覃有興

[摘要]運(yùn)用情境教學(xué)法打造高效的語文課堂，可利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，也可以創(chuàng)設(shè)良好的師生互動(dòng)的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)小組互助學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

[關(guān)鍵詞]情境教學(xué)高效課堂師生互動(dòng)小組互助

[中圖分類號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）090020

良好的開端是成功的基石，語文課也是如此。以往的語文課大多都是滿堂灌，久而久之，學(xué)生覺得沉悶、枯燥乏味，讀死書，沒有學(xué)習(xí)的激情和欲望。如果讓學(xué)生懷著求知的欲望和愉快的心情學(xué)習(xí)語文，變苦學(xué)為樂學(xué)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，課堂就會(huì)充滿活力。

一、利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境

隨著國家對(duì)教育的投入越來越大，農(nóng)村學(xué)校課堂也配備了先進(jìn)的白板教室，為語文教學(xué)提供直觀的教學(xué)素材和更豐富的教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)為語文課堂中情境的創(chuàng)設(shè)提供了先決條件，為優(yōu)化教學(xué)效果，打造高效課堂提供了保證，語文教學(xué)資源查閱不受時(shí)間和空間的限制，給教師提供了良好的備課素材。教師利用幻燈片、課件于課堂，就能夠讓文本抽象內(nèi)容變得直觀且具體化，讓靜止的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，讓枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化、形象化，從而給學(xué)生視覺、聽覺上帶來更具體的主觀感受。如在教學(xué)《孔乙己》一課時(shí)，我利用多媒體制作了動(dòng)態(tài)課件，詮釋孔乙己不同的形象、不同的境況，使課文中孔乙己的形象逼真、具體，學(xué)生對(duì)課文的主旨理解更清晰了。又如，《蘇州園林》是一篇說明文，根據(jù)課文內(nèi)容，我利用多媒體制作了蘇州園林多角度、全方位的圖片，課堂上師生在蘇州園林的美景中遨游。這樣的感官和聽覺沖擊比任何華麗的辭藻都能讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自主創(chuàng)造，激活思維，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)設(shè)良好的師生互動(dòng)的教學(xué)情境

師生互動(dòng)是優(yōu)化課堂教學(xué)的潤滑劑。輕松活潑、師生互動(dòng)的語文課堂，是每一個(gè)教師和學(xué)生所期待的。營造輕松的課堂氛圍，首先要讓學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生在課堂上想說、敢說、樂說。魏書生說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)大世界?！苯處熞灰曂?，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)關(guān)懷學(xué)生，相信他們都有潛能。

在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生的水平參差不齊，教師要用自己的語言傳達(dá)對(duì)他們的信任和關(guān)注。對(duì)于學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生，可用“你的方法很好，有自己獨(dú)到的見解”等，學(xué)習(xí)能力欠些的學(xué)生，可以用“繼續(xù)努力，已經(jīng)快接近正確答案了”，“不要泄氣，也許換一個(gè)角度想會(huì)更好的”。這樣，教師既抓住了稱贊學(xué)生的時(shí)機(jī)，用激勵(lì)的語言來表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心，保護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又建立了互信互助的師生關(guān)系，從而達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)小組互助學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力

在語文教學(xué)中我按照優(yōu)、中、差搭配方法，把全班編成八個(gè)小組，每組六人，積極發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)以小組為單位有利于互幫互助，教師只是適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生去探索，去推論，去思考。這樣，在教學(xué)中個(gè)人不能解決的問題、重點(diǎn)、難點(diǎn) ，就以六人小組進(jìn)行探討；六人小組不能解決的問題就在全班展開討論，集思廣益。小組互助學(xué)習(xí)的方式最大的作用就是優(yōu)生能起到領(lǐng)頭羊的作用，對(duì)學(xué)困生來說則是一個(gè)很好的開發(fā)潛能的機(jī)會(huì)，同時(shí)小組與小組之間又形成平等的競爭伙伴。課堂討論熱烈，作業(yè)完成效率就高，優(yōu)等生就會(huì)特別樂意幫助學(xué)困生，因?yàn)橐粋€(gè)人就會(huì)影響全組的成績。以小組為單位，使得小組成為互助合作、共同進(jìn)步的戰(zhàn)斗集體，從而培養(yǎng)學(xué)生新型的合作學(xué)習(xí)關(guān)系和集體主義精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能，發(fā)展個(gè)性。小組合作學(xué)習(xí)方式明顯優(yōu)于個(gè)人學(xué)習(xí)，顯示了每個(gè)學(xué)生的特長和優(yōu)勢，他們通過在合作學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的看法及獨(dú)到的見解，相互啟發(fā)，相互幫助，取長補(bǔ)短，往往能夠拓寬思維，激發(fā)思維的火花，從而更進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，激活語文課堂。

中學(xué)語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，不但要從重視教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過程，而且要充分創(chuàng)設(shè)好情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和求知欲，只有這樣才能打造高效的初中語文課堂。

（責(zé)任編輯陳劍平）