任俊峰

摘 要： 區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)人力資源的保障，在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的諸多生產(chǎn)要素中，人力資本要素作為一種獨(dú)立的生產(chǎn)要素，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)起到較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。而勞動(dòng)力的價(jià)值增值，則主要依靠人才培養(yǎng)和輸出的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)開(kāi)展對(duì)勞動(dòng)力資源的培訓(xùn)、學(xué)歷教育、就業(yè)再教育等方式，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)人口由純粹的勞動(dòng)力向人力資源的轉(zhuǎn)化。而勞動(dòng)力的區(qū)域空間轉(zhuǎn)移與自身的技能轉(zhuǎn)移的實(shí)現(xiàn)，則有力的促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文旨在通過(guò)分析人才輸出對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移之間的關(guān)系，尋求之間的內(nèi)在邏輯性與一致性，從而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)提出建設(shè)性路徑。

關(guān)鍵詞： 區(qū)域經(jīng)濟(jì)；勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；人才培養(yǎng)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步完善與改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，勞動(dòng)力要素已經(jīng)逐漸開(kāi)始成為了支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵性有效資源，同時(shí)也是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵影響因素。通過(guò)對(duì)人才的培養(yǎng)和輸出將純粹性的勞動(dòng)力資源轉(zhuǎn)化可持續(xù)發(fā)展的人力資本已經(jīng)成為專家學(xué)者們的共識(shí)。通過(guò)分析人才培養(yǎng)和輸出如何實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力向人力資本的轉(zhuǎn)移，進(jìn)而分析人力資本如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)，從而構(gòu)建人才培養(yǎng)和輸出與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系以及一致性就更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、人才培養(yǎng)和輸出與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

首先，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)和輸出具有關(guān)鍵的影響。在人才的培養(yǎng)與輸出過(guò)程中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供了重要的物質(zhì)支持，是人才培養(yǎng)和輸出能夠穩(wěn)定發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，并具有決定性作用。對(duì)于人才培養(yǎng)和輸出的發(fā)展具體表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面。一方面，人才培養(yǎng)與輸出過(guò)程中發(fā)展與產(chǎn)生的最直接動(dòng)因是區(qū)域經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展到工業(yè)化階段的產(chǎn)物是人才培養(yǎng)與輸出，并且，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才培養(yǎng)與輸出也會(huì)不斷地向前發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟(jì)是人才培養(yǎng)與輸出發(fā)展過(guò)程中的最初推動(dòng)力，快速發(fā)展所引發(fā)的人才需求、以及行業(yè)對(duì)從業(yè)者在知識(shí)技能與職業(yè)技能的要求，并對(duì)人才培養(yǎng)及輸出直接的參與和支持。再者，人才培養(yǎng)與輸出具有相互制約作用是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基本特征。人才培養(yǎng)和輸出的發(fā)展速度與發(fā)展規(guī)模，很大程度上取決于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平；區(qū)域經(jīng)濟(jì)是否能夠穩(wěn)速增長(zhǎng)對(duì)于人才培養(yǎng)及輸出的就業(yè)問(wèn)題上起決定性作用；人才培養(yǎng)及輸出的專業(yè)性結(jié)構(gòu)取決于區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；區(qū)域技術(shù)的結(jié)構(gòu)對(duì)于其人才的培養(yǎng)與輸出的層次性又起到了決定性因素。人才培養(yǎng)及輸出決定于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，兩者之間相互關(guān)聯(lián)。

