韋立欣

【摘 ? ?要】通過體育教學(xué)促進學(xué)生的身心全面發(fā)展，是現(xiàn)代體育教學(xué)的目的。為了有效提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育教學(xué)應(yīng)該積極的肩負(fù)起促進學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。本文就通過體育教學(xué)促進高職學(xué)生身心的全面發(fā)展展開論述。

【關(guān)鍵詞】高職體育 ?高職學(xué)生 ?身心發(fā)展 ?綜合素質(zhì)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.132

俗話說得好：身體是革命的本錢。一個人只有有了好的身體，才能更好地生活、學(xué)習(xí)與工作?，F(xiàn)代社會發(fā)展節(jié)奏的逐漸加快不僅對人的身體條件提出了要求，而且對人的心理素質(zhì)也提出了要求，一個人只有具有良好的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。通過體育教學(xué)促進學(xué)生的身心全面發(fā)展，是現(xiàn)代體育教學(xué)的目的，為了有效提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育教學(xué)應(yīng)該積極的肩負(fù)起促進學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。本文就通過體育教學(xué)促進高職學(xué)生身心的全面發(fā)展展開論述。

一、通過體育教學(xué)提升學(xué)生的身體素質(zhì)

提升學(xué)生的身體素質(zhì)一直以來都是體育教學(xué)的重點，不管是在傳統(tǒng)教學(xué)中還是在現(xiàn)代教學(xué)中，都受到了高度重視。在當(dāng)前的高職體育課堂教學(xué)中教師依然要注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們在物質(zhì)生活方面得到了極大的滿足，但是在卻面臨越來越大的壓力，而想要在激烈的競爭中獲取生存與發(fā)展的空間，學(xué)生就需要擁有良好的身體素質(zhì)。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該從以下兩個方面提升學(xué)生的身體素質(zhì)：一方面，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多鍛煉的機會，把握好體育課堂這個環(huán)節(jié)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。另一方面應(yīng)該使學(xué)生掌握有效的體育鍛煉技能，使學(xué)生不僅能夠在體育課堂上有效提升自身的身體素質(zhì)，而且能夠在體育課堂之外有效的進行體育鍛煉。

二、對通過體育教學(xué)提升學(xué)生的心理素質(zhì)引起重視

進行體育教學(xué)的過程，不僅是提升學(xué)生的身體素質(zhì)的過程，也是有效提升學(xué)生心理素質(zhì)的過程。社會發(fā)展到今天，健康的內(nèi)涵變得更加豐富，不僅僅指人們應(yīng)該擁有健康的身體，而且還要有健康的心理。通過體育教學(xué)對學(xué)生進行心理健康教育是近年來的體育教學(xué)的重點，因此，為了將對學(xué)生的心理健康教育落到實處，應(yīng)該及時的轉(zhuǎn)變高職教師的教學(xué)理念：首先應(yīng)該提升高職教師對學(xué)生進行心理健康教育的意識與能力?，F(xiàn)代教學(xué)雖然提倡體育教師在教學(xué)的過程中注重提升學(xué)生的心理素質(zhì)，但是有些教師在體育課堂上對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)的意識并不強同時，有些教師雖然意識到了對學(xué)生進行心理健康教育的重要性，想要通過心理健康教育提升學(xué)生的心理素質(zhì)，但是卻缺乏相應(yīng)的能力。因此為了使體育真正達到提升高職學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生保持良好的心態(tài)的目的，就需要首先提高高職體育教師對學(xué)生進行心理健康教育的意識與能力。

三、應(yīng)該將對學(xué)生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)與身體素質(zhì)的提升融為一體

