韋子紅

[摘要]課堂教學(xué)是教師最關(guān)注的問題，怎樣使用教材，組織教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生的合作交流，是我們教師應(yīng)該思考和研究的問題。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，融合多種教學(xué)方式組織教學(xué)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)訓(xùn)練習(xí)題，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)課堂組織教學(xué)教學(xué)效果

[中圖分類號(hào)]G633.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）090026

教師最關(guān)心的是自己的教學(xué)成績。然而，有時(shí)由于教學(xué)方式方法不當(dāng)，導(dǎo)致心想而事不成。盡管教師付出了大量的心血和勞動(dòng)，學(xué)生成績卻不甚理想。究其原因是多方面的。我認(rèn)為，教師應(yīng)把握好“課堂”這一關(guān)鍵因素。這也是提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)?，F(xiàn)就我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)造性地使用教材

創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材精神，充分理解教材內(nèi)容編寫，教學(xué)情境設(shè)計(jì)，例、習(xí)題安排的意圖，把握教學(xué)要求。在此基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂課堂教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)技能目標(biāo)、過程性目標(biāo)以及情感和態(tài)度方面的培養(yǎng)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對每一個(gè)目標(biāo)都要有相應(yīng)的內(nèi)容、過程和相應(yīng)的措施加以落實(shí)。反之，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)的每一個(gè)教學(xué)情境都要體現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，并突出重點(diǎn)。其次，教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，勇于創(chuàng)新，要變“死教”教材為“活用”教材，根據(jù)學(xué)情和教學(xué)實(shí)際情況對教材進(jìn)行必要的改進(jìn)和補(bǔ)充，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，引入我們身邊事例作為教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加切合學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)數(shù)學(xué)有趣，學(xué)數(shù)學(xué)有用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、融合多種教學(xué)方式組織教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境的方式很多，如創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與生活緊密相連的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題情境等等。創(chuàng)設(shè)的情境不能作一種擺設(shè)，必須暗含數(shù)學(xué)問題，且問題應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有價(jià)值的、具有挑戰(zhàn)性的。同時(shí)教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

2.利用好教具和多媒體

教師應(yīng)充分利用教具和多媒體，使我們的課堂更生動(dòng)、更多彩。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使得知識(shí)內(nèi)容通過文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等各種形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、有聲有色、能動(dòng)會(huì)變、形象逼真的各種情境，能夠化繁為簡，化難為易，立體式刺激學(xué)生手、腦、眼、耳多種感覺器官參與認(rèn)知活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，營造良好的課堂氛圍，加大課堂教學(xué)容量，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能較有興趣地接受和主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，收到較好的教學(xué)實(shí)效。

3.發(fā)揮學(xué)生主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生這個(gè)主體的。教師要讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)體驗(yàn)上升到一個(gè)新的層次，讓學(xué)生感受到運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到開發(fā)潛力、提高能力的目的，從而使數(shù)學(xué)課上得“有滋有味”，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡。

4.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程

填鴨式教學(xué)和機(jī)械記憶只注重結(jié)果，往往效果很差。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)想問題，自主獲取知識(shí)。教師要善于引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地“學(xué)”，強(qiáng)化實(shí)踐操作，開放學(xué)生“全腦”，引導(dǎo)他們眼、手、腦、口等多種感官參與，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成，有助于學(xué)生理解概念。通過觀察、操作、驗(yàn)證、歸納的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的“再創(chuàng)造”過程，體驗(yàn)獲取知識(shí)的艱辛和樂趣，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主探索的方法，形成個(gè)性化的理解和感受。

三、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)訓(xùn)練習(xí)題

課堂訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在設(shè)計(jì)訓(xùn)練習(xí)題時(shí)注重幾點(diǎn)：訓(xùn)練題要有層次性，對不同水平的學(xué)生，在訓(xùn)練時(shí)有不同的要求；訓(xùn)練題要有趣味性，興趣是最好的老師，在課堂最后再次提高學(xué)生的興趣；訓(xùn)練題要有針對性，針對學(xué)生有可能出錯(cuò)或易出錯(cuò)的地方加強(qiáng)訓(xùn)練；訓(xùn)練題要有發(fā)展性，訓(xùn)練題設(shè)計(jì)要留給學(xué)生思考發(fā)展的空間，讓所學(xué)知識(shí)得到升華；訓(xùn)練方式要多種多樣，訓(xùn)練題設(shè)計(jì)不僅限于動(dòng)筆算、動(dòng)口說，動(dòng)手做也要設(shè)計(jì)，調(diào)查統(tǒng)計(jì)積累也很有必要。學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，可以采取競賽形式，也可以采取相互合作的形式。如此豐富的作業(yè)，一定有合適每個(gè)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生也一定會(huì)選擇符合自己專長和個(gè)性的題目去完成。相信學(xué)生的解答是豐富多彩而富有創(chuàng)造精神的。

總而言之，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，注重課堂教學(xué)的有效性是關(guān)鍵；教師吃透教材，在教學(xué)中注重生成，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)又是教學(xué)的重中之重。只要我們教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的教學(xué)觀，創(chuàng)新教學(xué)方式，努力為學(xué)生營造寬松、良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)肯鉆研、肯動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的好學(xué)風(fēng)，就一定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的成效和教學(xué)的質(zhì)量。

（責(zé)任編輯周侯辰）