其次，人才培養(yǎng)和輸出對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的反作用。人才培養(yǎng)和輸出是教育系統(tǒng)中與區(qū)域經(jīng)濟(jì)關(guān)系最緊密的一個(gè)系統(tǒng)，人才培養(yǎng)和輸出對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的反作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，人才培養(yǎng)和輸出為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資源的生產(chǎn)與可再生性。區(qū)域經(jīng)濟(jì)能夠發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因便是人力資源，；因此，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供多元化的綜合性應(yīng)用人才是高職教育的首要任務(wù)，也是關(guān)鍵任務(wù)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，以及經(jīng)濟(jì)區(qū)域的快速發(fā)展，人才培養(yǎng)及輸出也承擔(dān)起了對(duì)于農(nóng)村人口能夠繼續(xù)教育的重要任務(wù)，即對(duì)其進(jìn)行再就業(yè)的培訓(xùn)或職業(yè)技能的培訓(xùn)。人才培養(yǎng)和輸出為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)與再生產(chǎn)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的第一有效推動(dòng)力是科學(xué)技術(shù)。職業(yè)院校應(yīng)該充分利用其設(shè)備資源以及學(xué)院人才，將擁有的先進(jìn)工藝、技術(shù)水平以及科研成果，以技術(shù)市場(chǎng)為中介，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；根據(jù)經(jīng)濟(jì)區(qū)域科技發(fā)展的不同需要及時(shí)調(diào)整科研計(jì)劃和科技方向，從而為經(jīng)濟(jì)區(qū)域的發(fā)展創(chuàng)造更大的社會(huì)效益以及更多的經(jīng)濟(jì)效益；通過(guò)學(xué)院與企業(yè)之間的密切合作，在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)企業(yè)所遭遇的困惑以及技術(shù)難題進(jìn)行深入研究、重新開(kāi)發(fā)，并解決問(wèn)題，是企業(yè)能夠更好地發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)所需要的活力。

因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)及輸出存在著相輔相成的依賴關(guān)系。其中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的決定性影響是主導(dǎo)性的，它要求在對(duì)人才的培養(yǎng)以及輸出過(guò)程中，必須以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依據(jù)進(jìn)行改變。而在人才培養(yǎng)和輸出的過(guò)程剛好又對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了反作用，因此，他們之間存在著密切的相互聯(lián)系，并從中尋求符合中原經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)和輸出人才培養(yǎng)模式即校企合作模式，進(jìn)而為河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供可持續(xù)的高素質(zhì)人力資源，實(shí)現(xiàn)中原崛起的宏偉目標(biāo)。

二、人才培養(yǎng)和輸出對(duì)于勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的作用

首先，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上需要大量的人才投入，人才的培養(yǎng)和輸出是離不開(kāi)教育的，也需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持。人是具有主觀能動(dòng)性的，人才的培養(yǎng)和輸出為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力，它是發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)中不可或缺的一部分，是對(duì)勞動(dòng)力進(jìn)行再生產(chǎn)的有效手段。人才的培養(yǎng)以及輸出都為勞動(dòng)力的生產(chǎn)率以及勞動(dòng)力所帶來(lái)的生產(chǎn)力起到了重要意義，它是人力資源開(kāi)發(fā)中的經(jīng)濟(jì)投入；同時(shí)，想要快速提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，在教育的投入中，應(yīng)該具備針對(duì)性，使剩余勞動(dòng)力也能通過(guò)知識(shí)與技術(shù)的灌輸從而變?yōu)橛行趧?dòng)力，減少人力浪費(fèi)，使之投入到新的勞動(dòng)工作中，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

其次，在人才結(jié)構(gòu)的建設(shè)與完善上起到了重要的調(diào)控功能。人才需求應(yīng)遵循多樣性、多專業(yè)、多規(guī)格是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需求。針對(duì)人才培養(yǎng)上一定要多花功夫，堅(jiān)持通過(guò)面向建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)、管理為一體的一線生產(chǎn)人才的培養(yǎng)，可以不斷地將人才結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使其能夠越發(fā)完善。對(duì)于農(nóng)村剩余的勞動(dòng)力培訓(xùn)方面，重在通過(guò)提高其群體勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)，同時(shí)，有利于推動(dòng)國(guó)民的整體素質(zhì)水平。第三，在勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題上盡量能夠起到平衡功能。個(gè)人在經(jīng)過(guò)相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)和技能培養(yǎng)學(xué)習(xí)之后，通過(guò)不同方式針對(duì)性的專業(yè)技能培訓(xùn)，取得適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所應(yīng)該具備的專業(yè)職業(yè)技能，使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力可以被有效的利用，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中起到平衡勞動(dòng)力的作用。通過(guò)“先培訓(xùn)，后就業(yè)”在減輕社會(huì)就業(yè)壓力的前提下，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行技能方面的提升，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在進(jìn)行調(diào)整與改革的基礎(chǔ)之上愈發(fā)提升，符合生產(chǎn)力發(fā)展的基本要求。第四，在加快人才成長(zhǎng)與輸出上具有發(fā)揮其特長(zhǎng)的顯著功能。人才的培養(yǎng)于輸出過(guò)程中，應(yīng)該尊重不同人的不同個(gè)性發(fā)展要求為前提，進(jìn)行面向農(nóng)民、農(nóng)村以及農(nóng)業(yè)的因材施教，使農(nóng)村青年在接受培訓(xùn)過(guò)程中不但具備實(shí)踐操作技能與基本法律知識(shí)，更要以提高其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與知識(shí)文化水平為出發(fā)點(diǎn)，使剩余勞動(dòng)力也能有效發(fā)揮自身專長(zhǎng)投入到農(nóng)村的發(fā)展建設(shè)之中去，帶領(lǐng)農(nóng)民一起建設(shè)更好的區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

