馬為

信息化時代已經到來，信息技術對傳統(tǒng)的教學模式提出了巨大挑戰(zhàn)，它把教師的教學過程和學生的學習過程緊密地融為一體，促使教師對教學構想產生新的創(chuàng)意，促使教學過程發(fā)生根本的變化，促使學生改變傳統(tǒng)的被動學習方式，形成教師、學生、教材和教學方式的新組合。運用現(xiàn)代信息技術進行英語教學是一大發(fā)展趨勢。在英語教學中，有些教學環(huán)節(jié)運用多媒體技術可以取得事半功倍的效果。

一、運用信息技術，創(chuàng)設形象生動的情境

學習英語不僅僅是字母、單詞、句、段、篇，還有對情感態(tài)度、表達方式、舉止行為、文化背景、地理人文等的綜合掌握。那么，在學習英語過程中，怎樣才能真實地呈現(xiàn)英語知識和具體情境呢？我們要在課堂教學中充分利用信息化教學手段調動學生的聽覺、視覺系統(tǒng)，通過圖像、聲音、色彩和動畫傳遞教學信息，使其如臨其境，豐富視、聽內容和強化視、聽訓練?？梢暤恼Z境不僅有助于口頭信息的采集、理解和記憶，還有助于激發(fā)學生開口講話的欲望，幫助學生進行表達，為語言交流創(chuàng)造良好的條件。借助現(xiàn)代信息技術手段介紹英語國家的文化、風俗習慣等可吸引學生的興趣，了解英語與母語的不同點，從而培養(yǎng)學生能運用英語進行邏輯思維的能力。這種能力只有在使用英語時才能掌握。英語教學中，教師要根據不同的課文內容，精心備課，找好切入點，使學生不知不覺地隨教師進入文章涉及的話題。鼓勵學生積極參與，自由發(fā)揮，開闊思路，就某個話題各抒己見，這樣可以提高其語言運用和表達能力。

二、運用信息技術，激發(fā)學生學習興趣

激發(fā)學生興趣、調動學生積極性是每個英語教師都在思考的問題。把學生從厭學困境中解脫出來，使之享受英語學習的樂趣是英語教師的職責。學生活潑好動，好奇心強，易于接受新事物。歡快活潑的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學生的注意力，激發(fā)他們的言語興趣。計算機多媒體網絡課正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的教育信息。在教學中我們可借助多媒體輔助軟件創(chuàng)設輕松愉快的課堂教學情境，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。例如在教學的熱身過程中設置歌曲、游戲、韻律操等讓學生唱一唱、跳一跳、樂一樂。這樣不但能消除疲憊之感，還激起學生興趣，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。學生體會到學習的快樂，從而更加自主地積極地去學習。

三、運用信息技術，改變課堂教學模式

現(xiàn)代教育技術的發(fā)展與多媒體技術在教學上的應用，為英語教學模式的改革提供了廣闊的天地。教學模式是對課堂教學整體進行教學研究的方法及其表現(xiàn)形式。新課程倡導任務型教學模式，讓學生在教師指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)目標，感受成功。學生根據自己的興趣、需要，在教師的指導下，通過網絡查詢各種信息，同時電子郵件的形式參加有關問題的討論或請求教師的指導。師生合作的教學模式，充分體現(xiàn)了教師的主導作用與學生的主體地位，有利于學生智能的發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

四、利用信息技術，培養(yǎng)學生多種能力

英語課程改革的核心理念是：為了每一位學生的發(fā)展。由于學生的學習需求存在差異，學習風格、策略也各不相同，因此在平常的教學活動中，要注意為學生提供豐富多樣的學習資源和學習渠道，充分利用信息技術和互聯(lián)網絡，培養(yǎng)學生多種能力。網絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源。鼓勵學生制作個人主頁，鼓勵學生之間相互幫助、交流學習資源，引導學生合理利用信息技術和網絡資源，開通學生電子閱覽室，讓學生更多地接觸外界的信息，擴大學生的知識面和閱讀量。學生獲取新知識的渠道是多層次、多方面、多類別的。信息技術日新月異地發(fā)展，幫助學生使用電腦上網獲取新知識能力是最重要、最基本的工作。現(xiàn)代信息技術教學，信息量大、直觀形象，能全方位、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層次地啟發(fā)學生，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏捷性等方面得到訓練，從而發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學生素質，達到教育的最終目標。

總之，在英語教學的過程中結合應用信息技術，充分利用先進的信息技術為教學活動服務能激發(fā)學生的興趣，優(yōu)化英語課堂教與學，引導學生自主學習，改進學生學習方式，提高學習效果，促進英語教學模式的進一步優(yōu)化，提高英語教學的質量，推動英語教學不斷向前發(fā)展。