李亞娟　李陽梅

摘 要： 教材的開發(fā)與實踐是高職院校建設過程之中的總要內(nèi)容，而高職院校是以培養(yǎng)專業(yè)型人才為目的，所以，在高職院校的教材開發(fā)與實踐的過程之中，應注重校企合作理念。校企合作，即高職院校與企業(yè)之間相互合作，互相提供經(jīng)驗與機遇，從而實現(xiàn)學生素質(zhì)的全面性建設，使高職院校能夠成為具有自身獨特性的實踐型學校。本文對校企合作高職教材開發(fā)實踐進行思考，探討校企合作的高職教材的開發(fā)實踐理念，為我國高職院校的教材開發(fā)與實踐提供更多的理論依據(jù)。

關鍵詞： 校企合作；高職教材；時間與思考

校企合作的高職院校是集教育、管理以及工作實踐為一體的教育模式，這種教育模式比較適合應用于我國的高職院校之中，能夠對我國的高職院校學生提供更多的實踐經(jīng)驗。為了能夠培養(yǎng)高職院校學生的綜合實踐能力以及工作能力，使學生能夠滿足社會發(fā)展的需求，在社會上找到自身的立足之地。由于高職院校的教育具有極強的專業(yè)性，因此，在進行教材選擇與開發(fā)時也應選擇具有專業(yè)性的教材，并利用專業(yè)性教材來完善學生的日常理論課程。所以，高職院校的教材也應注重校企合作，將工作實踐經(jīng)驗教育放在首位。

一、 校企合作開發(fā)教材的意義

教材是課堂教學中使用的重要工具，對于學生具有積極的引導作用。教材的重要性是不言而喻的，但就現(xiàn)在的情況來看，我國高職院校使用的教材都不是十分理想，目前我國高職院校使用的教材大多數(shù)都為在校教師編寫，由于高職院校的在職教師大多專注于對學生的教育，以課堂教學為主，而忽略了實踐方面的內(nèi)容。所以，雖然高職院校在職教師的教學經(jīng)驗豐富，但是在就職工作方面的經(jīng)驗還是較為欠缺，不能為學生提供真實的參考，所以，也就不能和幫助學生增加工作經(jīng)驗。在這樣的情況之下，教師寫的教材就會更加偏向理論，而實踐經(jīng)驗的部分極其容易與實際情況產(chǎn)生沖突，對學生造成影響。

如果利用校企合作的契機來進行教材編寫，由學校的合作企業(yè)負責部分教材內(nèi)容的編寫，就能夠有效解決這種理論和實際不符合的現(xiàn)狀。我國的經(jīng)濟發(fā)展為迅速，在經(jīng)濟發(fā)展的帶動之下，各行業(yè)內(nèi)的競爭也逐漸激烈。面對激烈的競爭，企業(yè)需要不斷調(diào)節(jié)自身，推陳出新，利用各種方式來提升自身的競爭力，所以，企業(yè)最需要的就是具有專業(yè)型、能力強的人才。對于企業(yè)來說，員工的工作能力是最重要的，學生在剛剛走上工作崗位時，難免會缺乏工作的能力。所以，學校在教學的過程之中，需要加入更多的實際經(jīng)驗，學校與企業(yè)合作就是一個良好的途徑。

二、 我國高職教材開發(fā)實踐中存在的問題

（一） 教材不符合實際 。由于我國的高職院校近幾年來的發(fā)展較為迅速，而教材缺少更新?lián)Q代的機制，因此，現(xiàn)在的高職院校教材大多數(shù)已經(jīng)跟不上其發(fā) 展的速度，使得高職院校的教學水平逐漸落后。在這種情況之下，許多高職院校都開始使用本科院校的教材，認為本科院校使用的教材與高職院校相比較為先進。其實這種觀念是錯誤的。由于高職院校使用的教材一般為專業(yè)教材，是根據(jù)學生學習的專業(yè)學科而制定的，而本科院校使用的教材卻缺少這種專業(yè)性，所以不適用于高職院校之中。

（二） 教材版本陳舊 。大部分高職?？频慕滩牟]有跟隨學校的發(fā)展而更新，許多高職院校仍然沿用過去陳舊的教材版本。高職院校極其注重實踐，實踐需要不斷地進行更新，才能保障其真理性，如果高職院校的教材一直沒有更新，教學內(nèi)容的體系就會顯得十分匱乏，缺乏說服力，那么實踐學習就會失去意義。

