王婷

【摘 要】在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 學(xué)習(xí) 環(huán)境 興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.084

音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。而縱觀一些農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)狀況，不禁令人擔(dān)憂。由于學(xué)校的專職音樂(lè)教師配備不足，以至大部分孩子都沒(méi)機(jī)會(huì)走進(jìn)理想的音樂(lè)殿堂。另外，個(gè)別兼職音樂(lè)的老師并不重視副科，沒(méi)有認(rèn)真上好音樂(lè)課，通常只是播放光碟給學(xué)生跟著唱，讓學(xué)生自學(xué)為主?？上攵?，學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏都沒(méi)能掌握，更談不上引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，去感受到音樂(lè)的樂(lè)趣了。我想，教師音樂(lè)教學(xué)水平參差不齊，是造成農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果不盡如人意的主要因素。

是時(shí)候去改變一下農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀了！我覺(jué)得，除了加強(qiáng)音樂(lè)教師的基本技能培訓(xùn)，安排教師專職專教外，還得調(diào)整一下現(xiàn)行的綜合評(píng)價(jià)方案。第一、要調(diào)整評(píng)價(jià)的對(duì)象。抽測(cè)的班級(jí)應(yīng)該改為六年級(jí)和一至五年級(jí)其中的一個(gè)級(jí)。第二、抽測(cè)的形式：1至5年級(jí)以考查唱歌、一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)為主；而6年級(jí)則重點(diǎn)考查歌曲的演唱，數(shù)量適當(dāng)增加。只有這樣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)高度重視綜合評(píng)價(jià)，做到層層落實(shí)，教師們也會(huì)認(rèn)真地上好每一節(jié)音樂(lè)課。各個(gè)年級(jí)抓好了，到了六年級(jí)，音樂(lè)教師便可以專心地進(jìn)行全面復(fù)習(xí)了。至于開(kāi)卷考查1—11冊(cè)的音樂(lè)知識(shí)這一項(xiàng)，應(yīng)該考慮免去。一是因?yàn)榉秶珡V，復(fù)習(xí)起來(lái)太花時(shí)間；二是以開(kāi)卷的形式來(lái)考查實(shí)在沒(méi)什么意義。不少老師讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)都抄到書(shū)本上，也就是說(shuō)，這樣的開(kāi)卷考試只能考查學(xué)生“抄襲”的能力，而不能考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的真正掌握?？傊?，無(wú)論進(jìn)行怎樣的綜合評(píng)價(jià)，都應(yīng)該以學(xué)生為本，不能殘酷地扼殺孩子們對(duì)快樂(lè)的追求，對(duì)美好的向往。請(qǐng)把快樂(lè)的童年還給天真爛漫的孩子們吧！

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

一、用現(xiàn)有樂(lè)器，努力營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

2.通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

1.在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開(kāi)闊了視野，有提高審美能力。

2.在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3.利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

4.課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

“音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)音樂(lè)家，還是培養(yǎng)終身熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的人?！痹S老師說(shuō)的這番話讓我感觸特別深刻。是呀，興趣就是最好的老師。我多么希望我的學(xué)生都能愛(ài)上音樂(lè)，懂得享受音樂(lè)，我多么希望每天能看到他們?cè)谛@里哼著曲子邊走邊笑的身影啊！