叢曉?路鵬

摘 要：網(wǎng)絡(luò)課程對優(yōu)秀教育資源的共享具有重要的作用，本研究以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，基于Moodle平臺進行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)。實踐證明，網(wǎng)絡(luò)課程在改變傳統(tǒng)教學(xué)方式、資源共享以及支持學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)方面能夠起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：Moodle平臺；網(wǎng)絡(luò)課程；多媒體技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)課程是在先進的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于Web的課程，其學(xué)習(xí)過程具有交互性、共享性、開放性、協(xié)作性和自主性等基本特征。[1]Moodle這個詞是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment的縮寫，即模塊化面向?qū)ο蟮膭討B(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，它是澳大利亞教師馬丁設(shè)計開發(fā)的遠程課程管理系統(tǒng)，[2]是一個源代碼開放的免費軟件，它為老師在網(wǎng)上建立網(wǎng)絡(luò)課程管理網(wǎng)絡(luò)課程提供了有效的途徑和手段。

Moodle網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)平臺主要依據(jù)建構(gòu)主義的教學(xué)思想，即以學(xué)習(xí)者為主體，在教學(xué)活動中，教師和學(xué)習(xí)者之間相互協(xié)作共同建構(gòu)知識。Moodle網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)遵從社會建構(gòu)主義教育學(xué)，該理論基于建構(gòu)性的認識論，也是建構(gòu)主義的重要分支，它在當代哲學(xué)思潮和維果茨基心理發(fā)展理論的相互融合中逐漸發(fā)展起來。[3]

1.理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義（constructivism）最早的提出者是皮亞杰（Piaget），在其理論基礎(chǔ)上，科爾伯格在認知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)與認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展條件等方面作了進一步的研究。因此，在建構(gòu)主義思想指導(dǎo)下形成了新的比較有效的認知學(xué)習(xí)理論，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)較理想的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)。

2.基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)

（1）技術(shù)支持。Moodle平臺操作方便，只需要簡單的培訓(xùn)就可以使用。它的界面比較簡單，使用時可以根據(jù)需要隨時調(diào)整界面，增減內(nèi)容。Moodle平臺還具有較強兼容性和易用性，幾乎可以在任何支持PHP的平臺上安裝，安裝過程也十分簡單，只需要一個數(shù)據(jù)庫即可。

（2） Moodle平臺環(huán)境搭建流程。在線安裝Moodle平臺，首先要安裝XAMPP軟件，為Moodle平臺的安裝搭建環(huán)境；然后，將Moodle軟件復(fù)制到XAMPP軟件中的htdocs文件夾中，運行XAMPP軟件并啟動Aphche和MySQL選項；接著，輸入地址http：//localhost/moodle開始安裝Moodle軟件，按照提示逐步完成Moodle平臺設(shè)置；最后，設(shè)置完成后根據(jù)賬號密碼登錄，便可進入Moodle平臺的操作界面。

（3）網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)。Moodle的設(shè)計目的是提供一個用于教育的社會建構(gòu)主義框架。在Moodle平臺中，可以很方便地添加資源和活動，為創(chuàng)設(shè)一個良好的、有利于互動的情境提供了很好的條件。下面以“數(shù)字圖像處理”網(wǎng)絡(luò)課程為論述網(wǎng)絡(luò)課程的制作過程。

首先，打開編輯功能，在Moodle平臺的課程中建立課程；然后，課程建立后，根據(jù)課程內(nèi)容添加章節(jié)；接著，各項功能添加后，再對每項功能進行編輯，添加該課程學(xué)習(xí)所需要的內(nèi)容；最后，完成網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與建設(shè)。

基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)可以極大地改變當前的教學(xué)方式，彌補當前教學(xué)的不足和漏洞，更大程度地提高教師教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以為其他課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提供教學(xué)案例。

3.總結(jié)

Moodle平臺本身采用模塊化設(shè)計，教師在進行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計時可根據(jù)自己的課程需要，動態(tài)地選擇使用各個模塊，就像搭積木一樣簡單直觀。

將多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計和Moodle平臺結(jié)合起來，建構(gòu)了基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計流程，利用我們的多媒體課件，為學(xué)習(xí)者提供這樣一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與互動的平臺。設(shè)計與開發(fā)基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò)課程，可以為其他的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提供指導(dǎo)，更大限度地提高教師教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻：

[1]何克抗.現(xiàn)代教育技術(shù)和優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2005（01）：5—11.

[2]韓 駿，劉 菁.開源的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺Moodle系統(tǒng)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2006（01）：12—14.

（作者單位：叢 曉 東北電力大學(xué)理學(xué)院；路 鵬 東北電力大學(xué)媒體技術(shù)與傳播系）