三、勞動(dòng)力素質(zhì)對(duì)河南經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)分析

勞動(dòng)力素質(zhì)是影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要因素，提高勞動(dòng)力的素質(zhì)能夠使初始勞動(dòng)力的投入量成倍地、甚至是成幾何級(jí)數(shù)級(jí)的增長(zhǎng)。勞動(dòng)力素質(zhì)主要體現(xiàn)為人力資源素質(zhì)，人力資源的主要素質(zhì)表現(xiàn)為健康情況、受教育水平以及道德水準(zhǔn)等因素，他強(qiáng)調(diào)了人力資源管理過(guò)程中后天培養(yǎng)的重要性。河南作為中原大省，也是我國(guó)人口較為稠密的省份，因此，對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)也起到了重要的作用。然而，河南由于擁有龐大的人口，但在綜合素質(zhì)上表現(xiàn)良莠不齊，不大適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的局面。如何能夠提高河南全民素質(zhì)，將缺陷轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢(shì)，是當(dāng)前河南能否實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。

首先，應(yīng)考慮勞動(dòng)力的多少與中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的關(guān)系。生產(chǎn)力的主體是勞動(dòng)力，勞動(dòng)力是生產(chǎn)力中必不可少的要素。所以，一定數(shù)量的勞動(dòng)力對(duì)于任何地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有其重要性。當(dāng)某個(gè)區(qū)域中存在著大量的勞動(dòng)力時(shí)，該區(qū)域便具備能夠使經(jīng)濟(jì)穩(wěn)速發(fā)展的基本生產(chǎn)條件，一旦生產(chǎn)條件都具備的前提下，投入的勞動(dòng)數(shù)量決定了生產(chǎn)產(chǎn)品的本身的質(zhì)量以及服務(wù)質(zhì)量，增長(zhǎng)速度和勞動(dòng)力呈正向發(fā)展趨勢(shì)。

其次，要考慮到中原經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展與勞動(dòng)力所具備的素質(zhì)之間的關(guān)系。勞動(dòng)者具有的智力、體質(zhì)、技能以及受教育程度構(gòu)成了勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)。在這種素質(zhì)的形成中，既包括了先天遺傳的因素，更多的又融合了勞動(dòng)力在后天由于受到不同的社會(huì)、教育等方面的熏陶自主形成的個(gè)人特質(zhì)。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的眾多因素之中，勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)占據(jù)其最重要的因素之一。因此，河南省不僅應(yīng)該只在人口數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，還應(yīng)該合理利用有效資源，提高勞動(dòng)力全民的綜合素質(zhì)，為建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)域作出更大的貢獻(xiàn)。

