謝淑霞

[摘 要]近期學(xué)校引進(jìn)的印天交互式電子白板使多媒體課堂教學(xué)實(shí)踐有了質(zhì)的變化，我作為一名歷史教師，在應(yīng)用交互式白板進(jìn)程中，感受到了很多驚喜，通過(guò)學(xué)校組織培訓(xùn)和縣教育局遠(yuǎn)教站組織培訓(xùn)，再去上示范課，輕松實(shí)現(xiàn)了歷史課的形象化教學(xué)以及互動(dòng)教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]電子白板；信息技術(shù)；山區(qū)高中；歷史教學(xué)

交互式電子白板可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)，并利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門的應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等在計(jì)算機(jī)上利用鍵盤及鼠標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)的任何操作。近期學(xué)校引進(jìn)的印天交互式電子白板使多媒體課堂教學(xué)實(shí)踐有了質(zhì)的變化，我作為一名歷史教師，在應(yīng)用交互式白板進(jìn)程中，感受到了很多驚喜，通過(guò)學(xué)校組織培訓(xùn)和縣教育局遠(yuǎn)教站組織培訓(xùn)，再去上示范課，輕松實(shí)現(xiàn)了歷史課的形象化教學(xué)以及互動(dòng)教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，心理學(xué)研究表明，人的視覺(jué)效率比聽(tīng)覺(jué)效率高30%左右。因此，教師把搬上銀幕、銀屏的歷史事件和歷史人物讓學(xué)生觀看，會(huì)把學(xué)生帶入特定的歷史情境中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。歌曲、詩(shī)歌、名言等在課堂中穿插，也是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段。這個(gè)功能中，特別是影音資料的預(yù)存，對(duì)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很好的作用。比如高一年級(jí)必修二第七課課《工業(yè)革命》，它可以通過(guò)預(yù)備視頻《大國(guó)崛起》和截選自《工業(yè)革命》紀(jì)錄片場(chǎng)面創(chuàng)設(shè)情境，在工業(yè)革命主要成就瓦特改良蒸汽機(jī)特定場(chǎng)景中，使學(xué)生隨著畫面的放映，知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)明貴在堅(jiān)持，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣正濃時(shí)就可以很順利的過(guò)渡到主題上去。這個(gè)功能還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是減輕了教師以前設(shè)計(jì)課件時(shí)的繁瑣過(guò)程，以前如果做PPT時(shí)，除了插入音樂(lè)、視頻到相關(guān)的幻燈片中，還需和相關(guān)的文字進(jìn)行超鏈接，同時(shí)必須將相關(guān)音樂(lè)、視頻隨同PPT打包保存，否則播放時(shí)有可能找不到路徑就會(huì)播放不出來(lái)，而在白板只需將視頻、音樂(lè)導(dǎo)入就行了，還大大節(jié)約了備課的時(shí)間。歷史學(xué)科的特殊性決定它是過(guò)去式，而過(guò)去發(fā)生的歷史不能再發(fā)生，信息技術(shù)能豐富學(xué)生的感性世界，彌補(bǔ)學(xué)生感性材料的不足，使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、鮮活。在電子白板中信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，彌補(bǔ)學(xué)生由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不足造成的對(duì)知識(shí)理解有困難的局限。生活中缺少的感性材料，可以利用信息技術(shù)的力量，把“遠(yuǎn)”的拉“近”， 把“生”的拉“熟 ”，把世界搬上屏幕，這就是現(xiàn)在的課堂，就是學(xué)生多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在畫面、聲音、優(yōu)美的旋律中，學(xué)生學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，豐富了生活，獲得了啟發(fā)。

二、突破教學(xué)重難點(diǎn)，提升課堂質(zhì)量

在山區(qū)高中歷史教學(xué)中，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道不多，往往只靠老師講學(xué)生聽(tīng)，一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)講幾遍，學(xué)生們還是不能理解，印天交互式電子白板幫我們解決了這個(gè)難題更能突破教學(xué)重難點(diǎn)。在《英國(guó)工業(yè)革命》一課中，工業(yè)革命的進(jìn)程既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，為了說(shuō)明紡與織的交替革新促使其他部門使用機(jī)器生產(chǎn)，由此暴露了水動(dòng)力不足，必須進(jìn)行動(dòng)力革命，動(dòng)力問(wèn)題解決后生產(chǎn)力提高又促使交通運(yùn)輸部門的革新，在這里用探照燈功能逐一照射各環(huán)節(jié)加以強(qiáng)調(diào)。由于探照燈光線強(qiáng)弱對(duì)比強(qiáng)烈，能使學(xué)生的注意力高度集中，對(duì)突出重難點(diǎn)起到了很好的作用，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，發(fā)揮形、聲、色并茂的特殊功能，巧妙的解決了重難點(diǎn)，提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)討論題，提高課堂效率

教師用大幕布創(chuàng)設(shè)討論題、思考題需學(xué)生先活動(dòng)后總結(jié)的環(huán)節(jié)。它可以起到對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行遮蔽，留出有針對(duì)性的信息供演示，方便教學(xué)環(huán)節(jié)的演示。比如工業(yè)革命一課中，學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，有一個(gè)思考題：如果珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明出現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的中國(guó)，情況會(huì)怎么樣？這時(shí)就充分運(yùn)用大拉幕的優(yōu)點(diǎn)，將參考答案蓋住，在同學(xué)們討論、思考、總結(jié)后，打開(kāi)大幕，展示參考答案，是活動(dòng)畫上完美句號(hào)。例如在復(fù)習(xí)兩次工業(yè)革命時(shí)，用幕布遮住答案，然后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答。學(xué)生回答出一列，就把幕布拉開(kāi)一列，回答完，幕布也全拉開(kāi)。這樣老師可以隨時(shí)對(duì)比學(xué)生的答案和標(biāo)準(zhǔn)答案之間的差距，進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥、講解，提高課堂效率。

總之， 交互白板的功能十分強(qiáng)大。然而最重要的還是它的交互作用，教師和學(xué)生可以圍在白板跟前、在白板上面親自操作，可以隨時(shí)在任何計(jì)算機(jī)界面、網(wǎng)頁(yè)上和光盤播放界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫圖，并進(jìn)行討論。作為山區(qū)歷史老師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)習(xí)、利用并推廣使這一技術(shù)，使它真正有效的融入到我們的日常課堂教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與歷史學(xué)科課程整合的突破。

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