想要通過體育教學(xué)促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，就要將對學(xué)生進行的心理健康的教育與身體素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來。提升學(xué)生身體素質(zhì)的過程需要學(xué)生進行相應(yīng)體育項目的鍛煉，并且只有學(xué)生堅持不懈的練習(xí)才能收到好的效果，學(xué)生在身體訓(xùn)練的過程中總是會遇到各種各樣的困難，學(xué)生能否做到堅持不懈并積極的克服困難，不僅是對學(xué)生身體的考驗，同時也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗。教師應(yīng)該積極的對學(xué)生進行引導(dǎo)，磨煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能夠克服困難，在提升自身的身體素質(zhì)的同時，使自身的心理素質(zhì)也得到有效提升。例如：長跑是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的一種有效方法，期間需要學(xué)生具有較強的吃苦耐勞的精神，需要學(xué)生克服重重困難堅持到最后，長跑的過程就是對學(xué)生心靈的洗禮，學(xué)如果生能夠堅持不懈，有助于學(xué)生提高自身的心理素質(zhì)。

四、體育教師要積極學(xué)習(xí)有助于促進學(xué)生心理健康的知識

高職體育教師都經(jīng)過專業(yè)的體育訓(xùn)練，因此專業(yè)技能較強，在對學(xué)生進行專業(yè)技能教學(xué)的過程中顯得游刃有余。但是對于部分體育教師而言，在提升學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生心理健康的過程中就顯得比較棘手，因為教師對心理學(xué)的知識一般沒有進行深入的研究。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，體育教學(xué)對教師要求的不斷提升，需要教師根據(jù)實際的教學(xué)情況不斷提升自身的能力水平與知識水平，要求體育教師要積極的學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識，進而在課堂教學(xué)中有效對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，促進學(xué)生的心理健康。例如：作為高職體育教師，應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，以便在教學(xué)的過程中更好地把握學(xué)生的心理狀態(tài)。當(dāng)然教師想要通過體育課堂實現(xiàn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，尤其是想要提升學(xué)生的心理素質(zhì)，就要在實際的教學(xué)中將理論與實際教學(xué)活動結(jié)合起來，在實際的教學(xué)中不斷探索有助于提升自身心理素質(zhì)的方法與技巧。

五、通過培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣促進學(xué)生身心的健康發(fā)展

人們不管做什么事情，都只有深入其中才能收到好的效果。對于高職學(xué)生而言，進入高職院校一般是為了掌握一技之長，然而隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育的大眾化，高職學(xué)生就面臨越來越激烈的競爭，這就使學(xué)生面臨更大的壓力。想要使學(xué)生在激烈的競爭中有更加突出的表現(xiàn)，學(xué)生需要不斷提升自身的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。然而很多教師在實際的教學(xué)中都致力于促進學(xué)生的全面發(fā)展，但是成效卻一般。本人認(rèn)為之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，很重要的一個原因就是學(xué)生并沒有投入其中，這就啟示廣大高職體育教師在課堂教學(xué)中，要注重通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。就提升學(xué)生的身體素質(zhì)而言，有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不僅能夠使學(xué)生把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，而且能使學(xué)生在課余時間也能夠積極的進行體育鍛煉。高職學(xué)生的課余時間相對較多，如果學(xué)生對體育鍛煉不感興趣的話，可能學(xué)生會將空閑時間用于睡懶覺，如果學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么學(xué)生就會將空間時間用語打籃球、乒乓球、羽毛球等，學(xué)生的身體素質(zhì)就能得到提高?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣對提升學(xué)生的身體素質(zhì)有很大影響。而學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升，對促進學(xué)生的心理健康也有很大影響。學(xué)生只有對體育產(chǎn)生了濃厚興趣，才能在體育課堂上積極地去感悟與領(lǐng)會很多道理，學(xué)生才能樹立正確的思想觀念，進而才能有一個良好的心態(tài)。因此教師要積極的通過提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣來促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

本文對通過體育教學(xué)促進高職學(xué)生身心的健康發(fā)展展開了論述，并提出了應(yīng)該如何通過體育教學(xué)促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。希望對教師的教學(xué)活動有一定的啟發(fā)，更好地促進學(xué)生的健康成長。