（三） 項目開發(fā)進行緩慢 。高職院校的教材需要不斷地推陳 出新，給學生提供更多知識的保障。而就我國目前的情況來看，大多數(shù)高職院校索然都能夠編寫并整理教材，但是僅限于理論知識方面，對于實踐類教材的編寫，仍存在極大的難度。許多高職院校的教材都是將理論課與實踐課區(qū)分開來，而且大部分的課程教材都沒有以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為主要宗旨，所以，對于學生來說，學習專業(yè)課獲得的效果并不是十分明顯。

三、高職院校校企合作教材的開發(fā)與實踐

由于高職院校需要培養(yǎng)具有專業(yè)技能的專業(yè)型人才，在進行教育的過程之中，需要學校通過教材的整改進行整個教育理念的轉變。只有高職院校進行教育理念的轉變，才能從根本上對學生進行專業(yè)技能的培養(yǎng)，提升學生的專業(yè)性，使學生能夠更加符合社會的需求。

（一） 教材與企業(yè)實際情況相結合 。首先，要完善高職院校的教材的專業(yè)性，應與合適的企業(yè)相互合作。高職院校的教材應以合作企業(yè)的真實情況為基礎，進行教材的編撰。與學校合作的企業(yè)必須能夠與學校所學的專業(yè)相符合，其工作崗位要符合學生所學的專業(yè)知識，能夠為學生提供一個良好的實踐場所。在進行教材的編寫時，需要企業(yè)的相關人員進行共同研討，將企業(yè)工作人員的自身工作經(jīng)驗融入到教材之中，使學生能夠在教材上學習到真正的工作經(jīng)驗。例如，學?？梢耘c銷售公司合作，讓營銷專業(yè)的學生到銷售公司進行實習，在實習的過程中進行模擬演練與實際演練，并由經(jīng)驗豐富的銷售人員為學生講解銷售過程中的要點，以銷售人員編寫的教材為輔助工具，幫助學生學習銷售的技巧，并總結更多的銷售經(jīng)驗。這樣能夠有效地幫助學生提升自身的專業(yè)技能，從而具備真正的工作能力。

（二） 完善教材內(nèi)容體系 。高職院校的主要教學目的是應用，使學生在學習專業(yè)知識之后能夠應用到崗位之中。所以，在進行教材的開發(fā)與實踐時，更加需要注重學校本身的教學特點、教材的特點以及學生的特點。高職院校的教學特點就在于注重實際操作能力，在教學之中，需要將理論知識與實踐活動相結合，從而提升知識的整體綜合性，培養(yǎng)學生素質(zhì)的綜合性。教材的特點在于具有一個流程體系，在高職院校教材的流程體系之中，通常會包含知識要點、技術要求、時間操作等等幾個方面，每個方面都很重要，所以，還需要將教材中的各個環(huán)節(jié)一一完善，優(yōu)化各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)性。學生的特點在于缺乏主動學習的精神。因此，在開發(fā)教材的過程之中，需要加入更多新鮮的元素，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學的效率。

（三） 改善教學的手段 。與企業(yè)合作，共同進行教材的開發(fā)與實踐，對于高職院校的教學效率具有積極的意義。例如，石油高職院校可以與石油企業(yè)合作，由石油企業(yè)員工提供學校的教學課件，并將石油工作中的各種復雜原理由動畫課件表現(xiàn)出來，將知識更加具象地展現(xiàn)給學生，讓學生能夠身臨其境，感受知識的真實性。另外，還要根據(jù)學生的接受能力，將企業(yè)內(nèi)部的工作流程展現(xiàn)給學生，在教材之中加入模擬環(huán)節(jié)，由學生真正地走入企業(yè)之中，在企業(yè)濃郁的工作氛圍之中進行學習，從而既獲得理論知識，還能獲得實際的工作經(jīng)驗。這樣能夠有效避免教材學習中缺乏實際經(jīng)驗的弊端。

教材能夠有效地引導學生學習，在學生的學學習生涯中占據(jù)著重要的地位，優(yōu)秀的教材能夠幫助學校提升培養(yǎng)人才的水平，提升學生的專業(yè)素養(yǎng)以及整體素養(yǎng)，對于學生自身的發(fā)展和學校的長遠發(fā)展都具有深刻的意義。所以我國高職院校還應加強校企合作的力度，從而實現(xiàn)學生與學校的共同發(fā)展。

結語：

總而言之，校企合作的方式能夠有效促進高職院校的發(fā)展，而在院校的發(fā)展進程之中，還需要重點對教學的相關材料進行改革和更新，永遠利用最新的科研成果和最具說服力的理論知識對學生進行教育，同時，還要加入更多實際的工作經(jīng)驗，幫助學生實現(xiàn)技術支持和全面發(fā)展。 （作者單位：四川城市職業(yè)學院）

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