楊帆　薛立磊　董旭

摘要：課堂教學(xué)作為教育實踐工作過程中最為核心的一部分，對教育效果的實現(xiàn)有著至關(guān)重要的影響。所以提高課程教學(xué)水平對教育而言有著極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：高等教學(xué) 教學(xué)水平 提高

教師這一職業(yè)定位了它的工作即為教書育人。通過教師的教育實踐工作使得教育對象即學(xué)生能夠掌握相關(guān)的文化知識，提高自己的認(rèn)識水平，并且使學(xué)生的德育水平有所提高。在教學(xué)實踐過程當(dāng)中，課堂的教學(xué)水平可以說是評價一個教師教學(xué)能力的重要指標(biāo)。而高等教育作為整個教育過程中的高級階段，其課堂教學(xué)水平不僅決定著該教師整個教學(xué)過程的成功與失敗，更關(guān)系到學(xué)生是否能夠成功地在課堂中接受到教師所傳授的專業(yè)知識。所以課堂教學(xué)水平對于整個教育過程和教育工作有著至關(guān)重要的作用。所以如何提高課堂教學(xué)水平成為了每一個教師都需要苦思冥想的重要課題。下面本人將結(jié)合多年的播音主持專業(yè)課程的教學(xué)經(jīng)驗以及播音主持課程的特點來淺析在高等教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)水平。

一、提高課堂教學(xué)水平，要做好充分的課前準(zhǔn)備

課前的準(zhǔn)備工作對于課堂教學(xué)水平的發(fā)揮有著極為重要的作用。課前準(zhǔn)備工作包括對于教學(xué)相關(guān)文件的準(zhǔn)備，課程內(nèi)容的準(zhǔn)備，學(xué)生相關(guān)情況的準(zhǔn)備以及對于突發(fā)問題的準(zhǔn)備。在上課前首先應(yīng)當(dāng)將教學(xué)文件準(zhǔn)備齊全，如課程計劃、教案等等。在課堂中使用教學(xué)文件時能夠得心應(yīng)手，能夠從容應(yīng)對。當(dāng)然對于一堂課而言，最終要的便是對于課程內(nèi)容的準(zhǔn)備。要對該課程的整個內(nèi)容做完整的設(shè)計和規(guī)劃。要對課程內(nèi)容有全方位的了解，能夠在課堂中將該課程中的知識脈絡(luò)和知識體系向?qū)W生介紹清楚，同時能夠?qū)⒃撜n程中的知識點以及相關(guān)的知識內(nèi)容深入淺出地向?qū)W生進行講述。使學(xué)生能夠掌握了解到該次課程的精髓。采用i+1的教學(xué)理念，“i”為學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容，在已經(jīng)掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)?shù)匮由焱卣?，開展新的教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在接受新知識的過程中不會遇到太大的困難，便于其理解和記憶。當(dāng)然除了要對課程內(nèi)容本身進行準(zhǔn)備外，還有很重要的一部分便是對學(xué)生進行準(zhǔn)備。所謂對學(xué)生進行準(zhǔn)備就是對學(xué)生有全面的了解。了解學(xué)生的特點，能夠有針對性地進行教學(xué)，從而能夠事半功倍。例如，在播音主持課程的教學(xué)過程中，在將相關(guān)課程準(zhǔn)備完畢的情況下，要在課前對學(xué)生的基礎(chǔ)情況作詳細的調(diào)查。通過調(diào)查學(xué)生的基本功掌握情況，在課程中進行有針對性的發(fā)音和字音的糾正訓(xùn)練，從而根據(jù)每個學(xué)生具體的發(fā)聲誤區(qū)以及字音錯誤做特定的練習(xí)。

二、提高課堂教學(xué)水平，要提高自身的業(yè)務(wù)水平

教師要不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不斷地探索在本專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中新的發(fā)現(xiàn)。教師只有不斷加強自己的理論基礎(chǔ)，使自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，才能在傳遞知識的過程中如魚得水、得心應(yīng)手。通過自身的學(xué)習(xí)以及在教學(xué)實踐之余的不斷進修，使自己的學(xué)術(shù)研究趨于專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展水平的前沿。在課堂中能夠用最新鮮的知識吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識產(chǎn)生興趣。而在實際的教學(xué)過程中，只有教師的專業(yè)素質(zhì)過硬，也才能夠使得學(xué)生對于教師所教授的相關(guān)內(nèi)容信服。所以教師必須在做好教學(xué)工作的同時提高自己的專業(yè)素質(zhì)水平。使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容為信息的前沿內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而使得課堂教學(xué)水平不斷提高。在播音主持朗誦部分的教學(xué)課程中，其中必不可少的會有一些難于表達的感情段落以及難于處理的聲音彈性，身為教師要使自己對情感的理解有更加深刻的認(rèn)識，同時能夠在發(fā)聲過程中做到游刃有余，能夠為學(xué)生產(chǎn)生示范效應(yīng)。不僅僅只是通過口頭講述在朗誦過程中前人總結(jié)下的“規(guī)律性”的“技巧”，更重要的是教師能夠用自己的專業(yè)水平將稿件中所蘊含的情感完美地表達出來。只有如此才能使得學(xué)生信服。