四、盧卡斯的人力資本與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系模型

在研究人力資本與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)存在怎樣的關(guān)系式，需要通過(guò)很多的模型來(lái)作為支撐，比如羅默的內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型、知識(shí)溢出模型、盧卡斯的有效勞動(dòng)與外部性增長(zhǎng)模型以及人力資本外部增長(zhǎng)模型等。在眾多的模型中，較為廣泛使用的便是盧卡斯的人力資本外部增長(zhǎng)模型，尤其是在研究人力資本的運(yùn)作與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)存在的關(guān)系中。實(shí)際上，盧卡斯設(shè)計(jì)的模型是“專業(yè)化人力資本積累增長(zhǎng)模式”。盧卡斯模型揭示了人力資本與部門(mén)經(jīng)濟(jì)之間的正相關(guān)關(guān)系，即人力資本增值的快慢決定了部門(mén)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)出速度；人力資本增值的大小決定了部門(mén)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出值的大小。該模型的突出貢獻(xiàn)便是承認(rèn)了人力資本積累與人力資本存量之間存在有正相關(guān)關(guān)系而非只具有外部性，為更加直觀的描述，下面將列舉該模型進(jìn)行相關(guān)研究：

盧卡斯人力資本外部模型公式為：

ΔY（ t） = A（ t） Kα（t） H1-α（ t） hβteμt （公式1）

在該公式中，隨機(jī)項(xiàng)用eμt表示，Ht，ht，At，Yt， Kt，分別表示為t年的人力資本存量、人力資本水平、技術(shù)、實(shí)際產(chǎn)出量以及物質(zhì)資本存量。通過(guò)面板數(shù)據(jù)為中介對(duì)盧卡斯人力資本外部模型公式的兩邊分別進(jìn)行時(shí)間的求導(dǎo)，然后，將公示兩邊同時(shí)除以公式（1），變換為具有離散型數(shù)據(jù)的差分方程，從而，估計(jì)出各個(gè)參數(shù)，得到離散數(shù)據(jù)的差分方程：

ΔYt /Yt = ΔAt /At + α（ ΔKt /Kt） + （ 1-α） （ ΔHt /Ht） +β（ Δht /ht） （公式2）

在第二個(gè)公示之中，ΔHt /Ht、Δht /ht、ΔYt /Yt、ΔKt /Kt、ΔAt /At分別代表的是：人力資本增長(zhǎng)率、人力資本水平的增長(zhǎng)率、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、物質(zhì)資本增長(zhǎng)率以及全要素增長(zhǎng)率，而（ 1-α） （ ΔHt /Ht） 、α（ ΔKt/Kt）、Δht /ht分別表示為人力資本存量、物質(zhì)資本的貢獻(xiàn)份額、人力資本水平，如果將其每一個(gè)因素分別除以ΔYt /Yt，則它們表示為在不同要素的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的貢獻(xiàn)率水平。盧卡斯使用了微觀的方式進(jìn)行研究，將羅默的知識(shí)積累與索羅的技術(shù)進(jìn)步在實(shí)踐過(guò)程中轉(zhuǎn)化成為各個(gè)勞動(dòng)力的人力資本，從而建立了外部的人力資本模型，在該模型中，將人力資本看成一個(gè)單獨(dú)的生產(chǎn)要素，從而對(duì)每一個(gè)生產(chǎn)要素進(jìn)行彈性系數(shù)的估算，得出其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上諸多分析我們可以看出，從宏觀層面來(lái)看，人才培養(yǎng)和輸出與區(qū)域經(jīng)濟(jì)存在著相互促進(jìn)，相互制約的關(guān)系。從微觀層面來(lái)看，人才培養(yǎng)和輸出通過(guò)自身的教育、培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等手段，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的價(jià)值增值，如勞動(dòng)技能的提升、就業(yè)能力的提升、學(xué)歷水平的提高等，而勞動(dòng)力通過(guò)人力資本的形式，實(shí)現(xiàn)人力資本的積累，這種積累在外部性的作用，體現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)貢獻(xiàn)。這一系列的內(nèi)在關(guān)系，不僅僅體現(xiàn)了人才培養(yǎng)和輸出與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一致性，更體現(xiàn)了與其之間的內(nèi)在邏輯統(tǒng)一。因此，通過(guò)人才培養(yǎng)和輸出能夠有效的促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 （作者單位：鄭州交通職業(yè)學(xué)院）

本文系：“區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與職業(yè)教育研究——基于勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移策略”，河南省教育廳人文社科規(guī)劃項(xiàng)目，批準(zhǔn)號(hào)（2013-GH-582）—主持課題

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