再利用他們精力集中的時(shí)間段上好課。我的同事給我的這個(gè)一年級(jí)班的學(xué)生上課時(shí)也感到頭疼。但我們也總會(huì)探討怎么用積極的態(tài)度“哄”他們，讓孩子們?cè)趯W(xué)校盡快熟這里的環(huán)境，讓他們快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)。

班上有不少孩子學(xué)習(xí)是用功的，字寫的規(guī)范工整，作業(yè)按時(shí)保質(zhì)完成。我便在班上表?yè)P(yáng)了他們。并且讓這些家長(zhǎng)，給其他家長(zhǎng)們介紹這些他們配合老師的做法和家教的重要性。我的體會(huì)是：應(yīng)該讓家長(zhǎng)明白不能把孩子送到學(xué)校就算萬(wàn)事大吉了。要讓他們知道，學(xué)生的表現(xiàn)不全是老師的事，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是大家的共同責(zé)任。班上有一個(gè)叫“月兒”的小女孩，對(duì)老師布置的作業(yè)特別上心，家長(zhǎng)在她做功課的時(shí)候除了鼓勵(lì)她獨(dú)立完成作業(yè)外，還注意了她的好習(xí)慣的養(yǎng)成，比如保持作業(yè)的干凈整潔正確和坐姿，我就把這位家長(zhǎng)請(qǐng)到家長(zhǎng)會(huì)上，讓她說(shuō)說(shuō)她的感受，讓其他家長(zhǎng)也分享孩子在家庭教育上的一些做法。

作為一名教師，每天面對(duì)著幾十個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，如果能用欣賞和充滿愛心的眼光來(lái)看待每個(gè)孩子，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的可愛之處和點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)。一個(gè)教師教孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)無(wú)疑是對(duì)的，但培養(yǎng)孩子從小熱愛集體關(guān)心他人知道感恩，更是我們的責(zé)任。想想這群在一年前還是一伙玩的昏天黑地的”泥娃娃“們，現(xiàn)在不僅會(huì)咿呀地讀書，而且會(huì)讀拼音會(huì)寫字了。這讓我充滿了成就感。

（作者單位：甘肅蘭州市七里河區(qū)西果園小學(xué)）