李向東

英語是一門語言學(xué)科，其學(xué)科特征決定了單純的背誦是無法學(xué)好英語的，要學(xué)好英語其關(guān)鍵就在于要讓學(xué)生置身于一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境之中，在真實(shí)的交流情景中來展開多方面的交流與運(yùn)用，接觸更為豐富的英語，這樣才能真正地掌握這門語言。而在傳統(tǒng)教學(xué)中沿襲的是黑板加粉筆的枯燥封閉教學(xué)模式，受教學(xué)時(shí)間與空間的限制，并不能為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的視野只是局限在教材上，學(xué)生的學(xué)習(xí)是單向而封閉的。隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，我們的教育教學(xué)領(lǐng)域也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)將我們帶入一個(gè)全新的英語世界，我們可以接觸到更為豐富、更為多樣的英語信息，可以將教學(xué)的視野由課內(nèi)延伸到課外，由教材延伸到寬廣的現(xiàn)實(shí)生活空間，解決傳統(tǒng)教學(xué)中所難以突破時(shí)間與空間上的限制，具有強(qiáng)大的演示與模擬功能，能夠?qū)D片、圖像、文字、音頻、視頻等多種資源整合在一起，將靜止的詞匯轉(zhuǎn)換成真實(shí)的場(chǎng)景，為學(xué)生提供更為豐富的視聽材料，營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)淺如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、模擬交流情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極對(duì)話

以往的高中英語教學(xué)以高考為指揮棒，學(xué)用脫節(jié)，許多學(xué)生英語書面成績(jī)不錯(cuò)，但卻無法用英語進(jìn)行交流與交際，這是傳統(tǒng)英語教學(xué)的最大弊端。新課改提出了先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行全面改革，更加關(guān)注學(xué)生英語聽說讀寫基本技能的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代將我們的英語教學(xué)帶入了一個(gè)全新的局面，我們可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的演示與模擬功能來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情景，營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中來展開學(xué)習(xí)與運(yùn)用，這樣學(xué)生所掌握的就不再是零散的語言片斷，而是交流與交際的能力。因此，在教學(xué)中我們要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來將枯燥而靜止的教材轉(zhuǎn)換成學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景，這樣不僅可以激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力，而且可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，將學(xué)生帶入真實(shí)的交流情景與生活場(chǎng)景之中，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)展開積極的交流活動(dòng)。

二、瀏覽英文網(wǎng)站，提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)具有豐富的教學(xué)資源，有著許多專業(yè)的英文網(wǎng)站，通過瀏覽這些英文網(wǎng)站可以讓學(xué)生全方位地來了解英語，了解西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、政治經(jīng)濟(jì)文化等，這樣既可以開闊學(xué)生的英語視野，豐富學(xué)生的英語見聞，讓學(xué)生如同身在西方國(guó)家;同時(shí)可以幫助學(xué)生避開母語的干擾，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來進(jìn)行思維與思考，而這正是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。高中生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作水平與自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在英語教學(xué)中我們可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的英文網(wǎng)站，這樣戲可以滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)又可以將學(xué)生帶入全英環(huán)境之中，讓學(xué)生通過瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站來深化學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z的學(xué)習(xí)與特定的文化背景結(jié)合起來，認(rèn)識(shí)到中西文化差異，這對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響巨大。

三、利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)功能，建立班級(jí)虛擬聊天室

網(wǎng)絡(luò)可以為我們提供一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上師生之間、學(xué)生之間可以展開積極的英語對(duì)話與交流。對(duì)于現(xiàn)在的高中生來說，微信、QQ這些及時(shí)通訊工具已逐漸成為學(xué)生生活與交流的重要工具。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立班級(jí)虛擬聊天室，讓學(xué)生在這里展開積極的英語交流與交際。這樣的形式富有時(shí)代氣息，深受學(xué)生的喜愛;時(shí)間更充分，學(xué)生隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行交流;同時(shí)又避免了面對(duì)面的交流，尤其對(duì)于一些平時(shí)不敢在課上發(fā)言的學(xué)生來說更隨意，更能激起全體學(xué)生交流的激情，讓學(xué)生在此展開積極的交流;所交流的話題并不局限于教材，而是讓學(xué)生就自己所感興趣的話題展開，內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，這樣更能激起全體學(xué)生參與的激情，學(xué)生可以就自己所熟悉與感興趣的話題來發(fā)表自己的一番言論與見解。

四、引導(dǎo)學(xué)生建立屬于自己的網(wǎng)絡(luò)天地

高中生有著獨(dú)特的思維方式與個(gè)性，這一點(diǎn)也要體現(xiàn)在英語的學(xué)習(xí)中。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)來引導(dǎo)學(xué)生建立完全屬于自己的網(wǎng)絡(luò)天地。用學(xué)生獨(dú)特的方式將自己所收集到的與英語相關(guān)的信息分欄目地展現(xiàn)出來，這樣更加富有個(gè)性，更能激起學(xué)生參與的積極性，自然也會(huì)將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到英語的學(xué)習(xí)上來。通過學(xué)生不斷地收集、整理與處理相關(guān)的英語信息，在無形中達(dá)到豐富學(xué)生見聞，增強(qiáng)學(xué)生語感，提高學(xué)生英語水平的效果。同時(shí)這也可以成為學(xué)生交流的平臺(tái)，學(xué)生可以通過評(píng)論來體現(xiàn)互動(dòng)，這樣不僅可以成為學(xué)生展現(xiàn)自我個(gè)性與英語水平的平臺(tái)，同時(shí)也可以成為學(xué)生用英語來進(jìn)行交流的平臺(tái)，可以讓學(xué)生在此得到英語水平的整體提高。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開創(chuàng)了英語語言學(xué)習(xí)的新局面，可以解決許多傳統(tǒng)教學(xué)中難以突破的瓶頸問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更多地接觸英語，讓學(xué)生全面掌握，這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語水平的整體提高。當(dāng)然在給我們帶來巨大教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，如果運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)帶來一些負(fù)面影響，為此我們要正確認(rèn)識(shí)，科學(xué)運(yùn)用，將實(shí)踐探索與理論研究結(jié)合起來，這樣才能借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為英語教學(xué)改革助力，使之成為推動(dòng)英語現(xiàn)代教學(xué)改革、提高學(xué)生英語水平的重要手段。

（責(zé)編 田彩霞）