紀(jì)紅

【摘 ? ?要】現(xiàn)代教學(xué)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了新的要求，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的掌握理論知識(shí)，而且要不斷提升自身的實(shí)際應(yīng)用能力。本文就如何有效提升中職學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)展開論述，希望對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都有一定的啟示。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) ?英語(yǔ)學(xué)習(xí) ?綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.094

英語(yǔ)作為一門重要的外來語(yǔ)言，在長(zhǎng)期的教學(xué)中受到了廣泛的重視?，F(xiàn)代教學(xué)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了新的要求，學(xué)生不僅要扎實(shí)的掌握理論知識(shí)，而且要不斷提升自身的實(shí)際應(yīng)用能力。本文就如何有效提升中職學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)展開論述，希望對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都有一定的啟示。

一、提高教師的英語(yǔ)綜合素質(zhì)

為了有效提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，首先應(yīng)該提升教師的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。中職階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，中職階段的學(xué)生精力旺盛，記憶力強(qiáng)，中職學(xué)生的這些特點(diǎn)為學(xué)生英語(yǔ)這門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提供了良好的條件。雖然中職學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，但是基于英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，教師的指導(dǎo)依然十分重要。目前的中職英語(yǔ)教師，一般都受過專業(yè)的英語(yǔ)教育，并且有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是教師依然要注重提升自身的綜合素質(zhì)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，是隨著社會(huì)發(fā)展而不斷發(fā)展的，因此新的知識(shí)點(diǎn)在不斷出現(xiàn)，教師應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行知識(shí)更新，這樣才能跟上教學(xué)的要求。教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)更新只是提升自身綜合素質(zhì)的一部分，現(xiàn)代教學(xué)還要求不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，因此需要使學(xué)生的英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力得到全面的提升。教師想要使學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到有效提升，就必須首先提升自身的聽、說、讀、寫能力，這樣才能為學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)。就目前而言，很多教師的聽、說能力還尚待進(jìn)一步提升。為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，也為了為學(xué)生提供有效指導(dǎo)，教師應(yīng)該積極的進(jìn)行自我充電，提升自身的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

二、樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念

在提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念也十分重要。一個(gè)人有什么樣的觀念，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)。學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)提升的過程，是學(xué)生不斷努力與付出的過程，學(xué)生只有樹立了正確的學(xué)習(xí)理念才能認(rèn)識(shí)到提升自身英語(yǔ)綜合素質(zhì)的重要性，才能更好地克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。教師要讓學(xué)生明白單純地進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅難以應(yīng)付現(xiàn)代考試的要求，更難以應(yīng)付社會(huì)發(fā)展的要求。隨著教育改革的不斷深化、新的考試制度出爐，英語(yǔ)作為一門重要學(xué)科，受到了高度的重視并進(jìn)行了深刻的改革，這不僅考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，還要考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，例如聽力在新的考試制度中就占有重要分值。學(xué)生只有對(duì)當(dāng)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能更好地指導(dǎo)實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程中才能注重提升自身的綜合素質(zhì)。

三、為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)

學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升既涉及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也涉及應(yīng)用能力的提升，而不管是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是實(shí)際應(yīng)用能力的提升，都需要在一定的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。就目前中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少，雖然學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)比較少，但是為了更好地提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從大的方面來講，教師可以從以下兩個(gè)方面為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)：一方面學(xué)校和教師要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì);另一方面學(xué)生個(gè)人要積極的為自己創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。從學(xué)校與教師的角度來講，學(xué)校可以為學(xué)生組織一些較大型的英語(yǔ)活動(dòng)，例如英語(yǔ)演講比賽等，使學(xué)生積極的參與活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平臺(tái)。教師可以為學(xué)生組織一些以班級(jí)為單位的英語(yǔ)活動(dòng)，使學(xué)生積極的鍛煉自己的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。從學(xué)生個(gè)人的角度來講，要積極的與教師進(jìn)行溝通與交流，積極的與同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流，這些都是能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的途徑。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握正有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

對(duì)于中職學(xué)生而言，很多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不是很扎實(shí)，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中也存在方法性與技巧性不強(qiáng)的情況，這些因素給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來了很多麻煩，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)的過程中，更需要學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。教師既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧。學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，就意味著學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面提升，而對(duì)于不同的英語(yǔ)知識(shí)模塊，需要學(xué)生掌握不同的學(xué)習(xí)方法與技巧。例如：學(xué)生想要提升自身的英語(yǔ)聽力能力，就需要學(xué)生在聽一段資料的過程中先努力地去聽，再將聽不懂的詞匯或者段落對(duì)照原文聽，這樣學(xué)生的聽力效率就能得到不斷提升。而學(xué)生想要提升自身的口語(yǔ)交際能力，就必須積極的在實(shí)踐中鍛煉，在學(xué)生提升自身的英語(yǔ)綜合素質(zhì)的過程中，需要掌握大量的方法與技巧，而想要使學(xué)生真正的領(lǐng)會(huì)每一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法與技巧，教師就需要將有效英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法與技巧融入課堂教學(xué)之中，結(jié)合實(shí)際的例子進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才能更好地理解與掌握。

五、實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑的多樣化

為了促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的全面提升，很重要的一個(gè)方法就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑的多樣化。想要使學(xué)生的英語(yǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力都得到有效的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑的多樣化。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的不斷加強(qiáng)，社會(huì)在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平提出更高的要求的同時(shí)也為學(xué)生提供了更多進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的途徑。例如：學(xué)生有機(jī)會(huì)看到更多英語(yǔ)節(jié)目，這就為學(xué)生提供了一種有效的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式。又例如：學(xué)生觀看一些西方影視作品，也有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，學(xué)生看影視既是一種休閑與放松，同時(shí)又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好機(jī)會(huì)，影視作品涉及到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，是提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的有效途徑;學(xué)生也可以通過閱讀英語(yǔ)書籍的形式提升自身的英語(yǔ)綜合素質(zhì)等等?？傊畬W(xué)生能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)的途徑有很多，學(xué)生要積極的參與到除課堂教學(xué)之外的其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這樣才能更好地提升英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

本文對(duì)提高職高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)展開了論述。不管是教師在教學(xué)的過程中，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中，都要注重學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，這樣才能培養(yǎng)出更多適合社會(huì)發(fā)展要求的人才。