三、提高課堂教學(xué)水平，要不斷改進和完善教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程當(dāng)中所采用的相關(guān)手段和相關(guān)方法。通過有效的教學(xué)方法的應(yīng)用能夠使得課堂教學(xué)水平整體提高。所以教師應(yīng)該對自己的教學(xué)方法有細致的研究。針對具體學(xué)生的具體特點以及具體的課程內(nèi)容采用具有針對性的教學(xué)方法設(shè)計出有針對性的教學(xué)方案。對于一些理論性較強的內(nèi)容而言，要盡可能地將其形象化。使學(xué)生能夠通俗易懂，從而也使得學(xué)生更好地理解和掌握。而對于一些相對較具體、形象的內(nèi)容而言，在教學(xué)過程中就要采用一些相對理性的辦法，使分散的內(nèi)容變得有條理，從而使得學(xué)生能夠掌握知識的整個脈絡(luò)和體系。對于不同類型和不同特點的學(xué)生更是要采用不同的教學(xué)方法。正所謂教學(xué)矛盾的特殊性要求我們在具體的教學(xué)實踐中要對教學(xué)方法進行具體問題具體分析。只有不斷地改進自己的教學(xué)方法，分情況進行教學(xué)方法的選定，才能夠使得自己的課堂教學(xué)水平不斷完善和提高。充分使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器，用多媒體的教學(xué)方式向?qū)W生全面地展示出所教授的知識。通常在播音學(xué)概論的教學(xué)中，要根據(jù)課程內(nèi)容進行相關(guān)的教學(xué)方法選定。例如，對于播音主持行業(yè)的歷史以及播音學(xué)的發(fā)展進程進行講解時，通常盡可能在找到具體節(jié)目案例，在“有形”的案例之中將其中的理論知識向?qū)W生進行介紹，同時也增加了學(xué)生對于課程的興趣。而學(xué)生在觀摩實例中自身也會總結(jié)出相應(yīng)的知識脈絡(luò)。從而加深了其對于該內(nèi)容的理解和認(rèn)識。

四、提高課堂教學(xué)水平，要和學(xué)生形成良好的互動

“教與學(xué)”的過程應(yīng)當(dāng)是一個相互作用的過程。在實際的教學(xué)實踐過程中，教師要能夠從學(xué)生的互動中得到相應(yīng)的信息反饋。而學(xué)生在教學(xué)中也要能夠領(lǐng)會教師的教學(xué)意圖。所以教學(xué)互動很重要。教學(xué)互動不單單是指教學(xué)中師生之間的言語交流。更重要的是學(xué)生能夠通過種種方式向教師反映出自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題以及相關(guān)內(nèi)容的掌握情況。通過互動能夠使得教師了解學(xué)生，能夠通過互動的反饋信息及時地調(diào)整自己的教學(xué)方式以及教學(xué)進度。從而能夠更有效地在“教與學(xué)”的交互過程中全面提升自己的課堂教學(xué)水平。在“語言表達”課程的教學(xué)中，教師要時刻觀察學(xué)生在播講過程中語言和副語言的反饋，了解學(xué)生在語言藝術(shù)創(chuàng)作中的具體感受以及掌握情況。

以上便是我在播音主持專業(yè)課程教學(xué)工作中總結(jié)出的一些關(guān)于提高課堂教學(xué)水平的拙見。提高課堂教學(xué)水平對于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)過程有著非常重要的影響。教師的根本任務(wù)便是教書育人，所以每個教師都應(yīng)當(dāng)從自身做起，從現(xiàn)在做起，努力使自己的教學(xué)水平不斷提高，從而使得教學(xué)質(zhì)量不斷增強。

參考文獻：

[1]教育部人事司.高等教育學(xué).高等教育出版社，1999.

[2]董曉紅.如何提升課堂教學(xué)水平.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2008（21）.

（責(zé)編 田彩霞）