張城意

摘 要：改革開放以來，隨著我國教育事業(yè)的不斷深入與發(fā)展，國家越來越需要更多的大學生參與到社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)當中。一直以來，高校作為培養(yǎng)大學生的主要基地，對學生的思想政治教育在當今的高職教育中顯得極為重要。但是從目前大學生思想政治素質(zhì)的現(xiàn)狀來看情況不容樂觀，很多大學生思想道德素質(zhì)的表現(xiàn)不盡人意，為了改變這種現(xiàn)狀，加強與改進對大學生進行思想政治教育已成為高職教育的主要工作。針對高職學生思想政治教育的現(xiàn)狀，只有找出完善地解決對策才是新的出路。為此，在此基礎(chǔ)之上，文章對高職學生思想政治教育現(xiàn)狀和對策作了如下研究分析。

關(guān)鍵詞：高職學生 思想政治 問題 原因 對策

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）09（c）-0225-02

大家都知道，在教育事業(yè)取得顯著成果中，高職教育發(fā)揮的作用是無法取代的。一直以來，高職教育的目的就是在教育與教學管理中培養(yǎng)出高技能型的復合人才，與此同時，高職院校也擔負著培養(yǎng)具有新進思想道德素質(zhì)、有文化、高尚情操的社會主義接班人的歷史使命。高職學生是新一代的青年，他們的性格比較干脆，做事果斷，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展與激烈的市場競爭中，很多學生在思想道德表現(xiàn)上不盡人意。由于受到各種因素的影響，在日常的思想政治表現(xiàn)中他們追逐個人利益，不愿意參加集體活動，有的學生甚至對自己的未來沒有價值取向。是什么原因?qū)е伦屵@群充滿朝氣的大學生會有如此表現(xiàn)。在社會主義建設(shè)發(fā)展的今天，我國選用的棟梁人才一定要具備豐厚的文化素養(yǎng)，最要的還是要具備較高情操的思想道德素質(zhì)，不能因為大學生文化高就會采用，因此，對于高職院校來說，除了培養(yǎng)出高技能型的復合人才還要加大對大學生的思想政治教育工作。高職院校要以最大的力量把這些輕年培養(yǎng)成具有強烈的社會責任感、德才兼?zhèn)涞臑槲覈姆睒s昌盛而為國所用的人才。在教育中，除了把他們培養(yǎng)成具有專業(yè)的技術(shù)人才，讓他們更好地服務于社會，創(chuàng)造自身的價值之外，還要將把他們教育成品德良好的、高尚道德的棟梁人才。以免這些學生走進社會之后浪費人才、不務正業(yè)。所以，這就要求高職院校在對這些學生教育的期間，幫助他么樹立正確的價值人生觀和社會取向，以免步入社會之后走錯人生路線。作為一名教育工作者，可以說，高職學生思想政治素質(zhì)的好壞直接影響著他們未來發(fā)展的好壞，他們是否具有高尚的情操和道德修養(yǎng)也會影響我國命運前途的好壞。從目前高職學生的思想政治的現(xiàn)狀來看，他們的很多表現(xiàn)都不盡人意，那么是什么原因會促使這些青年具有如此現(xiàn)象呢？要找出現(xiàn)狀存在的根源，才會找出解決的對策。為此，文章首先分析了作為教育主體，目前高職院校的學生與普通高校學生相比有著一定的特殊性，同時也對影響高職學生思想政治素質(zhì)的因素作了深入研究，最后提出了加強和改善高職院校學生思想政治教育的對策，并分別對其進行了入夏研究分析，具體研究如下。

1 作為教育主體，目前高職院校的學生與普通高校學生相比有著一定的特殊性

（1）從生源來看，很多學生在沒有來到該校之前，他們的學習文化水平極其低下，學習成績有的在班級里甚至是成績排名最后幾名的學生，同時，他們身上一些不良習慣也跟著帶進了高職學校，比較散漫、思想不正確等。正因如此，及時接受更高教學機構(gòu)的錄取，這樣的思想表現(xiàn)會使他們在接受專業(yè)知識學習的過程中感到有一定的學習難度。他們自我約束能力不夠堅強，常犯一些行為上的措施，對思想道德認識不高，所以導致這些學生對思想道德教育存在一定的逆反心理等等。

（2）從學生心理分析上看，很多學生覺得自己上的不是名牌大學，在以后面臨就業(yè)的時候，會很難找到理想、合適的工作，覺得自己的文化水平不高會受到單位的歧視。這種觀念給學生造成一種心理上壓力，同時加上學習基礎(chǔ)的差異，進而使學生產(chǎn)生自卑心理。這種心理問題的出現(xiàn)使得學生在處理問題時或者過分不冷靜、走極端，或者逆反心理較強，形成某些過激行為，從而導致了道德知行分離。

