朱俊波

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，迅速帶動了我國計(jì)算機(jī)的發(fā)展。人們可以通過對計(jì)算機(jī)應(yīng)用的掌握，從而解決我們身邊各種問題。由于在日常生活、學(xué)生中，經(jīng)常會使用到計(jì)算機(jī)知識，所以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)已經(jīng)成為我國各大院校，所設(shè)有的課程結(jié)構(gòu)中的一門公共課程。本文通過分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用課堂教學(xué)所存在的問題，并且提出相應(yīng)的改善措施。以此為切入點(diǎn)，進(jìn)一步探究計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 教學(xué)效果 計(jì)算機(jī)教學(xué)

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)對象。在大學(xué)基礎(chǔ)課程中，每一位同學(xué)都要學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。但是，由于不同學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的掌握程度不同，所以接受計(jì)算機(jī)的能力也存在著差異。除此之外，還存在部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的應(yīng)用產(chǎn)生抵觸心理，甚至?xí)霈F(xiàn)厭倦學(xué)習(xí)。

2、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，包含著眾多網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，這些課程都需要很強(qiáng)的專業(yè)性，同時(shí)在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程沒有較大的積極性。事實(shí)上，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，所表現(xiàn)的情趣是比較高漲的，但是在實(shí)際運(yùn)用操作中，卻沒有想象中那么容易操作。

二、有效改善計(jì)算機(jī)應(yīng)用課堂教學(xué)的措施

1、改善教學(xué)方法。興趣是每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根本動力，興趣能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，老師首要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的重要性，及時(shí)端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。然后，在授予知識的同時(shí)，深入講解計(jì)算機(jī)在我們?nèi)粘?yīng)用中的重要性。最后，讓學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)對以后自身的發(fā)展有著積極的作用。2、制定具有針對性的教學(xué)內(nèi)容。隨著科技的快速發(fā)展，學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識，同時(shí)在不斷更新。所以，老師應(yīng)該不斷改善教學(xué)內(nèi)容，跟緊時(shí)代的潮流。同時(shí)還應(yīng)該注意在講授重要知識點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該串聯(lián)一些新鮮元素。除此之外，由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程屬于公共課程，所以老師在教計(jì)算機(jī)知識的同時(shí)，還應(yīng)該按照不同專業(yè)的同學(xué)，進(jìn)行不同的講解，切實(shí)結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識。3、計(jì)算機(jī)評估方式。1）作品評價(jià)方式。教師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的操作任務(wù)、操作要求和限定時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生作品的完成情況，進(jìn)行作品的評價(jià)。2）理論平價(jià)方式。教師把考試內(nèi)容設(shè)計(jì)成WEB網(wǎng)上答題方式，并對測試進(jìn)行批閱，打出分?jǐn)?shù)或等級，以達(dá)到對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評價(jià)的目的。3）電子檔案袋方式。將學(xué)生的作品收集、歸類、分析以及評價(jià)結(jié)果進(jìn)行整理，能夠清晰地看到學(xué)生的成長，有助于教師制定更適合的教學(xué)計(jì)劃。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)效果評價(jià)的內(nèi)容

關(guān)于投入計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)情況的分析。老師在講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識時(shí)，學(xué)生不應(yīng)該是被動接受，而是應(yīng)該作為豐富知識的主體，當(dāng)然這需要學(xué)生投入一定的情感興趣。學(xué)生在參與教學(xué)活動是主動參與還是被動參與再或者是敷衍式參與，都可以稱為學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度。與此同時(shí)，老師應(yīng)該采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，制定相關(guān)的任務(wù)要求，引導(dǎo)學(xué)生全面參與投入學(xué)習(xí)中，并且應(yīng)該給予學(xué)生一定的鼓勵，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)于達(dá)成計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的情況分析。目前，教學(xué)目標(biāo)主要從三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)活動。第一：認(rèn)知目標(biāo)。學(xué)生通過對計(jì)算機(jī)的初步了解，并及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)知識，在以后的日常工作中，能夠做到靈活運(yùn)用。第二：技能目標(biāo)。學(xué)生能夠正確掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，及時(shí)做好相關(guān)練習(xí)，達(dá)到預(yù)期制定的目標(biāo)。第三：情感目標(biāo)。情感目標(biāo)上，學(xué)生能夠及時(shí)注意到教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)活動中，學(xué)生應(yīng)該積極參與其中，同時(shí)做出某種方式的反應(yīng)；學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)該不斷開發(fā)自己的思維，逐漸形成自己的觀點(diǎn)。

四、計(jì)算機(jī)教學(xué)效果評價(jià)的指標(biāo)

1、掌握知識的技能。教學(xué)目標(biāo)的最重要的任務(wù)之一就是：讓學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識以及技能。實(shí)現(xiàn)評價(jià)教學(xué)成果的前提是每一個(gè)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的程度。評價(jià)教學(xué)成果主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、優(yōu)秀率、合格率以及不合格率等方面進(jìn)行。同時(shí)，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該要求學(xué)生達(dá)到高質(zhì)量、高效率的目標(biāo)，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。2、培養(yǎng)學(xué)生能力?，F(xiàn)代教學(xué)評價(jià)的主要發(fā)展趨勢就是：評價(jià)學(xué)生的能力，主要從五個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，即學(xué)習(xí)能力、動手能力、思維能力以及觀察能力、創(chuàng)造能力等。同時(shí)，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。在教學(xué)效果評價(jià)時(shí)，學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)同樣作為一項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容。而學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展程度主要從以下幾方面進(jìn)行評價(jià)，行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動性、以及自控能力等。

五、結(jié)論

隨著各行各業(yè)對計(jì)算機(jī)掌握程度的要求不斷增多，我國為了能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技能，專門開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。但是，在我們深入探究計(jì)算機(jī)應(yīng)用課堂教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了眾多問題，同時(shí)提出了改善的相關(guān)措施。除此之外，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的能力，老師還需要進(jìn)行教學(xué)效果的評價(jià)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]雷鳴.內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)模式改革研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).2011

[2]郭艷光.內(nèi)蒙古地區(qū)高職高?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).2009

[3]鄧佳.高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)效果評價(jià)[D].華中師范大學(xué).2011