2 影響高職學生思想政治素質(zhì)的因素

2.1 高職院校普遍存在重技能教育、輕思想政治教育的傾向

當今高校對大學生的教育和管理存在不足。也就是說教育與管理相脫節(jié)，存在重形式、輕內(nèi)容，重說理、輕管理現(xiàn)象。缺乏可操作的道德教育體系。從當前高職院校的情況來看，薄弱顯得尤為突出。許多高職院校都把主要精力放在按照職業(yè)人才標準制定教學大綱和培養(yǎng)計劃方面，學生是否成才是看其專業(yè)成績、技術(shù)等級、資格證書等專業(yè)技術(shù)標準獲得的多少標準，很少對學生的思想政治素質(zhì)提出嚴格的要求。在一定程度上缺乏，甚至是忽視對高職學生思想政治教育工作有效的引導和管理。

2.2 教育者人格魅力的下降，導致感召力、吸引力減弱

由于高職院校普遍只愿意引進專業(yè)教學人員，不愿花代價引進高素質(zhì)的思想政治工作人員，致使從事學生思想政治工作的人員少。高職部分思想政治教育者缺乏應有的專業(yè)文化素質(zhì)和人格素質(zhì)。對教師來說，對于網(wǎng)絡這一領(lǐng)域不甚了解或只是略知皮毛，不具備較高的網(wǎng)絡知識和英語水平，而且明顯落后于青年大學生。因而也就有可能缺乏大學生所崇拜的科學文化素質(zhì)、掌握前沿最新知識與信息的能力、人格魅力及親和力。而對從事思想政治教育的教師來說，如何與學生建立良好的溝通，人格魅力與親和力有時決定了教育的效果。

3 加強和改善高職院校學生思想政治教育的對策

（1）加大對學生的心理輔導，開展心理素質(zhì)教育。在進行思想道德教育時，學生是主體，因此，在教育中必須作到以學生為本，從學生實際出發(fā)，提高學生的思想道德素質(zhì)。結(jié)合高職學生的特點，其在思想道德上出現(xiàn)的問題大部分由心理問題引起，如，由于對新環(huán)境不適導致的孤獨、郁悶等；由于自我定位不準確引起的憂慮、抑郁等；由于與同學人際交往中存在障礙而引起的自卑或者自負等等。這些心理問題積累到一定程度就會使學生對各種道德觀念的認識產(chǎn)生錯位；甚至對社會產(chǎn)生敵視，直至走上犯罪的道路。因此，目前只有幫助學生克服心理障礙，才能保證思想道德教育工作的順利進行。

（2）加強校園文化建設(shè)，有利于對學生進行思想政治教育，大家都知道，校園環(huán)境建設(shè)的好壞直接影響著大學生的身心健康發(fā)展和素質(zhì)發(fā)展。好的校園環(huán)境有利于大學生的思想道德素質(zhì)教育發(fā)展，更有利于他們的身心健康發(fā)展，與此同時，更促進大學生專業(yè)水平的提高。反之，既不利于身心健康發(fā)展、更不利于思想道德素質(zhì)發(fā)展，更別說專業(yè)水平的提高了。加強校園文化建設(shè)，可以從美化校園、綠化環(huán)境，加強校園文化理念的建設(shè)和開展第二課堂等方式。另外，對于制定的各項規(guī)章制度要落實到實際的學生自我管理中。發(fā)揚中華民族美德，抵制丑惡現(xiàn)象的發(fā)生，讓大學生在良好的校園環(huán)境建設(shè)中，感受高尚的人格魅力和陶冶自己的情操，最終以提高思想道德素質(zhì)為教育目的。

4 結(jié)語

總之，高職院校作為當今教育事業(yè)發(fā)展的主要教育基地，除了培養(yǎng)具有專業(yè)知識文化技能職使其能夠更好地服務于社會之外，還要培養(yǎng)學生的高尚情操、道德素質(zhì)，把他們打造成一群具有思想政治高素質(zhì)的人才，讓這些學生在接受高職教育之后，除了具備專業(yè)的技術(shù)人才標準、更具備較高的道德素質(zhì)，成為德才兼?zhèn)錇槲覈谩Ｔ谖磥砩鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)中，高職學生是建設(shè)社會主義的接班人，他們更是祖國的未來、民族的希望，所以，要根據(jù)這些學生思想政治教育的現(xiàn)狀，來加大并加強對其進行思想政治教育。只有這樣，他們才會德才兼?zhèn)洌度氲絿业慕ㄔO(shè)發(fā)展中。該文只是對高職學生思想政治教育現(xiàn)狀及對策做了分析。分別從作為教育主體，目前高職院校的學生與普通高校學生相比有著一定的特殊性；影響高職學生思想政治素質(zhì)的因素以及提出了加強和改善高職院校學生思想政治教育的對策，對這些進行了研究分析。在闡述的過程中，若是有的地方不夠正確或不夠完善，請同行們幫助改正并踴躍批評，筆者會真誠感謝并愿意采納。希望在今后的高職學生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究中，有更多的同行能夠參與進來發(fā)表并闡述自己的觀點，最后，希望在今后對學生思想政治教育中，能夠開辟出更多的途徑和找出更多的對策，把高職學生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中需要的高技術(shù)、高道德的應用型人才。

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